四年級下冊語文公開課件-習作2《雛鷹爭章--自薦或推薦他人》蘇教版

習作2 雛鷹爭章 自薦或推薦他人 同學們 你們知道什么是 雛鷹爭章 活動嗎 雛鷹爭章 活動是1992年啟動的 中國少年雛鷹行動 的重要組成部分 根據(jù)江澤民同志 自學 自理 自護 自強 自律 做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人 的題詞精神 全國少工委從少年兒童的年齡特征出發(fā) 把對少年兒童的思想道德素質 科學文化素質和健康素質等方面的要求 具體內化為若干枚 雛鷹獎章 鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環(huán)節(jié)入手 通過定章 爭章 考章 頒章 護章 不斷為自己確立新的目標 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 看到自己的進步 證明自己的成功 雛鷹爭章 活動 閱讀章表演章 保健章禮儀章 主要獎章 1 閱讀章 2 表演章 3 保健章 4 禮儀章 閱讀章 1 能廣泛閱讀課內外書籍 逐步拓展自己的知識面 2 通過各種途徑 如網(wǎng)絡 圖書 報紙 電視等 了解更多自己感興趣的知識 3 能運用所掌握的知識 解決日常生活中遇到的問題 4 虛心從同學 老師 父母身上 學習更多自己未知的知識 養(yǎng)成虛心好學的好習慣 獲章標準 表演章 自己有一兩項藝術愛好 書法 繪畫 唱歌 跳舞 演奏等 并能向同學 老師展示其成果 能單獨或與隊員合作表演一至二個文藝節(jié)目 能主動地對其他藝術形式進行了解 獲章標準 保健章 能積極參加體育鍛煉 會兩種以上運動項目 如長跑 跳高 跳遠 足球 排球 籃球等 講衛(wèi)生 身體健康 懂得許多健康知識 獲章標準 禮儀章1 將使用禮貌用語與人交流 作為一種自覺的行為 2 平等待人 主動幫助有困難的人和殘疾人 不欺負弱小的同學 3 進入別人的房間或辦公室先敲門或報告 外出或回家要先打招呼 4 佩戴好紅領巾 遇見老師或客人要有禮貌 熱情大方 主動上前問好 5 文明用餐 做到 五靜 靜音 靜序 凈盤 凈桌 凈地 獲章標準 友愛章安全章自護章環(huán)保章巧手章寫作章孝敬章家務章勞動章 在雛鷹爭章活動中 還有許多獎章呢 在雛鷹爭章活動中 還有許多獎章呢 看了這些獎章 你覺得誰更適合擁有它 說說理由 在雛鷹爭章活動中 你發(fā)現(xiàn)了哪些同學的哪方面的優(yōu)點 看來 我們大家身上有許多閃光點 今天 我們將走進 習作2 依據(jù)他們的閃光點 推薦他們 給他們頒發(fā)獎章 閱讀章 表演章 保健章 禮儀章 這些獎章到底該歸屬誰 你心中一定有數(shù) 現(xiàn)在 就讓我們趕快看看這次習作的要求吧 從這次要求中 你讀懂了什么 習作具體要求 1 只要在某方面表現(xiàn)突出或進步顯著的同學均可推薦 2 可以個人推薦 也可以小組共同推薦 還可以自薦 3 要突出主要事跡 做到有詳有略 A 我選舉 我推薦 之類的話在文章開頭和結尾最好都要提一提 中間也可以提 B 要把理由說充分 通過具體的事例 表現(xiàn)人物的主要特點 學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫 C 要把事例寫具體 生動 別人讀后也會贊同你的推薦 讀提示 明要求 我來推薦 我想推薦獲得章理由一 理由二 根據(jù)本次習作要求 思考一下 你要推薦誰 1 討論可以獲得獎章同學的名單 2 說說推薦的理由 3 推選代表發(fā)言 其他同學可以補充 小組合作 4 發(fā)現(xiàn)疑難 課后采訪 如果你還有什么疑問 就請你下課后去采訪被推薦者本人 以豐富你的寫作素材 同學們 剛才我們只是簡單地說了自己推薦的理由 推薦如何才能讓人信服呢 先讓我們來看例文 