中考試題研究（廣西專版）2015屆中考語文專題復(fù)習(xí)_第一部分 專題三 病句的辨析與修改（含標(biāo)點）課件 語文版

專題三病句的辨析與修改 含標(biāo)點 第一部分積累與運用 病句辨析與修改的歷來是中考常規(guī)而經(jīng)典的考查點 分析廣西語文版五市近3年來的中考試卷 除了2012年桂林和玉林 防城港3年內(nèi)沒考到之外 其余各市每年均涉及這個考點 其呈現(xiàn)以下特點 1 考查內(nèi)容 所考病句類型涉及搭配不當(dāng)8次 語序不當(dāng)5次 成分殘缺4次 語義重復(fù)4次 不合邏輯3次 用詞不當(dāng)1次 2 題型和分值 以病句類型辨析選擇為主 兼顧病句修改辨析 如2012北海 分值為2分 廣西2012 2014中考命題規(guī)律與趨勢 3 題干材料涉及熱點事件 本地地域特色等 如2014桂林的 尋找最美少年 2014北海的 雨露扶貧計劃 壯族 三月三 民歌節(jié) 廣西高鐵 等 預(yù)計2015年會延續(xù)這種考查形式 在復(fù)習(xí)備考中 同學(xué)們要熟練掌握幾種常見的病句類型及辨析方法 標(biāo)點符號的考查較少 近3年只有2014河池 2013桂林考查到了這一知識點 且主要以選擇題的形式考查逗號 頓號 分號 問號等常用標(biāo)點的使用 所選句子多出自課本 因此在復(fù)習(xí)過程中 不僅要熟練掌握各類標(biāo)點符號的用法 還要熟讀課文 廣西2012 2014中考真題精選一 病句 2014桂林4題2分 下列句子沒有語病的一項是 A 一位忠于愛情 深明大義的老人 讓我們讀懂了什么才是偉大的人生 B 復(fù)興端午 離不開對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和繼承 C 良好的家庭教育是孩子能否健康成長的條件之一 D 我市尋找 最美少年 活動于5月份啟動 將一直持續(xù)到10月份 A 解析 B項語序不當(dāng) 應(yīng)先有 繼承 才會有 發(fā)揚 因此應(yīng)把 發(fā)揚和繼承 改為 繼承和發(fā)揚 C項搭配不當(dāng) 一面對兩面 應(yīng)把 能否 去掉 D項語義重復(fù) 應(yīng)刪去 一直 A項正確 2014北海4題2分 下列句子沒有語病的一項是 A 我區(qū)通過實施 雨露計劃 大力開展扶貧培訓(xùn)活動 使群眾脫貧致富的意識和能力得到顯著提高 B 中國民生銀行考察團到北海考察 有人認為 北海發(fā)展的優(yōu)勢在于有沒有良好的生態(tài)環(huán)境 C 今年 當(dāng)壯族 三月三 民歌節(jié)與清明節(jié)不期而遇形成的廣西獨有的小長假到來 讓廣西人倍感快樂 D 截至4月8日 廣西高鐵累計發(fā)送旅客大約280萬人次左右 有效地緩解了廣西交通的壓力 A 解析 A項無語病 B項搭配不當(dāng) 北海發(fā)展的優(yōu)勢 為單方面 而 有沒有良好的生態(tài)環(huán)境 是兩方面 應(yīng)該刪去 沒有 C項成分殘缺 無主語 應(yīng)刪去 當(dāng) 或 讓 D項重復(fù)累贅 句中 大約 與 左右 意思雷同 應(yīng)刪去其中一個 故選A 二 標(biāo)點符號 2014河池4題2分 下列句子標(biāo)點符號使用都正確的一項是 A 明天的活動 你是參加 還是不參加 B 讀書好 多讀書 讀好書 C 我是一個美國兵 傘兵說 你們愿意把我藏起來嗎 D 媽媽 我奔過去 為自己的虛榮 為自己的無知 流著淚 D 解析 A項為選擇疑問句 只需在疑問句結(jié)尾用問號 第一個 應(yīng)為 B項分號用于復(fù)句內(nèi)部并列詞之間的停頓和分行列舉的各項之間 所以此句不需要使用分號 用逗號即可 C項冒號雖然位于 說 這個動詞之后 但 某某說 等提示語在引文前用冒號 在引文中用逗號 三 綜合運用 2012桂林25題8分 請按要求修改下面一段話 A 舌尖上的中國 是中央電視臺正在播出的中華美食文化一部紀(jì)錄片 B不少人都在每晚10點準(zhǔn)時守在電視機前享受夜宴 C烹飪師的加工制作 使觀眾看到誘人的畫面和聲音 本片的魅力在于它將 飲食文化 這個洪大的主題 濃縮在短短的幾集紀(jì)錄片里 D不少觀眾表示 紀(jì)錄片引發(fā)了他們食欲和思鄉(xiāng)情感的雙重共明 