《敬畏自然》第一課時.doc

敬畏自然教案學習目標：字詞積累 掌握必要的字詞（1）劃分文章結(jié)構(gòu)（1）理解本文中作者的觀點。（1） 了解本文中擬人、反問等修辭手法的使用，重點研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。（2） 品味文中富有哲理性的句子。(2)了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。(2)學習重點：理解文中作者的觀點。 鍛煉學生的思維能力。學習難點：理解文中作者的觀點。理解分析文中富有哲理性的句子。課時：二材料分析：這篇文章屬于議論性的散文，主要談?wù)撊伺c自然的關(guān)系.本文的作者深入闡述人類智慧與大自然智慧的辨證關(guān)系，指出人類智慧是自然智慧的一個不可缺少的組成部分，是它的高級形態(tài)，人與大自然中其他事物之間是兄弟關(guān)系。最后則忠告人們：敬畏自然就是敬畏自己。如果說發(fā)展是火，保護是水，那么作者用散文的筆調(diào)把這兩者可以相容的實質(zhì)提示出來，閃現(xiàn)著理性的光輝。教學過程：第一課時： 新課導入：1. .由“敬畏”的理解導入。敬畏的人（家中學校）2播放，大自然界的美景圖片。讓學生感受大自然的美，繼而播放污染、癌癥村的圖片，感受敬畏大自然的含義。一、合作交流：字詞1. 給加點字注音：（PPT）鯤(kun)鵬斥安鳥(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形見絀(chu)美味佳肴(yao2) 混淆（xio） 2. 解釋下列詞語：（PPT）蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(書)比喻距離很近。 狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。 相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。 精巧：精細巧妙。佳肴：精美的菜肴。二、閱讀課文，整體感知：1） 自讀課文，初步交流讀課文的感受，并找出表達作者觀點的語句。（5分鐘）明確：本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系的話題，作者認為，在這個問題上，人類應該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。 作者的觀點：課文最后一段。 過渡：這一觀點是否在課文一開始就提出來了？（學生回答是在結(jié)尾提出的）。那么作者是如何層層推進，進而提出“敬畏自然”這一觀點的？又為什么要提出“敬畏自然”呢？我們一起分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 三、合作探究，把握文意：（8分鐘） 1、劃分結(jié)構(gòu)，理清思路： 學生自讀課文，以小組為單位共同討論，劃分層次，概括段意。 明確：可分三部分：（板書） 第一部分（1）：從人類征服自然開始談起。 第二部分（210）：作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關(guān)系；論述宇宙的生命。 第三部分（11）提出“敬畏自然”的觀點。 2、逐層分析： 作者是如何逐層來論證自己的觀點的？ （分組討論：教師提示）四、文體知識這是一篇議論性的散文。（初步涉及論點、論據(jù)、論證），讓學生對議論文有一個初步的認識。五、對敬畏的重新理解，進一步審視掌握作者的觀點。敬畏自然的內(nèi)涵：敬重，就是充分的認識自然的偉大，認識自然界的一切都有存在的意義。畏懼，但不是簡單的害怕，而是不破壞、保護之意。-五、小結(jié)六、作業(yè)。讀課文，聯(lián)系實際，現(xiàn)實生活中有哪些破壞大自然的實際例子。每個同學至少舉。三例。教學反思：總的說這節(jié)課圓滿的完成了教學任務(wù)，完成了學習目標中的一、二、三。而且學生積極性高。