《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第115頁(yè)-116頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、 游戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師要請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)，誰(shuí)愿意。（四位學(xué)生排成一列）如果把第一位同學(xué)稱(chēng)為老一，下面的同學(xué)怎樣稱(chēng)呼？（老二、老三、老四）變換隊(duì)列，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？教師根據(jù)學(xué)生回答，追問(wèn)：剛才小朋友的排列變換有規(guī)律嗎？（有）今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)：找規(guī)律）不過(guò)，今天我們要找排列規(guī)律可比一年級(jí)的難多了，需要小朋友們仔細(xì)觀察。二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律1. 找墻面圖案的規(guī)律.師：在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物。看！這就是小雯用規(guī)律的知識(shí)布置的墻面和地面。（電腦出示：小雯的房間墻面和地面）下面我們先來(lái)找墻面圖案的排列規(guī)律。師：這些圖形的排列有規(guī)律嗎？（1）學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面說(shuō)規(guī)律，注意語(yǔ)言表達(dá)清楚。橫著看：第一行與第二行相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言，師及時(shí)小結(jié)：小朋友剛才所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律老師可以用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)“老一到最后，其他圖形依次向前移一格得到第二行?！保ò鍟?shū)并用課件演示。)邊演示便引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)這句完整的話(huà)。下面我們來(lái)觀察第二行與第三行的變換，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。課件演示學(xué)生直接說(shuō)出第四行的規(guī)律。豎著看：第一列與第二列是怎么變化的？第三列、第四列呢？師小結(jié)：老一到最后，其他圖形依次向上移一格得到第二列。以此類(lèi)推得到第四列。2.找地面圖案的規(guī)律。師：墻面的圖案有這樣的規(guī)律，那么地面的圖案呢？（出示課件）讓學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)。師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，用課件演示。如果要你擺出第五組，你會(huì)嗎？師生交流后，問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（師:經(jīng)過(guò)了幾次變換，從第五組開(kāi)始又重復(fù)了前面的排列，我們把這樣的排列叫做循環(huán)排列）三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)師：剛才同學(xué)們通過(guò)觀察，找出了墻面和地面的規(guī)律，真棒！為了讓我們玩得開(kāi)心，小雯為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎？（有?。?、第一關(guān)：擺一擺出示例1： _ _ _ _師提問(wèn)：誰(shuí)沒(méi)排過(guò)第一？誰(shuí)沒(méi)排過(guò)第二？根據(jù)學(xué)生的回答出示答案。2、第二關(guān)：畫(huà)一畫(huà)填寫(xiě)書(shū)本115頁(yè)例1并完成115頁(yè)“做一做”做一做: _ _ _師生交流得出結(jié)論。第三關(guān)：聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律創(chuàng)作游戲：誰(shuí)是小小設(shè)計(jì)師。師：我們二（4）班的小朋友真棒，已經(jīng)順利闖過(guò)了前兩關(guān)，下面我們一起進(jìn)入下一關(guān)。組長(zhǎng)拿出一張正方形的紙（當(dāng)作小手帕），利用信封里的學(xué)具為小手帕設(shè)計(jì)美麗的花邊或圖案，花邊或圖案要有規(guī)律，要用上今天學(xué)的新規(guī)律。（1）小組自由活動(dòng)，教師巡視。（2）展示作品并介紹作品。（3）互相欣賞作品。四、總結(jié)1.今天這節(jié)課你有什么收獲？2