文段中有一處語序不當(dāng) 正確的語序是 2分 舌尖上的中國 是中央電視臺正在播出的一部中華美食文化紀(jì)錄片 解析 A句語序不當(dāng) 應(yīng)把 一部 放在 中華 之前 B句漏掉了一處標(biāo)點符號 請在恰當(dāng)?shù)牡胤窖a上 2分 夜宴 解析 引號的作用 表示引用的部分 表示特定的稱謂或著重指出的部分 用于具有特殊含義的詞語 引號里面還要用引號時 外面一層用雙引號 里面一層用單引號 表示諷刺或否定的意思 在這里表示特定的稱謂或著重指出的部分 文段中有一處有語病 修改后的句子是 2分 使觀眾欣賞到誘人的畫面和聲音 解析 聲音 不能被看到 搭配不當(dāng) 文段中有兩處錯別字 應(yīng)改為 應(yīng)改為 2分 洪 改為 宏 明 改為 鳴 解析 同音詞大量存在也使得許多人在漢字的書寫上出現(xiàn)很多的別字 在積累詞語時一定要掌握它們各自的用法 ?？疾【漕愋图胺椒ㄍ黄?一 常見病句類型類型一成分殘缺成分殘缺 常見的有缺主語 缺謂語 缺賓語和缺必要的修飾限制語幾種類型 1 缺主語 例 通過不懈努力 使百里杜鵑成為國家5A級旅游風(fēng)景區(qū) 缺主語 應(yīng)刪去 通過 或 使 2 缺謂語 例 四月中旬 我們學(xué)校初中部作文比賽 缺謂語 應(yīng)在 我們學(xué)校 后加上 舉辦 3 缺賓語 例 大力加強未成年人思想道德 是學(xué)校 家庭 社會一項重要而緊迫的任務(wù) 缺賓語 加強 后缺賓語中心語 可在 思想道德 后加 建設(shè) 類型二搭配不當(dāng)句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng) 動賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 修飾語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 1 主謂搭配不當(dāng) 例 輕風(fēng)吹過 月光 樹枝晃動起來 發(fā)出沙沙的聲響 月光 無法與 發(fā)出沙沙的聲響 相搭配 可將 月光 刪掉 2 動賓搭配不當(dāng) 例 由許嘉璐擔(dān)任首席顧問 李行健主編的 學(xué)生規(guī)范字典 可以滿足現(xiàn)代語文 滿足現(xiàn)代語文 動賓搭配不當(dāng) 應(yīng)在句末補充 學(xué)習(xí)的需要 3 主賓搭配不當(dāng) 例 苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情 成為眾多游客心馳神往的旅游勝地 成為 旅游勝地 的是 苗鄉(xiāng)侗寨 而不是 自然環(huán)境 和 民族風(fēng)情 可以改為 具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨 成為 旅游勝地 4 修飾語和中心語搭配不當(dāng) 例 自己有雙聰明能干的手 什么都能造出來 手 是 能干的 但不能是 聰明的 應(yīng)刪去 聰明 5 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 例 我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神 也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求 關(guān)聯(lián)詞 如果 和 也 搭配不當(dāng) 把 也 改為 就 6 一方面和兩方面搭配不當(dāng) 例 環(huán)境的好壞 服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣 是我市旅游業(yè) 健康發(fā)展的重要保證 好壞 優(yōu)劣 是兩方面的 是我市旅游業(yè)健康發(fā)展的重要保證 是一方面的 二者不搭配 可以改為 優(yōu)美的環(huán)境 優(yōu)秀的服務(wù)質(zhì)量是我市旅游業(yè)健康發(fā)展的重要保證 類型三語意重復(fù)1 主語重復(fù) 例 我們班的同學(xué) 在上課的時候 我們都能認真聽講 主語 我們班的同學(xué) 和 我們 重復(fù) 應(yīng)刪去后一個 