備課檢查小結(jié).doc

備課檢查小結(jié)本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。2、教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現(xiàn)了本組教師所具有的教學個性。例如：蔣海紅老師的教案很多教學處理很富有針對性，操作性強，注重學法的滲透，教學理念先進，可見是一種高屋建瓴式的教學風格。賀學飛老師和劉苗兒老師，備課本條理清晰，備課語言簡潔生動，重點突出，是一種平易溫馨的教學風格。王平老師注重課堂整體性，教學環(huán)節(jié)新穎獨到，輔助資料翔實，課堂整體設(shè)計簡潔高效，可見是一種大家風范的備課風格。馮亞紅老師、方軍蘋老師、戴麗麗老師的備課本都比較注重落實基礎(chǔ)，注重課堂細節(jié)教學風格細膩婉約，方芬老師盡管只教授一個班級，但她的備課本最為翔實，可見是一種扎實穩(wěn)健的教學風格。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實，而嚴蓉老師才第三年教學，但備課本所呈現(xiàn)出的扎實功力令我反觀自己也覺得汗顏。這些，都讓我感到我校語文組教師勤奮敬業(yè)，具備良好的專業(yè)素質(zhì)。但在檢查中我也發(fā)現(xiàn)了下列問題：1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗看，教學反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要，我自己寫的文章幾乎都是整理充實了課后反思。2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破。3、教學設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠，建議多看教學雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的語文教師。解放路小學語文組備課筆記檢查情況匯總新學期伊始，學校教導處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位，做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學準備、課時安排、分課時教學目標、教學過程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內(nèi)的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：一、各年級備課亮點：一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設(shè)計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能認真學習、把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據(jù)低年級學情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動安排得非常詳細，復(fù)備比較充分，注重以教學理論為備課中的依托，處處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內(nèi)容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現(xiàn)的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現(xiàn)，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。三年級：都能進行認真地二次備課，增刪調(diào)補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行認真地課后反思。四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很認真，張學丹老師還能根據(jù)教學情況及時調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯(lián)系實際進行反思。劉孜雋老師結(jié)合培養(yǎng)良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。五年級：認真鉆研教材，精心設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀出發(fā)，對與課文相關(guān)的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實、認真值得學習。六年級：能認真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，準確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內(nèi)容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結(jié)合課文，制定了每周一次的習作內(nèi)容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設(shè)計認真，資料補充豐富。二、存在問題及建議：、各年級備課組要加強各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設(shè)計，那么所呈現(xiàn)的教學設(shè)計將更合理，條理更清晰。、作業(yè)設(shè)計還需精當，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學生的學習興趣。、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現(xiàn)實的指導意義，這對積累教學經(jīng)驗，幫助教師成長有很大的作用。、注重收集、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語