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記敘中的描寫與抒情授課人:江門市新會(huì)區(qū)三江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 趙惠明地點(diǎn):三江初中二1班學(xué)習(xí)目標(biāo):1.明確記敘文中描寫和抒情的作用。 2.學(xué)會(huì)在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫和抒情教學(xué)過(guò)程:一、 情境導(dǎo)入全班同學(xué)朗讀以下語(yǔ)句,指出同學(xué)們的文章缺少文采,要從平時(shí)積累佳句做起。佳句欣賞、朗讀:1、我要感謝生活,感謝它賜給我體驗(yàn)自然的歡愉。感謝它賜給我親情友情的溫暖,感謝它賜給我成長(zhǎng)歲月的磨難。2、成熟是秋天里紅彤彤的蘋果,沉甸甸的稻谷;成熟是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著,“桃李滿天下”的欣慰;成熟是穿越驚濤駭浪的勇氣,成功到達(dá)彼岸的喜悅;成熟是愛與歡笑的凝聚,生命內(nèi)在與外在的和諧;成熟是一首優(yōu)美的詩(shī),一朵芳香四溢的薔薇;成熟是風(fēng)雨之后的彩虹,長(zhǎng)夜過(guò)后的黎明。3、友情,是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,是患難之中的傾囊相助,是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言,是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)攙扶,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。讀書,是人生一筆獲利豐富的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙,是追求真理的階梯,是超越前賢的基礎(chǔ),是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。4、美麗的浪花,是在與礁石撞擊中開放的;人生的價(jià)值,是在生命追求中顯現(xiàn)的。5、 記憶沒有重量,它卻既可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔;記憶沒有體積,它卻可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界,又可以使人的心眼兒狹隘得芥蒂難容;記憶沒有色彩,它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。二、 對(duì)照寫作要求,評(píng)點(diǎn)作文。上星期寫作的題目是:一件幸福的事。明確本節(jié)課的任務(wù)是:對(duì)照上次寫的要求,對(duì)上周所寫的文章進(jìn)行修改。進(jìn)一步理解在記敘文中恰當(dāng)?shù)赜煤妹鑼懪c抒情的作用。1、投影出示容子曼同學(xué)寫的一件幸福的事,一起來(lái)議一議,評(píng)一評(píng):這篇作文的描寫和抒情運(yùn)用得怎么樣? 一件幸福的事 作者:初二1班 容子曼曾經(jīng)有人問過(guò)我感到最幸福的一件事是什么,我回答說(shuō):“那是一件極平常但又感到極幸福的一件事情?!?我的父母是工作狂人,雖然說(shuō)他們都已經(jīng)成家立業(yè)了,但對(duì)于工作的熱情仍然可以超乎你想象。爸爸媽媽都在些普通公司上班,職位不高但對(duì)工作盡心盡力,拼死活地工作只為養(yǎng)家糊口。上了初中我就在學(xué)校寄宿,父母雖忙,但對(duì)我可從不馬虎,也稱得上是無(wú)微不至了。 轉(zhuǎn)眼,又到了回家的日子,我拖著患著重感冒的身體坐公交車回家。望著車窗外的車水人流,我顯得有些疲憊。回到家里已是六點(diǎn)半,爸媽八點(diǎn)才回到家。我快速地洗了個(gè)熱水澡,把頭發(fā)吹干就立馬躺在床上睡著了。 不知睡了多久,只知道一睜眼就是母親坐在床邊疲憊的樣子,見我醒了媽媽即問:“醒啦,怎么感冒了也不打電話回來(lái)告訴媽媽聽,要不是你老師打電話給我我還不知道呢。”我起身,說(shuō):“見不是很嚴(yán)重,在校醫(yī)處也看了醫(yī)生所以就沒告訴你們了?!闭f(shuō)著,我便 和母親移身到了客廳處,我一屁股坐在沙發(fā)上,打開了電視。媽媽說(shuō):“這你也得說(shuō)一聲啊,剛才接到電話把媽媽焦急的!”說(shuō)完,就聽見鑰匙開門的聲音,接著就看見爸爸拎著大包小包的食材進(jìn)來(lái)。我叫了聲爸爸,爸爸就說(shuō):“女兒啊,媽媽說(shuō)你感冒了是嗎?沒事,爸爸給你做頓清淡點(diǎn)的大餐。”我興奮道:“好啊,我來(lái)幫忙?!本瓦@樣我和爸爸媽媽分工合作,我負(fù)責(zé)洗洗菜,淘淘米,媽媽負(fù)責(zé)切菜,爸爸負(fù)責(zé)掌勺。雖然這一切極其平常,但看著廚房的父母我竟感到真的很幸福。 團(tuán)結(jié)力量大,不一會(huì)兒一頓飯就做好了。把餐具擺放好,爸爸坐在首位,我和媽媽各坐在爸爸的兩側(cè)。爸爸說(shuō)了一聲開飯吧,爸爸媽媽就不約而同地給我夾了菜,爸爸夾了一塊雞肉,媽媽夾了一塊魚肉,我愣了一下,就說(shuō)了聲謝謝。媽媽說(shuō):“多吃點(diǎn)。”我望著他們笑了一下,暖暖的幸福在空氣中流轉(zhuǎn)。 這件事雖然很普通,但卻讓我感到很幸福,因?yàn)槲矣袗畚姨畚业陌职謰寢尅?、集體討論,師生交流意見。師:這篇文章從中心構(gòu)思來(lái)說(shuō),作者通過(guò)寫一次自己患了小感冒后,卻得到父母關(guān)懷備至的關(guān)愛,從而體會(huì)到幸福的家庭溫暖的主題。最突出的特點(diǎn)是文章的描寫顯得單薄,不能抓住最能緊扣主題的地方生動(dòng)地再現(xiàn)令人感動(dòng)的情景。簡(jiǎn)單而言就是缺乏生動(dòng)的描寫。3、重溫經(jīng)典課文:再次欣賞我走一步,再走一步文中精彩的描寫和抒情片段:我從石架向下望,感到頭暈?zāi)垦?;我絕對(duì)沒法爬下去,我會(huì)滑倒摔死的。但是,往崖頂?shù)穆犯y爬,因?yàn)樗福U(xiǎn)。我聽見有人啜泣,正納罕那是誰(shuí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。 時(shí)間一分一秒地過(guò)去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動(dòng)彈。我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí),只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),我便能應(yīng)付一切。我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí),我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。提問:作文,拿什么來(lái)打動(dòng)“我”的心?答案是:真情、思想、創(chuàng)意、文采提出要求:學(xué)會(huì)把事寫具體,把情節(jié)寫生動(dòng),把中心表現(xiàn)得更細(xì)致,把感情抒發(fā)得更自然。4、修改自己的文章一件幸福的事。(10分鐘)學(xué)習(xí)走一步,再走一步中細(xì)致的人物描寫、環(huán)境描寫的寫法,拿起紅筆,在自己的文章上寫上修改意見,比如:這里需要添加環(huán)境描寫或要詳寫人物的神態(tài)等。三、再學(xué)經(jīng)典:看名家如何把文章修改得更具體、更生動(dòng)。史鐵生秋天的懷念第一段原來(lái)這樣寫:雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)常,母親很難過(guò)。她提出要帶我去看北海的花兒,我拒絕了。修改后文章是這樣寫:雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我?!奥犝f(shuō)北海的花兒都開了,我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了?!安唬也蝗?!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好
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