六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件－快樂(lè)書(shū)屋2向往綠色 _教科版

當(dāng)一抹綠色出現(xiàn)在茫茫沙漠之中的時(shí)候 我們仿佛看到了生命的希望 當(dāng)一葉綠芽沖破險(xiǎn)阻綻放綠意的時(shí)候 我們意識(shí)到了生命的頑強(qiáng) 綠色就是這樣 不僅在視覺(jué)上給人以美感 讓人覺(jué)得清新 而且在心靈上也使人愉悅 給人帶來(lái)希望 向往綠色 綠色在作者眼中有著怎樣不同尋常的深刻內(nèi)涵 為什么讓他這樣地向往 下面就讓我們走進(jìn)課文 隨作者一同品一品綠的意境 讀課文 思考 課文主要寫了什么 表達(dá)了作者怎樣的思想感情 課文主要寫了作者從學(xué)生時(shí)代就特別迷戀綠色 因?yàn)樗诤痛笞匀坏慕佑|中 感受到了綠色蘊(yùn)涵著蓬勃的生機(jī) 體現(xiàn)了大自然的和諧統(tǒng)一 進(jìn)而使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的熱愛(ài)大自然的情感 請(qǐng)快速瀏覽課文 看看文中哪個(gè)詞語(yǔ)直接表達(dá)了作者對(duì)綠色的感情 我真的特別迷戀綠色 迷戀 課文怎樣寫出了 我 對(duì)綠色的迷戀 先獨(dú)立默讀課文 再在小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的收獲 最后在全班交流 1 綠色是生命的音符 作者引用冰心的話 以增強(qiáng)自己觀點(diǎn)的說(shuō)服力 冰心的話 熱情地謳歌了綠色 生動(dòng)地揭示了綠色的本質(zhì)特征 能迸發(fā)出勃勃的生機(jī) 2 綠色是我心中的一首詩(shī) 一幅畫 說(shuō)綠色是一首詩(shī) 看出綠色在作者眼中是有詩(shī)一樣情懷的 花草樹(shù)木無(wú)拘無(wú)束地開(kāi)放 順其自然地伸展 自由自在地生長(zhǎng) 表現(xiàn)出了作者對(duì)自由的追求和向往 2 綠色是我心中的一首詩(shī) 一幅畫 說(shuō)綠色是一幅畫 看出綠色在作者眼中像畫一樣的美 花草樹(shù)木間的各種綠色 形成別致的綠的風(fēng)景 綠的大觀 3 綠色在 我 心中別有一番情趣 作者為什么感到小草像少年 樹(shù)木像青年 綠叢像老年 理解詞語(yǔ) 茁壯如茵 葳葳蕤蕤 博大精深 作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭方法 形象地寫出了作者漫步在綠色的小道上看到眼前的景物引起內(nèi)心感受 看出作者已經(jīng)和綠色融為一體了 所以作者的心也綠了 有些飄飄欲仙了 作者要寫的是綠色 為什么要寫老牛和牧童呢 這樣寫有什么好處呢 牧童手里拿的柳條和頭上戴的草帽與作者寫的綠色相輔相成 他們使靜止的綠色變成了流動(dòng)的綠色 動(dòng)靜結(jié)合 為綠色的畫面添上了靈動(dòng)的神韻 更增強(qiáng)了作者對(duì)綠色的喜愛(ài)之情 4 向往天然的綠色 齊讀最后一個(gè)自然段 想想 風(fēng)景是心靈的鏡子 是什么意思 說(shuō)明了什么 看到什么樣的風(fēng)景 就說(shuō)明你的心靈是什么樣的 能看到這樣美的風(fēng)景 是因?yàn)樽髡邔?duì)大自然 對(duì)生活無(wú)比