1-1聲波的產(chǎn)生與傳播.doc

1.1 聲波的產(chǎn)生與傳播一、教學(xué)任務(wù)分析聲波的產(chǎn)生和傳播在初中物理學(xué)中具有相對(duì)的獨(dú)立性，知識(shí)要求不是很高，但聲音是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的信息來(lái)源之一、是組成美好生活的一個(gè)要素，聲音與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著重要的意義。通過(guò)觀看視頻錄象“無(wú)聲電影和有聲電影”引出課題；從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、交流、歸納得出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征；再通過(guò)閱讀和實(shí)驗(yàn)，知道聲波及其傳播的形式、內(nèi)容和特點(diǎn)。通過(guò)閱讀資料和交流討論，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，空氣中的聲速還與溫度有關(guān)；通過(guò)觀看視頻錄象“天壇回音壁”，組織學(xué)生討論、交流，知道回聲的概念，了解回聲的利用和削弱；通過(guò)閱讀和觀看多媒體動(dòng)畫，知道聲波的接收器官耳。本設(shè)計(jì)的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)聲波的產(chǎn)生和傳播的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受觀察和實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、探究物理規(guī)律的基本方法和手段，初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過(guò)了解回聲在生活和技術(shù)中的應(yīng)用，體驗(yàn)物理與生活和技術(shù)的緊密聯(lián)系。通過(guò)對(duì)耳的認(rèn)識(shí)，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道任何發(fā)聲體都在振動(dòng)。（2）知道發(fā)聲體的振動(dòng)是通過(guò)介質(zhì)以疏密波的形式向四周傳播開來(lái)，且只向外傳播聲源振動(dòng)的信息和能量。（3）知道聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，空氣中的聲速還與溫度有關(guān)。（4）知道回聲及其應(yīng)用。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察和歸納、得出發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)共同特征的過(guò)程，感受“觀察”在探究規(guī)律中的重要作用。3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀（1）通過(guò)觀看回音壁錄象資料等活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。（2）通過(guò)了解回聲的利用和削弱，懂得任何事物都存在兩面性，體驗(yàn)物理在生活和技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：任何發(fā)聲體都在振動(dòng)；聲波的傳播需要介質(zhì)。難點(diǎn)：在空氣中聲波是以疏密波的形式向四周傳播的。四、教學(xué)資源1、器材：多功能播放機(jī)、鼓、鋼尺、保鮮袋、帶耳機(jī)的收音機(jī)、鐘罩、真空泵、電鈴、蠟燭、火柴、包有橡皮薄膜的玻璃杯、泡膜塑料小球、音叉、水槽、縱波演示器。2、課件：耳接收聲波的多媒體動(dòng)畫。3、錄像：無(wú)聲電影和有聲電影、天壇回音壁。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是聲波的產(chǎn)生和傳播，二是回聲和聲波的接收耳。本設(shè)計(jì)的基本思路是：以小實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、歸納和教師點(diǎn)撥，逐步形成對(duì)聲波的產(chǎn)生與傳播的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀看視頻錄象和交流討論，了解回聲及其在在生活和技術(shù)中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀資料和多媒體動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)聲波的接收器官耳。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：任何發(fā)聲體都在振動(dòng)；聲波的傳播需要介質(zhì)。