三（下）數(shù)學一單元.doc

北海中心校改革教案 小 學 三 年 級 下 冊科 目 數(shù) 學 下 街 學 校姓 名 李 改 霞第一單元：位置與方向 撰寫人：李改霞學情分析：教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北 等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北 、東南、東北、西南、西北八個方向 ，并認識簡單的路線圖。教材通過大量的操作活動讓學生辨認方向，創(chuàng)設了許多符合學生認知特點便于操作的活動情境，使學生親身體驗方位知識，又體會到方位知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。單元重難點：1、 使學生認識八個方向。2、 知道地圖上的方向。3、 發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。4、 使學生會描述簡單的行走路線。教學目標：1、 通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間 觀念。 2、 結合具體情境，使學生認識東、南、西、北 、東南、東北、西南、 西北八個方向 ， 能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。單元題目：位置與方向課題：認識東、南、西、北方向 撰寫人：李改霞教學內(nèi)容：課本第35頁內(nèi)容，練習一。教學目標：1通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認四個方向。2給定一個方向辨認其余三個方向，并能描繪物體所在的方向。3、培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。第1課時教學過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?這節(jié)課我們一起來探究方向的問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2、學生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。5、引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。 三分層練習，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說方向我來指。4、合作完成教科書練習一的第2題。四課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？第2課時一、引出新課同學們,你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題）二在生活情境中，探索、體驗新知1、出示主題圖：2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。3、請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應的問題。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報討論過程三分層練習，鞏固新知 問題：1、小紅從家向東走了120米，又向（ ）走了（ ）米到游泳館？2、說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？3、你還能提出哪些問題？四課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？課題:認識東南、東北、西南、西北 撰寫人：李改霞教學內(nèi)容：課本第8頁，練習二的14題。教學目標：1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教學重難點：認識八個方向，能根據(jù)給定的一個方向，能辨認其余的七個方向。第1課時教學過程：一、布置課前預習：1、查找有關指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、 談話導入（出示課本情境圖）三、 學習新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。2、 根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、 找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、課堂小結第2課時一、動手操作1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和河南省的位置，說說河南省在北京的什么方向，北京在河南省的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：（1）河南省在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有省市。二、全課小結1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識。課題：認識路線 教學內(nèi)容：課本第9頁內(nèi)容，練習二的5、6題。教學目標：1、認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學重難點：認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入二、教學公交路線圖 提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學公交站牌四、動物公園平面圖 你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認平面圖 師：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎？點分別在藝術廣場的哪一面嗎？ 2、認識游覽路線 師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流?小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。 3、試一試 小結：一般我們到某個地方旅游的時候