《鞋匠的兒子》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄.doc

鞋匠的兒子（第二課時(shí)）一、談話(huà)導(dǎo)入，引入情境。上一節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)肯有了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課齊讀課題：鞋匠的兒子。在以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話(huà)（出示：對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。）請(qǐng)大家自由讀一讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)。）二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞。林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出文中描寫(xiě)參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)，用“”畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自由讀課文，思考查找描寫(xiě)參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。）誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：尷尬羞辱大笑靜默掌聲）接下來(lái)我們就根據(jù)參議員的態(tài)度變化來(lái)品詞析文，了解林肯人物的偉大魅力。三、品詞析文，了解人物。（一）學(xué)習(xí)第一段。鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。（出示：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是 ；而不應(yīng)該是 。）生1：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是出身名門(mén)望族，而不應(yīng)該是一個(gè)鞋匠的兒子。生2：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是一個(gè)上流社會(huì)的人，而不應(yīng)該是一個(gè)出身卑微的人。（二）學(xué)習(xí)第二段。是啊，正是因?yàn)檫@樣，在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（教師指板書(shū)：羞辱）那么這位參議員是怎樣羞辱林肯的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段。（學(xué)生自由讀課文第二自然段）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：這位參議員對(duì)林肯說(shuō)：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，人是一個(gè)鞋匠的兒子?！笔堑?，從他的話(huà)中，我們可以感受到什么？誰(shuí)來(lái)讀，讀出一種“傲慢”。（指名學(xué)生讀）。你們覺(jué)得這句話(huà)，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？生1：我覺(jué)得這句話(huà)中還帶有嘲諷的語(yǔ)氣。生2：我覺(jué)得這句話(huà)中還帶有譏笑的語(yǔ)氣。生3：我覺(jué)得這句話(huà)中還帶有蔑視的語(yǔ)氣。那么其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都生：（引讀）大笑起來(lái)。在你聽(tīng)來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？生：非常的刺耳。如果你是林肯，你會(huì)怎么做呢？生1：林肯，你應(yīng)該去回?fù)羲麄冄?！?：林肯，你應(yīng)該以牙還牙，因?yàn)槿瞬环肝?，我不犯人，人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言，對(duì)這樣的人要毫不留情。但是林肯并沒(méi)有這么做，他是怎么做、怎么說(shuō)的呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（學(xué)生自由讀文，思考問(wèn)題，并在文中作批注。）（不時(shí)地提醒）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。（三）組織交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找到的句子？生1：我非常感激你使我想我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。生2：就我所知，我父親以有也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。生3：對(duì)參議員里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。你們找得很對(duì)，下面我們就一起去品讀品讀這些句子，去感受林肯的語(yǔ)言魅力和人格魅力。1品讀第一段話(huà)。（出示：我非常感激你使我想我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)？（一名學(xué)生讀這段話(huà)）下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（出示：我一定會(huì)記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）生：我覺(jué)得第一組句子好，里面運(yùn)用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”。那么，這三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？生1：寬容對(duì)方的無(wú)禮。生2：為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪。生3：永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。對(duì)這種羞辱，他報(bào)以感激，而且為自己是一位鞋匠的兒子而感到自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？生：這是一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（教師板書(shū)：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試?。▽W(xué)生齊讀）通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（學(xué)生練習(xí)背誦）2品讀第二段話(huà)。在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？生：（教師指板書(shū)：靜默）參議院陷入一片靜默。（指板書(shū)：靜默）在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(huà)（出示：就我所知，我父親以有也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）我們請(qǐng)女生一起來(lái)讀讀這段話(huà)。（女生齊讀）你們從這段話(huà)中聽(tīng)出了什么？生1：貴為名門(mén)望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。生2：更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。如果說(shuō)，林肯的第一段話(huà)讓我們感受到他的寬容和謙遜的話(huà)，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來(lái)讀讀這段話(huà)。（學(xué)生齊讀）3品讀第三段話(huà)。然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？生：對(duì)參議員里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。聽(tīng)了這番話(huà)，你又是怎樣想的？生1：人與人這間沒(méi)有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。生2：林肯號(hào)召人與人之間要充滿(mǎn)愛(ài)心，倡導(dǎo)平等。林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話(huà)時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話(huà)。（指名讀，齊讀）這曉之以理、動(dòng)之以情的演講，字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，這就是他演講所具有的魅力，使所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲。4回讀這三句話(huà)。同學(xué)們，讓我們把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧。（學(xué)生自由讀這三段話(huà)）同學(xué)們，在這經(jīng)久不息的掌聲中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯？生1：仁愛(ài)。生2：正義。生3：誠(chéng)懇、平等。（教師相機(jī)板書(shū)）再看那個(gè)傲慢的參議員，他心里正想著什么？（出示：也許有驚訝，想不到??！ ；也許有贊嘆，了不起啊！ ；也許有深深的自責(zé)，不應(yīng)該呀！ 。）生1：也許有驚訝，想不到??！作為一位總統(tǒng)，面對(duì)別人的羞辱，他能這樣的寬容。生2：也許有贊嘆，了不起??！這真是一位偉大的總統(tǒng)。生3：也許有深深的自責(zé)，不應(yīng)該呀！面對(duì)這樣偉大的總統(tǒng)，我們竟然這樣羞辱他，后悔??！同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他的語(yǔ)言魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力，使參議員的態(tài)度發(fā)生了變化。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱(chēng)贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！保ǔ鍪?，引讀：達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。）他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。（學(xué)生齊讀）（四）學(xué)習(xí)第三段。就在林肯就任美國(guó)總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動(dòng)了分裂國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)。他曾在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)（出示：一個(gè)裂開(kāi)的房子是站不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。）誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）林肯的這兩句話(huà)表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話(huà)的？生1：對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)人民的熱愛(ài)。生2：這句話(huà)表明了林肯的決心，他將毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。文章中提到了“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”，你們知道這是怎么一回事嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示，指名讀：當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征。）是呀，林肯他不僅深?lèi)?ài)著他的父親，更深?lèi)?ài)著他的人民，深?lèi)?ài)著他的國(guó)家。他以高尚的人格和偉大的成就，成為了美國(guó)最偉大的總統(tǒng)。