我們 2 謂語重復(fù) 例 幻想小說不失為是一種新的文學(xué)樣式 不失為 和 是 重復(fù) 應(yīng)刪去其一 3 賓語重復(fù) 例 工程隊既快又好地進行施工任務(wù) 力爭提前完工 施工 和 任務(wù) 重復(fù) 刪去 任務(wù) 4 定語重復(fù) 例 到會的15名與會者展開了熱烈的討論 與會者 即到會的人 應(yīng)刪去 到會的 5 狀語重復(fù) 例 夜深人靜 他獨自孑然一身穿過空曠的街道 孑然一身 即獨自一人 應(yīng)刪去 獨自 或 孑然一身 6 補語重復(fù) 例 收到大學(xué)錄取通知書 她的喜悅之情溢于言表之外 溢于言表 即從言談舉止中表露出來 應(yīng)刪去 之外 類型四語序不當(dāng)1 定語位置不當(dāng) 例 馬航MH370失蹤后 許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預(yù)約 表數(shù)量的 許多 應(yīng)緊靠中心短語 2 狀語位置不當(dāng) 例 在如何提高課堂效率的問題上 老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見 廣泛 應(yīng)修飾 聽取 3 并列詞語位置不當(dāng) 例 面對錯綜復(fù)雜的局面 我們一定要認真研究 仔細調(diào)查 不可以掉以輕心 邏輯語序不當(dāng) 應(yīng)該將 仔細調(diào)查 放到 認真研究 前 類型五否定不當(dāng)有一些動詞本身就有否定的意思或起到了否定的作用 它的后面往往不帶否定詞語 如果帶了 意思就會截然相反 例 有關(guān)部門近日發(fā)出通知 要求各地考試期間嚴(yán)防安全不出問題 嚴(yán)防 不出問題 連用即要確保出問題 與句子意思相悖 應(yīng)去掉 嚴(yán)防 或 不 類型六不合邏輯這里的 不合邏輯 指的是句子的意思在事理上講不過去 下面是一些邏輯上有問題的類型 1 自相矛盾 例 看他高興的樣子 我敢肯定他可能有什么大喜事了 既然 敢肯定 又用 可能 來推測 前后矛盾 應(yīng)去掉 可能 2 不合事理 例 八百多人 幾千條胳膊 同暴雨洪水搏斗了一天一夜 八百多人 不可能有幾千條胳膊 應(yīng)改為 千余條 類型七表意不明1 指代不明 例 為了慶祝五四青年節(jié) 李麗建議舉辦讀書交流會 楊玲建議進行演講比賽 我同意她的建議 她的建議 指代不明 2 有歧義 例 3月30日 書記 副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育大會 其他縣領(lǐng)導(dǎo) 既可指本縣除書記 副書記以外的其他領(lǐng)導(dǎo) 又可指其他縣城的領(lǐng)導(dǎo) 應(yīng)改為 書記 副書記等各縣領(lǐng)導(dǎo) 類型八用詞不當(dāng)1 詞性使用不當(dāng) 例 這次試驗?zāi)芊癯晒?還是個懷疑 動詞 懷疑 誤用作名詞 應(yīng)改為 疑問 2 詞義使用不當(dāng) 例 我市以 藍天白云 繁星閃爍 作為環(huán)保目標(biāo) 努力改善環(huán)境質(zhì)量 保存我們賴以生活的共同家園 用詞不當(dāng) 應(yīng)該把 保存 改為 保護 3 感情色彩不當(dāng) 例 他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神 值得我們每個同學(xué)效尤 效尤 的意思是 學(xué)壞的樣子 是貶義詞 用在這里不合適 應(yīng)改為 學(xué)習(xí) 類型九結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂又稱為句式雜糅 即把幾種結(jié)構(gòu)或幾個意思 硬湊在一個句子里 使句子結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 例 斑馬線上之所以交通事故頻發(fā)的原因 是由于駕駛員和行人的交通安全意識不強造成的 之所以 和 的原因 語義相同 刪去其一 二 病句辨析七不放過從病句類型入手辨析病句 這是病句復(fù)習(xí)的慣用方法 然而有些小技巧也不容忽視 它們在辨析病句時也常常起到意想不到的作用 一 看到介詞不放過 