人教2011版小學數(shù)學三年級簡單的小數(shù)加、減法教學設計 (3).doc

讓每個孩子都有機會享受中國最好的中小學教育7.2.2簡單的小數(shù)加、減法（二）一、教學目標：1.掌握一位小數(shù)加、減法的計算方法，體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。2.提倡用多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解決實際問題。3.培養(yǎng)分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在活動中獲得成功的體驗。二、課時安排：1課時三、教學重點：小數(shù)加、減法的意義和計算方法。四、教學難點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課1.引導學生看教材第97頁例4.這道題你會解決嗎？應該怎樣列式？2. 揭題：今天我們把所學的小數(shù)加、減法的計算，靈活地運用到實際生活中，解決生活中的問題。（二）講授新課看教材97頁例4。（三）重難點精講1. 閱讀與理解。請同學們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。（根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。）2. 分析與解答。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，買鉛筆夠了0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢不夠。3.回顧與反思6.82.50.69.9（元）9.910，小麗的錢夠了。一道題我們可以用不同的方法來解決，不同的方法可以相互檢驗。（四）歸納小結這節(jié)課你有哪些收獲？1.掌握了一位小數(shù)加、減法的計算方法，體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。2.學會了多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解決實際問題。3.培養(yǎng)了分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在活動中獲得成功的體驗。（五）隨堂檢測1.貨車自重2.8噸。它是否超載了？2.、（1）哪種玩具最貴？最貴的比最便宜的玩具貴多少錢？（2）挑選兩個你喜歡的玩具，需要多少錢？（3）小東有10元錢，買了一個 后，還可以買哪兩個玩具？3. 按規(guī)律接著往下寫。（1）1.1 ,1.2 ,1.3 ,1.4 , 1.5，（ ），（ ），（ ）（2）0.6，1.2，1.8, 2.4, 3.0，（ ），（ ），（ ）4. 小新從家到學校要走1.2千米，他走了0.3千米后又回家取了一本書，這樣他比平時上學要多走多少千米？六、板書設計簡單的小數(shù)加、減法計算小數(shù)加減法時，先把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算法則進行計算，得數(shù)的小數(shù)點要與加數(shù)（或減數(shù)和被減數(shù)）的小數(shù)點對齊。七、作業(yè)布置完成教材第97頁“做一做”和第100頁“練習二十一”第8題。八、教學反思“數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活，而又服務于生活?！逼鋵嵲诂F(xiàn)實生活中，許多學生在購物時已經(jīng)有了小數(shù)計算的經(jīng)歷及自己的方法。通過摘取義賣鋪上的數(shù)據(jù)共同探索小數(shù)加減法的筆算方法。通過出示的數(shù)據(jù)，讓學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。在學生運用口算方法解決問題的基礎上，引導學生嘗試運用豎式進行計算，并結合生