方法是：通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，觀察、比較物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別，歸納得出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征振動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)聲波能在氣體、液體和固體中傳播，與“真空鈴”實(shí)驗(yàn)對(duì)比，感悟聲波的傳播需要介質(zhì)。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：聲波是以疏密波的形式向四周傳播。方法是：通過(guò)閱讀課本和觀察演示實(shí)驗(yàn)，把振動(dòng)在彈簧中的傳播情況類比發(fā)聲體的振動(dòng)在空氣中的傳播情況，知道聲波在空氣中是以疏密波的形式向四周傳播的。本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，通過(guò)知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程，感受觀察和實(shí)驗(yàn)在研究物理問(wèn)題中的重要性。通過(guò)錄象資料，了解古代勞動(dòng)人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容需2課時(shí)。六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖活動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)閱讀理解活動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)情景視頻錄像聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究聲波在不同介質(zhì)中傳播速度不同活動(dòng)提出問(wèn)題思考、閱讀聲波的傳播需要介質(zhì)聲波及其傳播的形式、內(nèi)容活動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)用活動(dòng)觀看動(dòng)畫活動(dòng)閱讀理解討論交流情景視頻錄象回音壁2、流程圖說(shuō)明情境 視頻錄像播放不同時(shí)期的兩段電影（有聲、無(wú)聲）片斷，引入課題?；顒?dòng) 探究實(shí)驗(yàn)使物體發(fā)聲，觀察并歸納物體發(fā)聲時(shí)的共同特征?；顒?dòng) 演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)鼓面振動(dòng)引起橡皮膜上的泡沫球的振動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考?；顒?dòng) 演示實(shí)驗(yàn)，閱讀理解通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)和閱讀課本，幫助學(xué)生理解聲波是以疏密波的形式向四周傳播信息和能量。活動(dòng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納得出聲波的傳播需要介質(zhì)。活動(dòng) 提出問(wèn)題，思考閱讀通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思維，聲波的傳播需要時(shí)間；通過(guò)閱讀課本，知道聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度。情境 視頻錄像播放視頻錄象“天壇回音壁”，引出“回聲”?；顒?dòng) 閱讀理解，討論交流通過(guò)閱讀課本和討論交流，理解回聲及其應(yīng)用。活動(dòng) 觀看動(dòng)畫通過(guò)多媒體動(dòng)畫，形象地了解耳是如何接收聲波。活動(dòng) 應(yīng)用將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可分為兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探究 通過(guò)交流關(guān)于聲音有哪些困惑，提出問(wèn)題；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)聲體發(fā)聲，歸納得出任何發(fā)聲體都在振動(dòng)；通過(guò)振動(dòng)在彈簧中傳播的演示實(shí)驗(yàn)、敲擊鼓面和聽水聲等活動(dòng)，知道發(fā)聲體的振動(dòng)是通過(guò)介質(zhì)以疏密波的形式向四周傳播開來(lái)，且只向外傳播聲源振動(dòng)的信息和能量；通過(guò)聲波在氣體、液體、固體和真空中傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而歸納得出聲音的傳播需要介質(zhì)。第二環(huán)節(jié)，交流討論、實(shí)際應(yīng)用 通過(guò)閱讀資料和交流討論，知道聲波在不同介質(zhì)中傳播速度不同，空氣中的聲速還與溫度有關(guān)；通過(guò)觀看視頻錄象“天壇回音壁”，知道回聲的概念；通過(guò)討論交流，了解回聲在實(shí)際生活中的應(yīng)用；通過(guò)閱讀和觀看多媒體動(dòng)畫，知道聲波的接收器官耳；通過(guò)自制土電話，探究材料對(duì)通話效果的影響，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。