看是否缺少主語 是否表意不明 在一個句子中 當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時 我們就應(yīng)該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分 如果沒有主語 那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致無主語的錯誤類型 這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的 例句 1 通過開展機動車使用乙醇汽油的活動 使中山市的空氣更加清新 介詞位于句首 淹沒主語 應(yīng)刪掉 通過 或 使 2 伴隨 舌尖上的中國 第二部的全國熱播 不僅讓大家了解各地美食 而且引發(fā)了人們對 文化認同 的思考 伴隨 開頭 導(dǎo)致句子無主語 應(yīng)去掉 伴隨 二 看到動詞不放過 看動賓 主語是否搭配得當(dāng) 讀到一個句子時 就應(yīng)有意識地想想這個句子中的動詞能不能帶賓語 能帶什么樣的賓語 動詞和主語 賓語或修飾語能否搭配 例句 1 世界杯賽是足球的頂級賽事 受到人們的矚目和喜愛 并以進入世界杯為最高榮譽 主謂搭配不當(dāng) 并以 榮譽 的主語不能是 世界杯賽 把 并 改成 足球運動員們 2 端午節(jié) 無論是粽葉的清香 還是龍舟的吶喊 渲染的都是中華民族傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵 渲染 與 內(nèi)涵 搭配不當(dāng) 把 渲染 改為 蘊藏 三 看到并列詞不放過 看是否符合邏輯 語序是否正確 搭配是否得當(dāng) 這里所說的并列結(jié)構(gòu) 主要是指動詞并列 名詞并列以及形容詞并列等 出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu) 我們可以從是否符合邏輯 語序是否正確 搭配是否得當(dāng)這三個方面去考慮 例句 1 變形記 播出后 社會各界紛紛向貧困山區(qū)的學(xué)生捐獻衣物 文具 圖書等學(xué)習(xí)用品 邏輯有誤 衣物 不屬于 學(xué)習(xí)用品 2 在學(xué)習(xí)過程中 我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決 分析 觀察問題的能力 語序不當(dāng) 應(yīng)是 觀察 分析 解決問題 3 包頭的夏季 綠樹成行 鮮花盛開 讓人感覺到不僅是生產(chǎn)鋼鐵的鋼城 也是使人心曠神怡的樹城 花城 主語與賓語搭配不當(dāng) 主語 夏季 與賓語 鋼城 樹城 花城 搭配不當(dāng) 應(yīng)將 包頭的夏季 改為 夏季的包頭 四 看到兩面詞不放過 如 是否 能否 優(yōu)劣 好壞 成敗 等 看前后是否對應(yīng) 一個句子如果出現(xiàn) 能否 是否 有沒有 成敗 好壞 優(yōu)劣 之類的兩面詞 就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病 例句 1 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是能否提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵 能否提高 是兩方面的事 而 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 是一方面的事 前后不一致 應(yīng)刪掉 能否 2 一個人能否具有創(chuàng)造能力 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心 不斷積累知識 前半句 能否具有 說的是兩方面的事 但后半句只說到了肯定的方面 應(yīng)把后半句改成 關(guān)鍵是能否經(jīng)常保持好奇心 不斷積累知識 五 看到否定詞不放過 看它們是否因多重否定將意思說反了 例句 1 我們不能不否認 讀那些文字粗糙內(nèi)容單薄的消遣讀物應(yīng)該有所節(jié)制 否定不當(dāng) 不能不 雙重否定表肯定 應(yīng)刪去 否認 前的 不 2 