數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊鉛筆有多長說課.doc

鉛筆有多長說課稿 說課人：郭文芳說教材 本節(jié)課是測量這一單元的第一課時,學(xué)生在一年級下冊時已經(jīng)認(rèn)識了“厘米”和“米”這兩個長度單位，能夠用米和厘米為單位進(jìn)行簡單的估測和測量。這節(jié)課是有關(guān)長度測量的第二階段的學(xué)習(xí)，教材借助“鉛筆有多長”這一生活情境，使學(xué)生體會到引入長度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。并為后續(xù)的長方形、正方形的周長，面積單位，體積單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。說學(xué)情 二年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了米和厘米，同時具備了怎樣估測和測量物體，會比較物體的長短等一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。但是二年級的學(xué)生年齡小、自我調(diào)控能力差，因此，我在本節(jié)課設(shè)計上不僅考慮以學(xué)生已有的知識水平，活動經(jīng)驗為基礎(chǔ)，而且創(chuàng)設(shè)具體、有趣的情境，讓學(xué)生在動手操作中去探究和發(fā)現(xiàn)，感受數(shù)學(xué)的意義、價值，獲得成功的體驗，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。說教學(xué)目標(biāo) 1.根據(jù)課標(biāo)要求和教材的特點，結(jié)本班實際情況，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識新的長度單位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分別有多長。（2）掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會進(jìn)行簡單的換算。（3） 能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位。（4）養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。 2.教學(xué)重難點 重點：并知道1分米和1毫米分別有多長。 難點：掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會進(jìn)行簡單的換算。 3.教具:幻燈片、米尺、硬幣、:說教法學(xué)法 教法：情境導(dǎo)入法法、問題引導(dǎo)法、直觀演示法 學(xué)法：動手操作法 、合作探究法。說教學(xué)流程 一、溫故互查:(出了幾個上學(xué)期學(xué)過內(nèi)容，很好的為本節(jié)課做好鋪墊) 1.我們學(xué)過的長度單位有哪些？它們之間有什么關(guān)系？ 2.在（ ）里填上合適的長度單位。 （1）教室門的高度約2（ ） （2）一支鉛筆長約18（ ） 3.用尺子測量時應(yīng)該注意什么？ 二、 導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：（帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，有針對性的學(xué)） 三、設(shè)問導(dǎo)讀：（一）認(rèn)識分米和毫米（認(rèn)真看課本第一部分） 1.(1)綠色鉛筆的長度是（ ）。 (2)10厘米也就是1（ ）。 (3)分米用字母（ ）表示。 (4)在尺子上找出1分米。（從某刻度到某刻度） 2.（1）1厘米中有（ ）個小格，每個小格的長是1（ ）。 （2）毫米用字母（ ）表示。 （3）紅色鉛筆比6厘米多3小格，所以它的長是（ ）厘米（ ）毫米。 （二）找一找，說一說。（認(rèn)真看課本第二部分） 1拃長大約是（ ） 2分硬幣厚度約（ ）（三）找一找、想一想、填一填。（課本第三部分） 1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米 1米=（）分米 每相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率都是10。 （四）單位換算（課本第三部分） 3分米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 四、自我檢測和鞏固練習(xí) 我采用的是課本35頁的24題，由易到難，層層深入，用于檢測學(xué)生所學(xué)的知識。 五、拓展延伸：讓孩子們說說還知道哪些長度單位？ 六、課堂小結(jié): 談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。讓孩子參考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)暢所欲言，真正做到了有始有終，讓孩子知道自己一節(jié)課學(xué)到了些什么？學(xué)會了什么？同時老師也做到了心中有數(shù)。 七、說教學(xué)效果： 整節(jié)課總體效果還是不錯的，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下一步一步完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂中充分利用了二人小組和四人