大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》.doc

幼兒教育：_大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法一、活動(dòng)目標(biāo)1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。2.發(fā)展表象思維。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。四、設(shè)計(jì)思路口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。五、活動(dòng)流程操作體驗(yàn)討論理解復(fù)習(xí)鞏固1.操作。（1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)，2.討論。（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。3.復(fù)習(xí)。幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。第 4 頁 共 6 頁大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5的組成活動(dòng)目標(biāo)：1使幼兒通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：15的分成。2數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：嘿嘿我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？（復(fù)習(xí)4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰?。恳还灿袔字恍⊙蚰?？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個(gè)房子里休息，你們會(huì)怎么幫他們安排呢？二、用數(shù)字記錄5的分合。1、師生討論5的分成，老師記錄下來。小結(jié)5一共有幾種分法。師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，（不會(huì)提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。2、鞏固5的分成。師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！三、游戲”找朋友”，復(fù)習(xí)5的分成。1、師：我們一起來玩?zhèn)€”找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。2、找