一篇網(wǎng)絡(luò)帖子看似無足輕重 最終卻玷污公民名譽 破壞國家形象 影響社會穩(wěn)定 難道后果不可謂不嚴(yán)重嗎 反問句多重否定失當(dāng) 可改為 難道后果不可謂嚴(yán)重嗎 去掉第二個 不 字 另外 有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用 它的后面往往不帶否定詞語 如果帶了 意思就會截然相反 例句 1 為了避免道路交通不擁堵 各地紛紛出臺交通管理新措施 學(xué)校加強組織紀(jì)律教育就是為了 避免道路交通擁堵 應(yīng)該刪去 不 2 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題 我們班全體同學(xué)專門開會研究 制定出具體的改進措施 防止 和 不再 不能同時出現(xiàn) 刪掉其一 六 看到關(guān)聯(lián)詞不放過 看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞錯位等毛病 例句 1 即使安倍晉三在極力兜售他的 和平主義 因此依然掩蓋不了他的 軍國主義 野心 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 應(yīng)將 因此 改為 也 2 張亮不但會彈鋼琴 而且王強也會彈鋼琴 關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng) 不但 要放到 張亮 的前面 一般來說 兩個分句是同一個主語時 關(guān)聯(lián)詞語在主語后面 不同主語時 關(guān)聯(lián)詞在主語前面 該句就應(yīng)該將 不但 移到 張亮 前 七 看到有表達數(shù)量 范圍或程度的詞不放過 句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾 例句 日本磁懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上 德國磁懸浮列車超過4億元 國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右 達9億元人民幣以上 的 達 和 以上 矛盾 可以將 達 改為 在 或?qū)?以上 去掉 三 常見標(biāo)點符號的用法和區(qū)別1 頓號 逗號 分號的使用 1 頓號是句子內(nèi)部最小的停頓 常用在并列的詞或短語之間 分句之間不能用頓號 但并列性的謂語 補語之間不用頓號 只用逗號 如 這個省今年的水利建設(shè) 任務(wù)重 工程難 規(guī)模大 2 帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號 只用逗號 如 這里的山啊 水啊 樹啊 草啊 都是我從小就熟悉的 3 一般情況下 并列詞語的最后兩項使用連詞 而不用頓號 如 我國科學(xué) 文化 衛(wèi)生 教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展 4 相鄰的數(shù)字表示約數(shù) 不用頓號 如 他已經(jīng)走了有三四里的路了 注意 要區(qū)別于表示兩種并列的情況 如 國內(nèi)的大學(xué)要求學(xué)生在一 二年級時都必須選修一門外語 5 表并列性的引號 書名號之間不用頓號 一定要用標(biāo)點符號的話 只能使用逗號 如 近期我觀看了許多出色的電影 如 英雄 無間道 美麗人生 等 這時課堂里響起了 向孔繁森學(xué)習(xí) 向孔繁森致敬 的口號 6 并列詞語注意分類 小的用頓號 大的用逗號 分句間小的用逗號 大的用分號 甚至句號 如 原子彈 氫彈的爆炸 人造衛(wèi)星的發(fā)射 回收 標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平 我國許多圖書館年經(jīng)費僅一兩萬元 除去工資 辦公費用 購書費可以想見還有多少 7 分號一般是用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間 但如果分句之間沒有逗號 不可以直接使用分號 如 語言 人們用來抒情達意 文字 人們用來記言記事 天才出于勤奮 知識在于積累 8 