八年級物理密度教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題：密度設(shè)計(jì)意圖本節(jié)是本章質(zhì)量與密度的第二節(jié)。在前一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”和“用天平測量物質(zhì)的質(zhì)量”。物質(zhì)密度的本質(zhì)正是研究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。所以從“區(qū)分由不同物質(zhì)組成的兩個(gè)物體”開始，引入密度的概念。本節(jié)基于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)密度的知識(shí)，所以教學(xué)方法上引采用分組實(shí)驗(yàn)和講授為主。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1知道密度的定義、公式和單位 2會(huì)查密度表 能聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 ，會(huì)計(jì)算不能直接測量的物體的質(zhì)量和體積。 3理解密度的物理意義 能力目標(biāo)：1探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。2、經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展 教學(xué)重點(diǎn)：1密度的概念，密度是物質(zhì)的一種特性 2密度公式 教學(xué)難點(diǎn)：1密度是物質(zhì)的一種屬性 2密度公式的應(yīng)用 教學(xué)方法：1觀察法： 2實(shí)驗(yàn)法：3：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具和學(xué)具天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)課前準(zhǔn)備課內(nèi)小組交流 5分鐘一：復(fù)習(xí)舊知1、如何用天平稱物體的質(zhì)量？ 二 ：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（以下內(nèi)容采取自學(xué)的方式，在小組內(nèi)探討完成并匯報(bào)）2、密度 定義:_ 計(jì)算公式: 密度的公式：= 公式變形：m= V= 符號(hào)的意義及單位： (kgm3) m 千克(kg) V 立方米(m3) 說明：密度的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kgm3)如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(gcm3) 1 gcm31103kgm3 3、例題自己做一遍和書中的解法對比 。反思。4、生實(shí)驗(yàn)：用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。同樣的兩個(gè)燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。提出問題：1、 為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？2、 為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎？ 5、通過以上思考你能提出什么問題？ 教學(xué)過程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課（5分鐘）生演示實(shí)驗(yàn)：1、用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。2、 同樣的兩個(gè)燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。提出問題：1、 為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？2、 為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與、觀察思考并回答)師：今天我們就來學(xué)習(xí)一種區(qū)分物質(zhì) 的方法，板書課題 密度（學(xué)生學(xué)生對上述生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜想）引入新課二、引入密度（15分鐘）1 建立密度的概念 （一）、引入新課：根據(jù)提出的問題，引入實(shí)驗(yàn)課題：（1）實(shí)驗(yàn)：探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系1、提出問題：_2、猜想：1、_2、_3、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): 閱讀課本113-114頁內(nèi)容，小組合作討論完成實(shí)驗(yàn)填寫學(xué)案。實(shí)驗(yàn)器材：選取同種物質(zhì),選用_測質(zhì)量，用_測體積4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【小組合作探究】不同的組使用的物體不一樣 。實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)如實(shí)記錄測量數(shù)據(jù)和現(xiàn)象.現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)，比一比哪一組做的又快又好。4人一組按分配好的任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究小組分工，把數(shù)據(jù)填入表中，根據(jù)數(shù)據(jù)描出質(zhì)量和體積的關(guān)系圖象。測量的有關(guān)數(shù)據(jù)：質(zhì)量（克）體積（厘米3）質(zhì)量/體積 （克/厘米3）鋁塊120.67.602.7鋁塊228.610.562.7水150501水21001001m（g）V（cm3）5、交流討論：把各組的數(shù)據(jù)匯總到電腦大屏一起 分析。通過觀察圖象能得到什么結(jié)論？6、結(jié)論綜合分析得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積 關(guān)系。不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積_。因此,這個(gè)比值反映了物質(zhì)的一種特性教師給出密度的物理意義，定義。并板書 （2）分析數(shù)據(jù)物體的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定（3）建立概念 A密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào) B密度公式：=m/V；m 表示質(zhì)量，V表示體積 C密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 教師給出密度的物理意義，定義。并板書2密度物理意義 水的密度是1.0103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0103千克。思考與討論從實(shí)驗(yàn)中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是一定的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。思考與討論（1）對同種類物質(zhì)，密度與質(zhì)量m和V的關(guān)系。（2）不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說明什么？（3）公式的物理意義學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并討論總結(jié)物理規(guī)律（三）、自我檢測并匯報(bào)（15分鐘）1、銅的密度為 kg/m3。其物理意義是 。2、把金、鉛、銅 、鐵、鋁的密度按從小到大的順序排為 。3、將一瓶油倒掉一些后（ ）A質(zhì)量變小、密度變小 B質(zhì)量不變、密度不變C質(zhì)量變小、密度不變 D質(zhì)量變小、密度變大4、有兩個(gè)外形完全一樣的金屬球，一個(gè)是鋁質(zhì)的，一個(gè)是銀質(zhì)的，沒有任何儀器，你如何鑒別它們？5、一輛油罐車裝了30m3的石油，小明想測量石油的密度，從車上取出30mL石油，測得它的質(zhì)量是24.6g。求：石油的密度。這輛運(yùn)油車所裝的石油的質(zhì)量。學(xué)生自己完成檢測（查缺補(bǔ)漏）四（四）、自我評價(jià)與反思：（5分鐘）你自己對本節(jié)學(xué)習(xí)后的的評價(jià) （很好、較好、一般、差）理由-請記錄下這節(jié)課上的最精彩的地方： 本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識(shí)和技能？本節(jié)課中你學(xué)習(xí)到了什么研究問題的方法？