六年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課件－5手指 _人教新課標

5 手指 根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱 自學(xué)課文 學(xué)習(xí)本課生字詞 課文是圍繞哪一句話來寫的 理清課文層次 給文章分段 并概括段意 作者寫出了五個手指的什么特點 交流這平平常常的手指帶給我們什么啟示 1 認讀生字詞 搔癢窈窕穢物紐扣渺小鼻涕愛憎軋傷堂皇扶襯附庸養(yǎng)尊處優(yōu)絲竹管弦2 課文圍繞哪一句話來寫 一只手上的五根手指 各有不同的姿態(tài) 各具不同的性格 各有所長 各有所短 第一段 總寫一只手上的五根手指有著不同的姿態(tài)和性格 第二段 具體寫五根手指不同的姿態(tài)和性格特點 第三段 總結(jié)寫如果五根手指能團結(jié)一致 成為一個拳頭 就根根有用 根根有力量 不再有強弱 美丑之分 合作 探究 完成表格 肯吃苦 形體不美 身材矮而胖 頭大而肥 構(gòu)造簡單 機敏 干活以他為主 不窈窕 常受傷 相貌堂皇 有曲線美 干活不出力 體態(tài)秀麗 樣子可愛 能力薄弱 人各有所長 各有所短 我們既要看到人的長處 也要看到人的短處 彼此諒解 相互合作 才能把事情做得更好 你覺得有意思的地方是哪兒呢 請與我們分享 拉胡琴 總由其他四指按弦 卻由他相幫扶住琴身 水要噴出來 叫他死力抵住 血要流出來 教他拼命按住 重東西翻到去 叫他用力扳住 討好生活的事卻輪不到他 例如招呼人 都由其他四指上前點頭 他只能呆呆站在一旁 給人瘙癢 人舒服后 感謝的是其他四指 重點句子 描寫拇指運用排比的句式 列舉生活實例 說明其吃苦耐勞 默默奉獻 拿筆的時候 全靠它推動筆桿 遇到危險的事 都要由他去試探或冒險 穢物 毒物 烈物 他接觸的機會最多 刀傷 燙傷 軋傷 咬傷 他消受的機會最多 這句話是對食指的描寫 運用了排比的句式 寫出了食指的作用及他勤奮賣力 敢于探險 不怕犧牲的性格特征 他永遠不受外物沖撞 所以曲線優(yōu)美 處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu) 中指所處的獨特位置 受到無名指和食指的保護 所以才有 曲線優(yōu)美 的姿態(tài) 養(yǎng)尊處優(yōu) 的性格 這里運用了擬人的手法 寥寥幾筆 勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣 作者運用列舉實例 設(shè)問的句式 強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀 這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的 而無名指和小指則是最優(yōu)美的附庸 享樂的性格 1 作者通過描寫五根手指各自不同的特點 想告訴我們一個什么道理 五個手指如果能團結(jié)一致 成為一個拳頭 那就根根有用 根根有力量 不再有什么強弱 美丑之分了 2 結(jié)合生活實際 談?wù)勀銓@句話的理解 讀文章 給你什么啟發(fā) 人各有所長 我們既要看到人的長處 也要看到人的短處 彼此諒解 相互合作 才能把事情做得更好 是呀 這也正如作者所說的一個道理 手指的全體 同人群的全體一樣 五根手指如果能團結(jié)一致 成為一個拳頭 那就根根有用 根根有力量 不再有什么強弱 美丑之分了 這句以手指的全體比喻人的全體 闡明 團結(jié)就是力量 的人生道理 是文章表達的主旨 你能結(jié)合生活實際談?wù)勀銓@句話的理解嗎 拓展延伸 啟迪思維 五個手指的故事 唉 又忙碌了一天 簡直把我累死了 大拇指伸了個懶腰 有氣無力地說 難道我就不累嗎 大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了 我的腰都累彎了 這是怎么一回事呢 原來這是在一個夜深人靜的夜晚 小主人玲靈的手指在談話 它們的對話 被高個兒的中指 纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了 于是五兄弟開始竊竊私語起來 唉 大拇指又嘆了一口氣 說道 要數(shù)最累的 那這冠軍肯定就是我和食指老弟了 小主人上了高中后 學(xué)習(xí)壓力大 作業(yè)繁多 每次小主人寫作業(yè) 我倆都要用力地捏住筆頭 跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn) 有時是中文漢字 有時是英文字母 有時是數(shù)學(xué)符號 有時是美術(shù)風(fēng)景 把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?一工作就是好幾個小時 瞧 我倆原先圓凸凸的表面 都被壓扁了 還不止呢 小主人的握姿又不夠正確 總喜歡把你壓在我的臉上 害得我都快喘不過氣了 食指氣憤地補充道 咳 大拇指食指老兄 小主人寫字 我必須弓著腰同你們二人合作 用脖子去支撐筆桿 看 這兒都磨掉了一大塊肉 還不止呢 我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦 中指禁不住叫了一聲 有一次 要將燃燒過的試管中的溶液除去 但必須等到試管不燙后才能用水清洗 否則會使試管破裂 但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁 在碰到的一剎那 我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣 有一種很疼痛的燒灼感 現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?說著 中指竟嗚嗚地哭了起來 無名指坐了起來 幫食指擦干眼淚 接著說道 咱們都是同病相憐啊 嘿 無名指小哥 你脖子上掛的是什么啊 還挺耀眼的 小拇指看著無名指上的圓圈問 唉 別提了 它可差點要了我的命 您大概有所不知 情人節(jié)那天 小主人的男友硬要把這個戒指送給她 小主人戴上它后 視它如珍寶 每天撫摸著這個戒指 然后就是一陣幸福地發(fā)呆 可是這個戒指 從此以后 像個鐵環(huán)一樣套著我 讓我動彈不得 呼吸也變得很困難 這枚戒指對我來說并不是很合身 戴上它時 我有些上氣不接下氣 可是昨天 小主人為了清洗它 不顧我的感受 硬是把它從我身上扯出 你看 我身上竟留下了一段深深的勒痕 還未說完 無名指哽咽了 咱們的命真是太苦了 大家紛紛說 可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會 可我呢 主人看不起我 從來不用我 我覺得自己好沒用啊 小指傷心地說 四兄弟安慰它 你別這樣想 平日里似乎沒有你獨擋一面的時候 但我們幫助小主人搬東西 提書包 擰毛巾 少了你 那可費力極了 況且如果少了你 人們只有4個手指 那是多么別扭 多么難看呀 小拇指沒有回答 似乎陷入了沉思 屋子里一下變得寂靜了 朦朧的月光透過窗子 憐憫地輕撫著五兄弟的臉 兄弟5人伸展著疲憊的身軀 慢慢地進入了夢鄉(xiāng) 明天也許還會有著更多 更新的任務(wù)等待著它們呢 這篇短文蘊含一個什么道理 體會本組課文表達感悟的方法 學(xué)習(xí)作者的表達方法 并學(xué)以致用 拿筆的時候 全靠他推動筆桿 遇到危險的事 都要由他去試探或冒險 穢物 毒物 烈物 他接觸的機會最多 刀傷 燙傷 軋傷 咬傷 他消受的機會最多 仿寫 他永遠