五上第三單元熱能考察之旅.doc

第三單元熱能考察之旅 1尋找熱能備課設(shè)想：熱能是我們?nèi)祟惿钪斜匦璧哪芰恐?。在教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材所提供的教學(xué)資源及學(xué)生自己已有的知識(shí)，來幫助外星系的朋友“友友”完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的密切關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括事物的共同特征，能做出合理的解釋以及能在生活中加以運(yùn)用。結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容幾標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)歸納如下：1.了解什么是熱能。通過學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)系。2.能運(yùn)用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識(shí)與同伴共享。3.能把掌握的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)：了解熱能，以及熱能與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拓展思維，利用熱能知識(shí)服務(wù)人類生活。教師準(zhǔn)備：鐵絲、食譜卡教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。“同學(xué)們，我是來自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？”（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。）二、探究新知。1.交流資料，認(rèn)識(shí)熱能。組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識(shí)或課前查到的資料。（設(shè)計(jì)意圖：通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，可提高他們的學(xué)習(xí)興趣。）為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個(gè)適合他的生活環(huán)境，下面我們就來完成這個(gè)任務(wù)，看誰完成的最好，最合理。1.根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5左右，空氣清新，污染小。分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。（根據(jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。）地點(diǎn)年平均氣溫（）科威特34羅馬尼亞10-11南極25撒哈拉沙漠30新西蘭12中國(guó)海南三亞25.5中國(guó)黑龍江漠河5.5中國(guó)云南大理15.5（1）根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正?；顒?dòng)。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計(jì)好。（出示食物熱能資料卡。）食物中的熱能食物數(shù)量熱能（千焦）米飯1碗（135克）約840粥1碗（135克）約300面1碗（135克）約1200肥豬肉100克3414瘦豬肉100克598瘦牛肉100克444蝦米100克816鯉魚100克456雞蛋1個(gè)約300鮮奶250毫升565黃豆100克1502白菜100克88蘋果100克218西瓜100克142茶1杯5可樂1聽460提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜卡，等候進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)生活中熱能的產(chǎn)生過程。我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。想一想，我們?cè)谏钪性鯓赢a(chǎn)生熱能，請(qǐng)把你的方法與外星系小科學(xué)家交流一下，也可以通過演示的方法介紹，以獲得更多的知識(shí)。（分小組進(jìn)行交流，由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，然后全班相互交流學(xué)習(xí)。）生1：反復(fù)折鐵絲，可使它發(fā)熱。生2：將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。生3：電爐通電后，可產(chǎn)生熱。我們和友友通過交流學(xué)習(xí)，他對(duì)我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣，我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識(shí)，經(jīng)過緊張的工作和學(xué)習(xí)，我們都覺得有點(diǎn)熱了，怎么辦呢？能運(yùn)用熱能的知識(shí)解決這個(gè)難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一起來探討這一問題。二、熱能在生活中的運(yùn)用通過交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)教材第29頁的內(nèi)容“制作冰淇淋”。（1）指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。（2）探究制作方法與步驟。要求：每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行探究，活動(dòng)。可單獨(dú)活動(dòng)，也可幾個(gè)同學(xué)結(jié)合活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、課后小結(jié)。熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)，讓我們攜起手來，用自己已有的知識(shí)為人類造福吧！2體積變化之謎教學(xué)目的：1.會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。2.能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：冰箱、玻璃杯、水教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。二、猜想與假設(shè)玻璃瓶為什么會(huì)裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！三、試驗(yàn)1.寫出研究計(jì)劃2.試驗(yàn)。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并會(huì)不會(huì)超過杯口。如果并超過杯口，說明水結(jié)冰后體積變大了。3.得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變大。三.提問：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？提問把問題存入問題銀行。四、根據(jù)自己提出的問題，制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備工具和材料。第二課時(shí)一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。三、提問我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會(huì)怎樣變化？制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備好工具和材料。第三課時(shí)一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。三、拓展活動(dòng)友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)試驗(yàn)。根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)。3冬暖夏涼的房子教學(xué)目的:1.會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2.直到熱能在物體間傳遞的方向。3.能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。4.能以折線圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2.能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友感覺房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢？二、觀察與提問房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？學(xué)生可能回答：1.房子朝哪個(gè)方向。2.建房自用的材料。3.房子外面的溫度。4.空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。三、計(jì)劃與組織選擇一個(gè)適合研究的問題，制定好研究計(jì)劃，做好組織工作，進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。四、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。邊試驗(yàn)邊記錄，把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫在“小科學(xué)家記錄本”上。