8大自然的聲音.doc

育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)課題8、大自然的聲音課型精讀課文課時(shí)2設(shè)計(jì)張 帆教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能力目標(biāo)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。情意目標(biāo)了解課文描寫的方法（敘述的順序），想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的愛。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文，知道描述了哪些大自然美妙的聲音。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)和句子，并激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)大自然的美。方式情境式教學(xué)、合作探究式教學(xué) 自我調(diào)整策略多種形式的品讀，聯(lián)想畫面來(lái)理解課文語(yǔ)言。手段生字詞卡、錄音板 書 設(shè) 計(jì)8、大自然的聲音 微風(fēng) 呢喃細(xì)語(yǔ) 雨水 玩打擊樂 鳥叫 風(fēng) 水 動(dòng)物 狂風(fēng) 雄壯樂曲 小溪 河流 大海 蟲叫教 學(xué) 反 思個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程自 我 調(diào) 整第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。1、你都聽過(guò)大自然哪些聲音？模仿給我們聽聽。下面同學(xué)認(rèn)真傾聽，猜猜是什么聲音？2、是呀！這些都是大自然的聲音。你還想聽到哪些奇妙的聲音呢？3、板書課題，齊讀課題。今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去聽聽大自然的聲音。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文內(nèi)容。1、大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助課后的生字表多讀幾遍，還可以查查字典，把句子讀通順。2、同桌互相認(rèn)讀課后的生字，檢查字音。3、教師出示生字卡片： 1） 指名認(rèn)讀生字。2） 隨機(jī)跳讀。教師拿著生字卡片，隨機(jī)挑選生字讓學(xué)生認(rèn)讀。3） 開火車認(rèn)讀生字。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。5、小組內(nèi)學(xué)生分讀課文，互相糾正字音。6、通過(guò)讀課文，你了解了些什么？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)課文的初步印象）風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音。7、大自然有許多音樂家，風(fēng)、水、動(dòng)物的演奏，使大自然顯得更美。8、你喜歡哪位音樂家演奏的聲音，就把相關(guān)的自然段多讀幾遍。三、合作學(xué)習(xí)課文1-2段。1、 自由讀課文第2自然段，勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2、 小組內(nèi)交流自己勾畫的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的原因，并在小組內(nèi)讀一讀句子。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句？哪些聲音是你聽見過(guò)的？（聯(lián)系生活）3、 全班交流，師生評(píng)議。4、你是森林里的一棵樹，一陣微風(fēng)拂過(guò)，你會(huì)怎樣？（學(xué)生述說(shuō)情境、表演）教師重點(diǎn)知道：“輕輕柔柔” 、“呢喃細(xì)語(yǔ)” ：小燕子輕輕說(shuō)話。在這里，指的是什么？什么聲音讓你覺得是呢喃細(xì)語(yǔ)？5、 狂風(fēng)吹起時(shí)，你們又會(huì)怎樣？（想象、表演、體驗(yàn)）6、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。7、分組讀第1-2段。四、自主學(xué)寫生字。1、認(rèn)讀本節(jié)課要求寫的生字。2、把你識(shí)字的好辦法講給大家聽。（組字、換偏旁、換部件等）3、師重點(diǎn)指導(dǎo) “演”。 師范寫，全班識(shí)記。4、生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、溫故知新。1、 回憶1-2段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)大自然有哪些音樂家？2、 能給我們介紹風(fēng)的演奏嗎？（可述說(shuō)、背誦、朗讀，形式不定。）3、 今天，我們接著去欣賞另外兩位音樂家的演奏。二、師生探究學(xué)習(xí)第3段。1、 自由朗讀第3段，聽聽水的演奏，并畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。然后反復(fù)讀一讀，根據(jù)課文的描寫在頭腦中展開想象。2、 小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。3、 全班交流：教師重點(diǎn)指導(dǎo)：擬人句的指導(dǎo)運(yùn)用。文中有許多擬聲詞，如：“滴滴答答”、“丁丁冬冬”。展開想象：雨落到屋頂上、窗戶上、樹葉上還會(huì)發(fā)出什么的聲音？并且滲透省略號(hào)的作用。重點(diǎn)理解“淙淙”、“潺潺”、“洶涌澎湃”等詞語(yǔ)，感受聲音的變化。4、 指導(dǎo)朗讀。采用分組配合讀，讓讀的人數(shù)不斷增加，相繼理解“百流匯成?！睍r(shí)的“大海大合唱”。5、 多種形式朗讀課文。6、 學(xué)習(xí)課文時(shí)，先勾畫自己喜歡的句子和詞語(yǔ)，再反復(fù)讀一讀，然后根據(jù)句子的描述在頭腦中展開想象，最后通過(guò)有感情的朗讀展現(xiàn)畫面。三、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)第4段。1、 學(xué)生采用以上方法自學(xué)。2、 以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：學(xué)生學(xué)聲音、做動(dòng)作。3、 課外延伸：你還聽過(guò)那些音樂家的歌聲嗎？ 4、 指導(dǎo)朗讀第4段。四、配樂朗讀全文，指導(dǎo)背誦。1、 學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想做什么？2、 指導(dǎo)選擇段落，重在語(yǔ)言積累。3、 學(xué)生自由練習(xí)背誦。4、 檢查反饋。5、你覺得作者寫得怎樣，為什