淺談如何做好差生轉(zhuǎn)化工作.doc

淺談如何做好差生轉(zhuǎn)化工作 如何做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)我做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。一、要根據(jù)差生的心理特點(diǎn)以便對癥下藥差生的品德的形成是主觀原因（如道德無知、意志薄弱、習(xí)慣不良等）和客觀原因（如社會和家庭的不良影響，以及學(xué)校教育工作中的失誤等）的共同作用的結(jié)果，經(jīng)過了長期的由量變到質(zhì)變的過程。他們正處于獨(dú)立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜矛盾的時期，因此就形成了自尊自傲和自卑自棄交織在一起的心理狀態(tài)。他們對周圍人們的態(tài)度反映敏感，認(rèn)為老師和同學(xué)甚至家長對自己輕視、厭棄、不公平。他們自己看不起自己，又不許在人格上受到蔑視，因而，往往懷有戒心、敵意，一摸就跳，一觸即鬧。他們對錯誤表面上滿不在乎，其實(shí)有時也想改正錯誤，卻又難以自拔。從差生的這些心理特點(diǎn)及其產(chǎn)生原因分析來看，教育他們既存在著艱巨性，又存在著可塑性。俗話說：“哀大莫過于心死”。教師的任務(wù)就是要把他們微弱的自尊心重新點(diǎn)燃，樹立起信心，從而打開轉(zhuǎn)變他們的突破口。二、用教師的愛做鑰匙打開差生的心扉學(xué)生品德的形成從基本的心理過程來說，是一個從道德認(rèn)識到道德行為的過程，而其中必須有道德情感和道德意志的參與。只有去激發(fā)和培養(yǎng)差生的道德情感，才能使他們的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為，激勵其堅強(qiáng)的道德意志。實(shí)踐證明，教師愛的情感能夠感染學(xué)生，及至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動力，影響學(xué)生的品行形成和個性發(fā)展的方向。因此，對差生愛的情感顯得格外重要，入情入理才能入心，要轉(zhuǎn)化，先要感化。我班有一名學(xué)生，性格很孤僻，經(jīng)常和同學(xué)吵架，是班上別人招不得碰不得的“刺兒”。一次，他又和同學(xué)吵架，我把他叫到教研室，準(zhǔn)備利用這次機(jī)會好好和他談?wù)劇ｉ_始他很戒備，后來經(jīng)過我耐心的勸導(dǎo)，終于使他說出了心理話。原來，他父母離異后，一直跟著母親生活，母親做臨時工，工資很低，所以，生活很艱難。他心里壓力很大，學(xué)習(xí)成績又不好，就逐漸形成了自卑和自尊很強(qiáng)的性格，對周圍事物反映敏感，想法偏激，所以和同學(xué)相處很不融洽。根據(jù)他的情況，我首先在思想上使他勇敢地正視生活中的困難，鼓勵他占勝困難，在艱苦環(huán)境中磨練自己。之后我又和班委會商定了如何幫助他克服困難，提高學(xué)習(xí)成績的一些措施，讓他感受到同學(xué)之間的真摯友情，感受到教師的關(guān)懷，感受到班級大家庭的溫暖。在思想教育工作中，如果師生缺乏感情必然產(chǎn)生猜疑以至對立情緒，所以，轉(zhuǎn)化差生工作必須動之以情，以情入手；要育之，必須深愛之，“偏愛之，把愛的甘露撒在他們的心田上，用愛的熾情去溫暖他們的心靈。三、啟發(fā)學(xué)生自尊心，善于發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃他們心靈深處的進(jìn)步火花對差生的思想轉(zhuǎn)化工作是一個轉(zhuǎn)化和塑造相結(jié)合的過程。俗話說：“垃圾是放錯了位置的人才?！庇泻芏嗖钌谀承┓矫娲_是一個人才。作為教師要千方百計找出他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴的處于萌芽狀態(tài)的東西，也要積極扶植，充分肯定，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，擴(kuò)大他們的優(yōu)點(diǎn)，逐漸縮小他們的缺點(diǎn)，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化和重新塑造自己。我班有一位學(xué)生劉XX，學(xué)習(xí)成績很差，但是作文寫的特別好。于是，我非常信任地把班級版報工作交給他，同時又經(jīng)常找他談理想、談未來，鼓勵他將來成為一名作家。這樣，使他看到長處和前途，增強(qiáng)了克服缺點(diǎn)的勇氣，學(xué)習(xí)成績也一天天有所提高。教師要想發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)，必須做大量的調(diào)查研究，細(xì)心觀察，才能掌握工作的主動權(quán)，創(chuàng)造一切條件，抓住一切教育機(jī)會，發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃埋藏在他們心靈深處的進(jìn)步火花，使他們感到自己有優(yōu)點(diǎn)、有能力、有前途、這樣才能產(chǎn)生進(jìn)步的動力。四、在反復(fù)中發(fā)現(xiàn)積極因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化差生的轉(zhuǎn)化要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過程。這個過程是一個迂回曲折、螺旋式上升的過程。他們在進(jìn)步中出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象。在出現(xiàn)反復(fù)時，我們不但要及時抓、反復(fù)抓，而且要找出反復(fù)的原因，幫助他們加強(qiáng)意志力，同時還必須要在反復(fù)中找積極因素，持之以恒做好轉(zhuǎn)化工作。此時此刻，教師既不能氣餒也不能放棄教育，而是要以我們的熱心、耐心和決心去換取差生的一顆良心。劉XX在進(jìn)步中也常常出現(xiàn)反復(fù)情況，他由于理科基礎(chǔ)差，成績提高不大，認(rèn)為自己怎么學(xué)都沒有用，經(jīng)常對自己失去信心，成績也經(jīng)常出現(xiàn)倒退情況。每當(dāng)這時，我就和他一起分析成績，找出優(yōu)點(diǎn)，幫助他重新增強(qiáng)信心，提高成績。雖然他多次出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，但由于抓物及時，使他的思想逐步得到了鞏固。萌芽的自尊心很脆弱，需要我們正確對待他們，關(guān)鍵的時刻我們要再拉他們一把，再次把他們扶上正確的軌道上來，否則就會前功盡棄。總之，只有不好的教育方法，沒