七、教案示例第一課時(shí)（一）引入1播放不同時(shí)期的兩段電影片斷，尋找其不同的時(shí)代特征，引出“聲音”。2教師說(shuō)明聲音在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義。3組織學(xué)生交流關(guān)于聲音有哪些困惑的問(wèn)題想跟大家一起討論，選取本節(jié)課主要研究的問(wèn)題。（二）新課4提出問(wèn)題1（1）哪些物體能發(fā)出聲音？怎樣才能使它發(fā)出聲音？（2）這些物體在發(fā)聲時(shí)有共同特征嗎？5實(shí)驗(yàn)探究1（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)用手摸著喉頭，體驗(yàn)一下喉頭發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)手的感覺有什么不同。使桌上的橡皮筋發(fā)出聲音，觀察橡皮筋發(fā)聲時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的；把手輕放在發(fā)聲橡皮筋上，體驗(yàn)一下手的感覺。如圖所示，將鋼皮尺的一端用手緊壓在桌邊，另一端用手去撥動(dòng)，使其發(fā)聲，觀察它在發(fā)聲時(shí)的情況，體驗(yàn)壓著的手的感覺。學(xué)習(xí)活動(dòng)卡P16頁(yè)觀察和描述1（如右圖）。（2）交流歸納學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)情況，并歸納得出結(jié)論：發(fā)聲體都在振動(dòng)。6提出問(wèn)題2（1）演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)卡P16頁(yè)觀察和描述2。（教師擊鼓，學(xué)生觀察并描述橡皮膜上的泡沫球的運(yùn)動(dòng)情況，推測(cè)產(chǎn)生原因。）（2）發(fā)聲體的振動(dòng)在空氣中是如何傳播的呢？ 7解決問(wèn)題（1）演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)卡P16頁(yè)觀察和描述4。觀察要求：（提一個(gè)觀察要求，觀察一次。）a彈簧圈與圈之間的間隔是怎樣的？“疏密相間的”b疏密相間的形狀向哪里傳播？“向前傳播出去”c中間的某一圈彈簧是怎樣運(yùn)動(dòng)的？“在原處來(lái)回振動(dòng)，它本身并不傳播出去”教師：a這就是彈簧中的疏密波。聲音在空氣中的傳播跟它相似。b聲波一般向什么方向傳播？你是根據(jù)什么現(xiàn)象得出的？c聲波傳播出去的又是什么呢？（停頓。再演示。）播放兩段水聲，判斷水的狀態(tài)。（一段是水沸騰聲；另一段是流水聲）學(xué)習(xí)活動(dòng)卡P16頁(yè)觀察和描述3。結(jié)論：聲波傳播的是信息和能量。（2）閱讀和理解教科書P14頁(yè)最后兩段。用聲波知識(shí)解釋學(xué)習(xí)活動(dòng)卡P16頁(yè)觀察和描述2中觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。8提出問(wèn)題3聲波可以在空氣中傳播，它能否在其他介質(zhì)中傳播呢？9實(shí)驗(yàn)探究2（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)卡P17頁(yè)活動(dòng)1、2。（聲音能否在固體、液體中傳播）（2）演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)卡P17頁(yè)觀察和描述。（聲音能否在真空中傳播）結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)的傳聲效果不同。（三）小結(jié)這節(jié)課對(duì)你來(lái)說(shuō)最大的收獲是什么？（在知識(shí)和方法兩方面）關(guān)于聲波，現(xiàn)在你還有什么疑問(wèn)想跟大家討論？第二課時(shí)（一）引入1提出問(wèn)題1聲音的傳播需要時(shí)間嗎？（二）新課2解決問(wèn)題1（1）回憶下雨天打雷時(shí)，是否在看到閃電的同時(shí)聽到雷聲。（2）閱讀教科書P15頁(yè)聲波的傳播第二段。3實(shí)際應(yīng)用討論：百米賽跑時(shí)，假如終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員在聽到起跑的槍聲后才開始計(jì)時(shí)，他記錄下來(lái)的成績(jī)準(zhǔn)確嗎？為什么？計(jì)時(shí)員應(yīng)該怎樣做才能減小誤差？你的依據(jù)是什么？（與下雨天打雷時(shí)情景類比）4情景播放視頻錄象“天壇回音壁”，引出“回聲”。5提出問(wèn)題2回聲是如何產(chǎn)生的？它有哪些應(yīng)用？6解決問(wèn)題2（1）閱讀和理解教科書P1517頁(yè) 回聲。（2）討論交流回聲在生活和技術(shù)中的應(yīng)用。7提出問(wèn)題3聲波是如何被耳接收，形成聽覺的？8解決問(wèn)題