九年級語文上冊 第六單元 22 扁鵲見蔡桓公教學(xué)課件 語文版

22 扁鵲見蔡桓公 第六單元 導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 當(dāng)堂檢測 導(dǎo)入新課 鄭人買履 守株待兔 你們知道 守株待兔 鄭人買履 這些詞語出自哪里嗎 韓非子 導(dǎo)入新課 1 識記 理解文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法 重點(diǎn) 2 掌握按時間順序敘述故事的寫法 學(xué)會用對比的手法刻畫人物形象 難點(diǎn) 3 認(rèn)識諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害 理解防微杜漸的重要意義 講授新課 韓非 戰(zhàn)國末期思想家 先秦法家學(xué)說集大成者 其散文長于推論事理 詞鋒犀利 剖析入微 善用寓言說明問題 與孟子 莊子和荀子 并稱戰(zhàn)國散文四大家 講授新課 1 找出下列句中的通假字并解釋 扁鵲望桓侯而還走 還 通 旋 回轉(zhuǎn) 掉轉(zhuǎn) 疾在腠理 湯熨之所及也 湯 通 燙 用熱水焐 在腸胃 火齊之所及也 齊 通 劑 藥劑 講授新課 2 一詞多義 1 之 桓侯故使人問之 代詞 指扁鵲 君之病在肌膚 君之病在腸胃 助詞 的 醫(yī)之好治不病以為功 助詞 可不譯 介于主謂之間 取消句子的獨(dú)立性 2 以 醫(yī)之好治不病以為功 介詞 把 臣是以無請也 因?yàn)?由于 講授新課 扁鵲見蔡桓公 立有間 扁鵲曰 君有疾在腠理 不治將恐深 桓侯曰 寡人無疾 扁鵲出 桓公曰 醫(yī)之好治不病以 之 為功 居十日 扁鵲復(fù)見 曰 君之病在肌膚 不治將益深 桓侯不應(yīng) 扁鵲出 桓侯又不悅 居十日 扁鵲復(fù)見 曰 君之病在腸胃 不治將益深 桓侯又不應(yīng) 扁鵲出 桓侯又不悅 拜見 一會兒 小病 要 厲害 我 無義 沒病的人 把 作為 停留 又 重病 更加 答應(yīng) 理睬 皮膚紋理 講授新課 居十日 扁鵲望桓侯而還走 桓侯故使人問之 扁鵲曰 疾在腠理 湯熨之所及也 在肌膚 針石之所及也 在腸胃 火齊之所及也 在骨髓 司命之所屬 無奈何也 今在骨髓 臣是以無請也 居五日 桓侯體痛 使人索扁鵲 已逃秦矣 桓侯遂死 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見 同 旋 掉轉(zhuǎn) 跑 故意 同 燙 用熱水焐 達(dá)到 同 劑 藥劑 管 詢問 派 尋找 于是 就 講授新課 1 課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生 發(fā)展和結(jié)局的 時間順序 2 扁鵲說了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴(yán)重 君有疾在腠理 不治將恐深 君之病在肌膚 不治將益深 君之病在腸胃 不治將益深 今在骨髓 臣是以無請也 講授新課 1 完成表格 講授新課 1 這則故事說明了一個什么道理 它告誡人們 要正視自己的缺點(diǎn)錯誤 不能拒絕批評幫助 2 由這則故事歸結(jié)的成語是什么 其比喻義是什么 諱疾忌醫(yī) 比喻怕人批評而掩飾自己的的缺點(diǎn)和錯誤 講授新課 本文用簡潔 傳神的描寫刻畫了扁鵲和蔡桓公兩個人物 首先扁鵲三次進(jìn)見蔡桓公都指出了他的病情正在逐漸加重 而蔡桓公從開始的 寡人無疾 到 不應(yīng) 又到后來的 不悅 充分體現(xiàn)了他諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重程度 而扁鵲第四次見到蔡桓公時已知他無藥可救 便 望桓侯而還走 作者這一系列的細(xì)節(jié)描寫使扁鵲的耐心規(guī)勸和桓公的固執(zhí)形成了鮮明的對比 更增強(qiáng)了文章說理的生動性 從而使文章更易于被人所理解和接受 本文中多處對扁鵲和蔡桓公的語言 神態(tài)以及動作進(jìn)行了描寫 作者這樣寫的目的是什么 病 諱疾忌醫(yī) 日益惡化 最終身亡 缺點(diǎn)錯誤 不聽勸告 要防微杜漸 及時醫(yī)治 越陷越深 要正視問題 改正錯誤 鑄成大錯 要接受批評幫助和忠告 課堂小結(jié) 課堂小結(jié) 時間順序 在腠理 湯熨 諷刺醫(yī)生 在肌膚 針石 不應(yīng)不悅 在腸胃 火齊 不應(yīng)不悅 在骨髓 無法醫(yī)治 故使人問 桓侯體痛 逃逸 索扁鵲 死因 諱疾忌醫(yī) 當(dāng)堂