《月亮婆婆喜歡我》活動方案.doc

文秘知識/活動方案 月亮婆婆喜歡我活動方案 依然是找到歌曲來學唱，發(fā)現(xiàn)自己能夠比以前更快地把握歌曲的曲調(diào)了。盡管會唱，但似乎還沒找到自己的感覺，原來的活動方案似乎和網(wǎng)上一模一樣，提問和跳舞似乎都太“公開課”化了?！疤鞚u漸地黑了，星星出來了，還有誰出來了？”“月亮出來了！”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里？我停了下來，恩？月亮也停了下來？有個小朋友把這個奇怪的事情寫進了歌里面呢！”我清唱起月亮婆婆喜歡我?！澳懵牭搅耸裁?？”“月亮婆婆?！薄跋矚g我。”“我走他也走?！薄拔彝Ｋ餐！焙⒆觽兇笾掳迅枨颊f了出來。清唱，連帶著動作！唱著唱著，我突然感覺到，動作和歌曲的一種融合，那是一種無法用語言表達的、只有自己能夠感覺的一種體會。尤其是那“撒下月亮把我摸”的動作：雙手先摸臉再向上伸拉到伸直。孩子們也是以前不曾有過的投入。居然就那樣自然地清唱了好幾遍，沒有任何形式上的花樣和變化，只是就那樣唱著，感受著那種溫柔的曲調(diào)。什么樣的提問都會打破這種氣氛。我一口氣沒接好，孩子們接上去，唉！我們就自然開始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子們唱后半句。又這樣接唱了好幾次，我才開始彈奏鋼琴讓他們和著琴聲開始唱。第二個“我停他也?！钡摹巴！焙偷谝粋€“我停他也?！钡摹巴！币粽{(diào)不一樣，一個是“1”，一個是“2”，和孩子們反復唱了幾次，我請幾個小朋友來做月亮婆婆，進行完整的表演唱?；顒铀坪鯖]什么環(huán)節(jié)就結(jié)束了，沒有刻意做什么游戲，也沒有什么有針對性的提問，更沒有給孩子們表演傣族舞，但卻感覺自己和孩子們都融入進了這首歌曲?；顒铀坪跏且环N即興的創(chuàng)作，而不同的活動似乎又有不同種類的即興創(chuàng)作，比如活動中某一個靈感的出現(xiàn)，生發(fā)了一個新的活動環(huán)節(jié)或者游戲，比如昨天語言活動中的想象游戲；或者是活動中突然感受到與文本的融合，進而感染并影響了孩子的感受，彼此沉浸在表現(xiàn)文本的意境里面，比如這首歌曲，不是示范唱，不是提問你聽了有什么感受，而是彼此就能夠意會到的歌曲的溫柔、溫暖意境，彼此用聲音和動作共同表現(xiàn)和表達，并彼此沉浸在這種表現(xiàn)、表達的舒暢里面。上了這么長時間的課，這是第一次在這個班上課找到了那種彼此融洽的感覺，因為這首月亮婆婆喜歡我，突然我就發(fā)現(xiàn)，我看他們的目光不一樣了！附原活動方案：月亮婆婆喜歡我重點領(lǐng)域：音樂活動目標：1學唱歌曲，感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律。2根據(jù)圖譜的提示，嘗試用連貫和跳躍的方法唱歌。3感受被他人關(guān)愛的幸福，知道感謝他人?；顒訙蕚洌?月亮婆婆頭飾2音樂cd?；顒舆^程：1教師扮演月亮婆婆，與幼兒共同游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞。（1）師：到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友做游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，我們一起玩“月亮走我也走”的游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞：我走她也走，我停她也停。同時帶著幼兒用手指在腿上做走走停停的動作。（2）教師清唱歌曲，然后提問：月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？（3）教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。（4）教師完整