非并列關(guān)系的多重復(fù)句 第一層關(guān)系處也用分號 如 這樣的人往往經(jīng)驗很多 這是很可貴的 但是 如果他們就以自己的經(jīng)驗為滿足 那也很危險 2 問號的使用 1 有的句子雖然有疑問詞 但只充當(dāng)整個句子的一個部分 通常是主語或賓語 句末不用問號 如 她什么時候走 坐哪趟車 我都打聽清楚了 2 選擇問句中無論有多少個選擇項 都只能在句末使用一個問號 其他各句之間均用逗號 如 你是坐飛機來呢 還是坐汽車來呢 還是坐輪船來呢 請盡快給我一個答復(fù) 注意 要區(qū)別于 告訴我你是坐汽車來呢 還是坐飛機來 3 如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關(guān)系 而是各自發(fā)問 那么有多少問 就要用多少個問號 如 這個問題該由誰來解決呢 該怎么解決呢 4 倒裝句中 句號放在句末 如 這究竟是怎么一回事呢 同志們 廠長問 怎么啦 你 注意 倒裝句中 感嘆號具有相同的情況 如 你放著罷 祥林嫂 3 引號的使用 1 引文獨自成句 意思完整 句末點號放在引號里面 且引號前用冒號 如 我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句 只在此山中 云深不知處 2 引文不完整 或引文雖然完整 但只作為整句話的一部分 句末點號放在引號的外面 且前面不用冒號 如 寫文章要做到 平字見奇 常字見險 陳字見新 樸字見色 3 引文之內(nèi)又有引文時 外面的一層用雙引號 里面的一層用單引號 如果單引號之內(nèi)又有引文 則又用雙引號 以此類推 如 他走上前來問 老師 有條不紊的 紊 字是什么意思 4 只把別人的話的大意說出 不是直接引述 不用引號 如 她跑過來告訴我說 會議改在了下午四點鐘召開 5 一般的專有名詞上不用引號 但含有概括性的 有特定含義的名詞要加上引號 如 三峽工程 三個代表 一國兩制 四化 建設(shè) 4 冒號的使用 1 用在總括的話后面 表示后面的要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話 如 北京紫禁城有四座城門 午門 神武門 東華門 西華門 2 用在提示的詞 如想 證明 宣布 指出 決定 透露 發(fā)現(xiàn) 反映 例如 如下等 的后面 引出具體內(nèi)容 如 記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 近年來中小學(xué)生的勞動觀念越來越淡薄了 注意 這些表提示性的詞的后面 也可以直接使用逗號引出下文 如 大量事實證明 愛國主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 所以要經(jīng)常進行愛國主義教育 3 用在總括性的句子前 表示總結(jié)上文 前面常常是幾種并列的情況 如 證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀(jì)人 穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員 這是全世界都統(tǒng)一的 4 冒號的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾 不能管到句中 如果只管其中的一部分 就只用逗號 破折號或不用 如 本市文壇的三位女杰王安憶 王小鷹 程乃珊在一起談笑風(fēng)生 我們一般有六門基礎(chǔ)科學(xué) 天文 地理 生物 數(shù)學(xué) 物理 化學(xué) 5 表領(lǐng)起的插入語后面不能用冒號 如 考文科各系的人數(shù) 據(jù)不完全統(tǒng)計 中文系已達1230人 歷史系已達986人 6 說 的形式放在句首 用冒號 放在句中 用逗號 放在句末 用句號 如 老師說 李白是唐代的大詩人 中學(xué)課本里有不少李白的詩 李白是唐代的大詩人 老師說 中學(xué)課本里有不少李白的詩 李白是唐代的大詩人 中學(xué)課本里有不少李白的詩 老師說 5 省略號的使用 1 省略號不能與 等 等等 連用 如 第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù) 主要有泛歐數(shù)字無繩電