五、分析用折線圖來表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。第二課時(shí)一、總結(jié)分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)得出結(jié)論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會(huì)從低溫的物體向高溫的物體。二、表達(dá)與交流1.相互交流自己得到的資料。2.以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計(jì)畫在一張大白紙上。三、科學(xué)自助餐自學(xué)40-41的內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)心得。四、試劍石1.請(qǐng)用學(xué)過的知識(shí)解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹，用硬紙剪3個(gè)小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會(huì)先掉下來？為什么？第四單元生命的旅程1我從哪里來一、教材簡(jiǎn)析教材采用圖解的形式，明確告訴學(xué)生“我”是從哪兒來的。以此給學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)的、正確的生命觀。生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感，對(duì)此，他們有很多問題想要解決?！拔覐哪睦飦怼本褪菍W(xué)生常常問到的一個(gè)問題。告訴學(xué)生生命科學(xué)的常識(shí)。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長(zhǎng)感到高興等多層面的教育。二、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程。2、讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗(yàn)*辛苦感悟親情。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報(bào)告。2、教師準(zhǔn)備（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。（2）多媒體課件五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把我從哪里來作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個(gè)課題。（二）展示資料感受生命來之不易1.教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？2.學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）3.活動(dòng)：給小寶寶安家4.教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集分析運(yùn)用）5.教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？第二課時(shí)一、同學(xué)們，老師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦怼边@個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個(gè)體驗(yàn)游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。二、游戲體驗(yàn)感受母親的辛苦1.教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面，一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3.學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂）5.學(xué)生說心聲三、總結(jié)升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在2006年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！2我們?cè)诔砷L(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)能力目標(biāo)：了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生測(cè)量）能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。能設(shè)計(jì)長(zhǎng)期測(cè)量身體各種數(shù)據(jù)的表格。2.過程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑制定測(cè)量計(jì)劃探究測(cè)量計(jì)劃實(shí)際測(cè)量分析記錄得出結(jié)論。3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己，使自己健康成長(zhǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作測(cè)量培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。（3）學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)已經(jīng)有所了解，具有獨(dú)立的見解、收集資料、分工合作等方面的能力。在學(xué)習(xí)本課前給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)資料。（4）教學(xué)方法：小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動(dòng)二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長(zhǎng)大的依據(jù)。2、教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測(cè)量身高、體重的用具、成長(zhǎng)照片、人體比例的圖表。3、設(shè)計(jì)意圖：引起興趣導(dǎo)出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論不限制學(xué)生的思路引出由外部變化到內(nèi)部變化，要求學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。難點(diǎn)：掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等）二、大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：我們?cè)谏L(zhǎng)三、（出示圖片人的成長(zhǎng)過程）我們是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長(zhǎng)大了？（生：衣服變小了、身體長(zhǎng)高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化.。）（教師及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)的內(nèi)容）過渡：同學(xué)們說出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）生：用測(cè)量記錄的方法來了解自己的生長(zhǎng)變化情況。師：要想知道自己生長(zhǎng)變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測(cè)量來比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？（生自由交流說出自己的想法）四、指導(dǎo)測(cè)量方法。小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長(zhǎng)變化的情況。師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長(zhǎng)了多少？學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問：還可以通過測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長(zhǎng)情況？第二課時(shí)一、模型與解釋整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。二、活動(dòng)A、畫一畫：將來的我根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我B、討論；當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長(zhǎng)與變化呢？三、拓展活動(dòng)：分析人體比例在我們成長(zhǎng)過程中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長(zhǎng)比例）引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。四、自由言論：說說這節(jié)課你有什么樣的收獲？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。）3生命的周期一、備課設(shè)想：1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：（1）通過活動(dòng)進(jìn)行探究，在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。（2）能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探