39《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習(xí).doc

（語文）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃 主備人：韓桂娟 總序號(hào)_39_課題孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課課型復(fù)習(xí)課教師高東玲第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)實(shí)詞，積累重點(diǎn)句子。2、 明確孫權(quán)、呂蒙、魯肅的形象、側(cè)面描寫的作用及本文告訴我們的道理，并能準(zhǔn)確識(shí)記。評(píng)價(jià)任務(wù)1、 在小條本上記錄重點(diǎn)實(shí)詞、成語等。教師監(jiān)督下檢測（檢測目標(biāo)1）2、 師生回顧三個(gè)人物的形象、文中的側(cè)面描寫及作用，本文的啟示。學(xué)生限時(shí)識(shí)記，用思維導(dǎo)圖的形式展示（檢測目標(biāo)2）重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)實(shí)詞，積累重點(diǎn)句子；明確三人的形象、側(cè)面描寫的作用和本文的啟示，并能準(zhǔn)確識(shí)記。教法學(xué)法小組合作探究教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖模塊一導(dǎo)入講述導(dǎo)語“溫故而知新”，只有不斷的復(fù)習(xí)才能形成新的理解和體會(huì)，這節(jié)課我們重溫孫權(quán)勸學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)本課知識(shí)點(diǎn)。傾聽導(dǎo)語激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)和任務(wù)。模塊二實(shí)詞檢測模塊三典型題型模塊四復(fù)習(xí)展示 教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)11、 指導(dǎo)學(xué)生在小條本上記錄重點(diǎn)實(shí)詞和文學(xué)常識(shí)，5分鐘內(nèi)識(shí)記。2、 在小條本上記錄文中的重點(diǎn)句子（2分鐘）（1） 孫權(quán)勸學(xué)的原因（2） 呂蒙驚人長進(jìn)的句子（3） 孫權(quán)、呂蒙、魯肅的性格特點(diǎn)（4） 側(cè)面描寫的作用（5） 解釋文中的兩個(gè)成語3、 教師監(jiān)督檢測。學(xué)習(xí)檢測小條測試 教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)21、 引導(dǎo)學(xué)生歸納本課主要題型2、 指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖3、 抽測學(xué)生識(shí)記效果典型題型：1、 文中的重點(diǎn)人物是誰？為什么？2、 文章詳寫了什么？略寫了什么？為什么這樣安排？3、學(xué)習(xí)本文的啟示學(xué)習(xí)檢測口頭抽查 教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)2指導(dǎo)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖，形成系統(tǒng)復(fù)習(xí)體系。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)1進(jìn)行學(xué)習(xí)1、學(xué)生在小條本上記錄重點(diǎn)實(shí)詞和文學(xué)常識(shí)，5分鐘內(nèi)識(shí)記。2、在小條本上記錄文中的重點(diǎn)句子（2分鐘）3、完成實(shí)詞和重點(diǎn)句子檢測。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)2進(jìn)行學(xué)習(xí)1、 思考并回答本課主要題型2、 識(shí)記答案3、 小組互相抽測圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)2進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充完善自己的思維導(dǎo)圖，形成系統(tǒng)復(fù)習(xí)體系。復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)實(shí)詞，積累重點(diǎn)句子，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。深入理解文章內(nèi)容，加深印象，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)的能力和習(xí)慣。教學(xué)反思成功之處：1、 學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有利于形成完整的知識(shí)體系。2、 用小條本進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)考核，便于夯實(shí)基礎(chǔ)，形成牢固的知識(shí)印記。不足之處：由于學(xué)生的差異，導(dǎo)致復(fù)習(xí)節(jié)奏不一致；還有一