邊讀邊想 1 讀了這篇習作 你有什么感受 2 這篇例文最值得我們借鑒的是什么 學習例文 未來的舞蹈家 楊玲要說我們班誰能成為 藝術之星 那我可要推薦我的好朋友 楊玲 她是 未來的舞蹈家 楊玲天生就是個跳舞的料 她身材好 跳舞的時候就像一只翩翩起舞的蝴蝶 可美了 二年級的時候 學校開展興趣班 楊玲和我都報了名 每次一 要說我們班誰能成為 藝術之星 那我可要推薦我的好朋友 楊玲 她是 未來的舞蹈家 楊玲天生就是個跳舞的料 她身材好 跳舞的時候就像一只翩翩起舞的蝴蝶 可美了 二年級的時候 學校開展興趣班 楊玲和我都報了名 每次一上舞蹈課 她就興奮得兩眼發(fā)亮 面頰通紅 而且從不缺席 記得有一次在興趣班 上課已五分鐘了 也不見楊玲來 她平時總是早到 這次會不會家里有事呢 正在我擔心之時 楊玲氣喘吁吁地來了 一坐下就咳嗽了幾聲 我一問 原來她感冒了 感冒了還來 怎么能跳舞呢 我?guī)退妨舜繁?缺一次課就缺少了一次練習 多可惜呀 但一跳起舞來 她竟然不咳了 好像能控制一樣 她還是那樣專心致志 把老師的任務完成得棒極了 可表演完之后 她又咳得滿臉通紅 我對她真是佩服 我問過她媽媽 楊玲在家里只要一有空閑就練習舞蹈 每逢雙休日 她還要到少年宮參加培訓 每次練習要一個多小時呢 功夫不負有心人 楊玲的努力沒有白費 今年的 六一節(jié) 文娛會演 她參賽的節(jié)目得了大獎呢 作為她的好朋友 我也感到高興 我真心推薦楊玲 因為她是當之無愧的 未來舞蹈家 邊讀邊想 1 讀了這篇習作 你有什么感受 2 這篇例文最值得我們借鑒的是什么 我來試試 下課了 她一個人在教室里靜靜地看書 我來到她身邊 她都沒有察覺 那是一堂語文課 她答出了大家都不會的問題 她教我讀書做記號的方法 還教我怎樣做摘抄 怎樣把這幾件事例寫具體 描寫她看書時的不同表情 把同學們的 不會 和她的 會 進行對比 她和 我 的對話 詳寫的事例如何做到吸引別人呢 請看例文 他一拿到心愛的書 便興奮得兩眼發(fā)亮 滿臉通紅 迫不及待地翻開書 如饑似渴地讀了起來 瞧他那雙渴望知識的大眼睛 目不轉睛地盯著書 好似有一塊磁鐵把他緊緊吸引住了 一會兒 他的嘴角露出一絲微笑 一定是被什么有趣的故事感染了 一會兒 他著急地抓耳撓腮 一定是在思考故事的情節(jié)怎么如此出乎意料 一會兒 他仰頭哈哈大笑 一定是被故事里的人逗樂了 這就是看起書來如癡如醉的徐華興 學習例文 神態(tài)描寫 動作描寫 排比句寫出 入迷 比喻句 細節(jié)描寫 想一想 1 你想寫誰 他在哪一方面非常突出呢 哪一件事或兩件事能看出來呢 2 如何把重點例子寫具體寫生動 讓讀者受到感動 讓你推薦的同學獲得獎章呢 要想把事例寫具體生動 就要注意細節(jié)描寫 可抓住人物的神態(tài) 動作 心理 語言等寫具體 再用上恰當?shù)男揶o手法 寫作結構 開頭 簡介人物和獲得的獎章中間 典型事例1典型事例2結尾 點題 與中心關系密切的材料 應該詳寫 凡與中心有關但不密切的內容 需要略寫 可以采用總分方式來推薦某個同學 第一部分 總的說自己推薦 同學獲 獎章 第二部分 具體寫自己推薦 同學獲 獎章 的理由 可以舉一個或多個事例 但詳略安排要得當 第三部分 最后寫希望 預祝獲 同學成功 復習要求 小貼士 1 通過具體事例來反映人物的特長 2 文章要注意詳略得當 并在文章的首尾加上推薦性的話語 修改提示 1 是否用具體事例突出人物主要優(yōu)點 是否做到了文從字順 2 是否注意了細節(jié)描寫 能否從人物的動作 語言 神態(tài) 心理等方面進行具體描寫 在習作中是否用上了恰當?shù)男揶o手法 3 推薦理由能否讓你信服 有沒有用上好詞好句 小組合作修改 1 學生自評 小組互評 2 交流評改習作 1 說說困難 說說你在習作中遇到了哪些困難 是如何解決的 2 推選習作 請將自己的習作讀給小組的同學聽 大家一起評一評 看誰的習作