高二物理生本教育工作總結(jié)2012、1、12.doc

高二物理生本教育工作總結(jié) 河口中學(xué)物理組 朱志紅 我校實施生本教育已經(jīng)近三個學(xué)期了，從我校推行生本教育以來，我一直積極參與到生本教育的實施當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)生本理論，用生本的理念武裝自己的頭腦，轉(zhuǎn)變自己存在的陳舊的教學(xué)觀念及教學(xué)方法，解放思想，活力課堂，把過去那種“一切都是為教師好教而設(shè)計、以教師為中心”的師本體系轉(zhuǎn)化為“一切以學(xué)生好學(xué)為中心”的教育體系。通過一年多的學(xué)習(xí)、實踐，使我在教學(xué)中積累經(jīng)驗的同時，也認(rèn)識到很多不足之處?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，提高思想認(rèn)識 剛剛接觸生本教育，大家對它的認(rèn)識還是很膚淺，認(rèn)為生本教育只不過是換湯不換藥的教學(xué)改革，對它的內(nèi)涵還不了解，為了實施生本教育實驗，自己首先加強這方面的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中使自己不斷認(rèn)識到生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應(yīng)是控制生命，而是要激揚生命，應(yīng)是教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，我們需要為學(xué)生設(shè)計一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系，整個教學(xué)的目的，教學(xué)過程的終端，是學(xué)生的主動的生長式的發(fā)展，而不是教師善于教。 二、堅持用升本理念進行物理課堂教學(xué)，提高課堂效率 生本教育體系的方法論是先學(xué)后教、以學(xué)定教等，在實際操作中，教師要靈活運用，避免極端，采取放羊式的課堂管理，讓學(xué)生漫無目的地自學(xué)，練習(xí)，這并不是生本教育。作為生本教育，特別是物理學(xué)科的生本教育，本人在認(rèn)真學(xué)習(xí)升本理論的同時，也在積極探索生本教育中物理教學(xué)的基本模式： 1、合理設(shè)計前置性作業(yè)，為課堂教學(xué)服務(wù) 物理學(xué)科具有的特點是：理論性強，各章節(jié)之間的知識相對孤立，這就要求物理前置性作業(yè)的設(shè)置不能像文科那樣簡單提出：“學(xué)習(xí)這篇文章后，你有何感受”等。在一年多的生本教育中，我結(jié)合學(xué)生的實際，摸索了一些方法，既讓問題開放，又讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展，簡單地說物理前置作業(yè)基本模式的設(shè)置是“學(xué)習(xí)了XXX內(nèi)容后,你認(rèn)為需要掌握哪些重要知識、生活中有哪些運用、你有哪些困惑”。同時，在備課和平時的教學(xué)中，本人每次都能至少上課2天前把前置作業(yè)下發(fā)到學(xué)生手中，使學(xué)生明確每節(jié)課的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，以便很好的為新授內(nèi)容做鋪墊，因此，使學(xué)生在課前提前學(xué)習(xí)，從而更好的提高課堂效率。2、堅守課堂陣地，開展物理課堂生本實驗 以課堂為主陣地，做到：讓學(xué)生進行課堂展示，學(xué)生評價展示情況，查找遺漏，補充不足，教師及時給予激勵性的點評，同時也查找不足；充分利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，盡可能的把課堂變成學(xué)生激揚生命的的舞臺。在教會學(xué)生學(xué)習(xí)、合作、探究、展示的方法上和任課老師達成一致。積極參與學(xué)校組織的生本教育實驗展示課活動，認(rèn)真研討，認(rèn)真總結(jié)，取長補短。 3、高度尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以學(xué)為主線，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，變教為導(dǎo)允許學(xué)生犯錯，讓學(xué)生在錯中學(xué) 學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，在這一過程中，要允許學(xué)生犯錯，不能因?qū)W生有錯而給學(xué)生亂下結(jié)論或亂扣帽子，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)或成長，會抑制學(xué)生的思維。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對知識的認(rèn)識有錯時，教師要給予引導(dǎo)，也可由其他同學(xué)給予指出，千萬不要一棍子打死，要讓學(xué)生因錯而學(xué)，這樣對知識的掌握才深刻，也有利于師生之間的溝通，這也是尊重學(xué)生、信任學(xué)生的最好表現(xiàn)。4、建立小組合作評價機制在班級的教學(xué)中，小組合作起著非常重要的作用，有的小組學(xué)習(xí)很積極，上課發(fā)言也很積極，平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動不太好的學(xué)生，較大的調(diào)動了許多同學(xué)的積極性。但有的小組相對做的不是很好，學(xué)習(xí)能力不強，合作意識也不是很強，對小組的評價只是發(fā)言積極有獎勵，而忽視了合作學(xué)習(xí)，從這方面來說，小組的評價機制不夠全面，應(yīng)多與其他老師合作，討論合理可行的評價機制，以便更好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、存在問題與不足本學(xué)期的生本教育實驗工作將要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，自身還存在很多不足，我在平時的教學(xué)中要多在前置作業(yè)和小組合作方面多下工夫，要多學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和物理教學(xué)的相關(guān)理論知識，應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，多參與物理組和其他教研組的聽、評課，取人之長，補己之短，多