(部編)人教2011課標版一年級上冊四季教學設計 (13).doc

四季教學設計 內黃縣實驗小學 支小芳教學目標：1.認識本課10個生字，會寫“田”“四”“是”三個字。2.正確流利地朗讀課文。3.了解四季的一些特征，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：認字和練習朗讀。教學難點：讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛教學過程：一、激趣導入。1、談話導入，欣賞四季風景圖片。 看圖片（連續(xù)出現春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。 師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？ 師：誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？ (說話訓練)2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題：四季） 現在老師就帶小朋友們一起走進美麗的四季！二、初讀課文，讀準字音。 根據字音，讀讀課文。（生自由朗讀課文，師巡視） 師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？三、學習生字新詞。 1、出示10個生字。2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。 2、去拼音讀男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？ 過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，我們來看看課文。四、再讀課文，感悟內容。 （一）學習第一節(jié) 1、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。） 2、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）他就是指草芽。3、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（學生發(fā)言）（二）學習第二節(jié) 1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？ 2、指名讀，指導讀。（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?（三）學習第三、四節(jié)。 1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） “鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）說明谷穗成熟了，沉甸甸的 2、過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛） 3、配上動作讀。相機指導：“一挺”（誰能做？）“頑皮”（“頑皮”就是十分調皮。） （四）齊讀全文 師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。五、寫字指導。 過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們來看看大家寫的好不好，一起來認識三個新的漢字朋友吧！ 指導書寫“天”“四”“是”。 （1）提醒學生在寫每個字時應注意什么。（2）學生練