初中化學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究.doc

初中化學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究2011-04-28 08:01:39|分類：默認(rèn)分類|舉報(bào)|字號訂閱下載LOFTER客戶端作業(yè)，是教學(xué)過程中不可能缺少的重要環(huán)節(jié)，方面，學(xué)生通過作業(yè)，對所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行鞏固和消化，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑；另一方面，教師通過作業(yè)的檢驗(yàn)和批改，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，便于及時(shí)改進(jìn)和糾正。傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)有如下特點(diǎn)：形式單一，一般只落于書面回答，缺乏靈活性；條件明確，結(jié)論唯一，缺乏開放性；命題語言抽象，內(nèi)容概括化，缺乏背景知識與情境性；解題要求模式化，鞏固性、模仿性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新性；內(nèi)容狹窄，缺乏拓展性。在新課程理念的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，針對應(yīng)試教育觀念下教學(xué)過程的種種弊端，我們要跟上新課程的要求，及時(shí)更新觀念，積極探索和設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的化學(xué)作業(yè)。只有將被動(dòng)性接受性的書面作業(yè)向自主性、研究性、合作性的課題作業(yè)轉(zhuǎn)變，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中智力得發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)得到提高，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。將單一的鞏固性作業(yè)改為多種形式作業(yè)，為克服傳統(tǒng)習(xí)題目的、形式的單一性，我引入了如下形式的作業(yè)：1知識小結(jié)性作業(yè)；2知識小結(jié)性作業(yè)3探究與拓展性作業(yè)4探究實(shí)踐性作業(yè)5反思性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè)：知識是各種能力的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中很重視基礎(chǔ)知識的鞏固。例如我設(shè)計(jì)的一篇作業(yè)為：我們學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)，你理解了嗎？完成下列問題。一.什么是復(fù)分解反應(yīng)？你還知道哪些基本反應(yīng)類型？二.你認(rèn)為復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？三.下列物質(zhì)混合能發(fā)生反應(yīng)嗎？如果能反應(yīng)，請寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，標(biāo)明類型及反映現(xiàn)象，如果不能反應(yīng)，請說明原因。1碳酸鈉和鹽酸2氯化銅溶液和氫氧化鈉溶液3石灰水中通入二氧化碳4鐵和鹽酸5硫酸鉀和和氯化鈉6氧化鐵和稀硫酸7氫氧化鎂和硫酸銅8硝酸銀溶液和氯化鋇溶液9氫氧化鉀溶液和碳酸鈣10銅和稀鹽酸知識小結(jié)性作業(yè)：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生掌握自學(xué)的方法與策略，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。因此為了提高學(xué)生自我小結(jié)的能力，在一節(jié)新課或一單元新課完成后，布置一些讓學(xué)生嘗試整理知識與規(guī)律的作業(yè)，這就是小結(jié)性作業(yè)。以往這一作業(yè)常常由老師代辦、包辦，成為復(fù)習(xí)課的筆記，但往往是老師寫得多，學(xué)生抄得多，消化得少，費(fèi)力費(fèi)時(shí)不討好?，F(xiàn)改為有提示有指導(dǎo)的小結(jié)性作業(yè)，可發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如我設(shè)計(jì)的一篇作業(yè)為：我們學(xué)習(xí)了酸和堿的性質(zhì)，請你1對比濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)，列表比較分析；2對酸和堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行列表比較分析，并列舉相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式；3找出你認(rèn)為的二者之間相似或不相似或有關(guān)系之處。（請盡可能將表格填滿）濃鹽酸濃硫酸酸堿4性質(zhì)對比：濃鹽酸和濃硫酸酸和堿探究與拓展性作業(yè)：一節(jié)新課上完，常會(huì)留下一些疑問，這也許不屬于考試重點(diǎn)，課堂上也不宜深化，但許多有余力的學(xué)生希望更多地了解。那么怎么辦？筆者認(rèn)為教師提供拓展的資料或線索就非常重要。為此，我在作業(yè)中經(jīng)常給學(xué)生一些相關(guān)知識的網(wǎng)站或參考書目，甚至提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與場所，幫助學(xué)生去深化與開拓新的化學(xué)知識領(lǐng)域。例如我設(shè)計(jì)的一篇作業(yè)為：我們學(xué)習(xí)了海洋資源，圍繞你所了解的海洋資源，寫一篇小論文，闡述對海洋資源開發(fā)利用的觀點(diǎn)。提示：可以以“海洋資源的開發(fā)利用”為關(guān)鍵詞，登錄互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，收集和整理有關(guān)信息。這種作業(yè)表面上“耗費(fèi)”了某些學(xué)生的精力和時(shí)間，但對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力很有好處，而且反過來會(huì)促進(jìn)與加深課堂上重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。探究實(shí)踐性作業(yè)：結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常布置一些帶有科學(xué)探究意義的作業(yè)。這類作業(yè)我分為短期題與長期題兩類。其中，短期題在12 天內(nèi)解決，多為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或理論性探究題。例如我設(shè)計(jì)的一篇作業(yè)為：明天是重陽節(jié)，又稱老人節(jié)，你怎樣表達(dá)你對爺爺奶奶的愛？寫一封信吧，寫一封密信，只有你和收信人才能看到。請你設(shè)計(jì)這封信是怎樣寫的，怎樣讀的？根據(jù)提示你能設(shè)計(jì)兩種方案嗎？實(shí)踐一下吧，送給你的爺爺奶奶。提示：酚酞遇堿變紅色；淀粉遇碘變藍(lán)紫色。方案一方案二再例如我設(shè)計(jì)的另一篇作業(yè)為：自制酸堿指示劑，并檢驗(yàn)生活中感興趣物質(zhì)的酸堿性。提示：自制酸堿指示劑的方法見課本第8頁的家庭小實(shí)驗(yàn)，可自己或與幾個(gè)同學(xué)共同完成。請完成下列要求：1我（或我的小組）用的花瓣或果實(shí)是，2我（或我的小組）制取酸堿指示劑的過程是：3我（或我的小組）制取酸堿指示劑在白醋.肥皂水.食鹽水中顏色變化是白醋.肥皂水.食鹽水4我（或我的小組）檢驗(yàn)生活中感興趣物質(zhì)的酸堿性。我感興趣的物質(zhì)加入自制酸堿指示劑顏色變化該物質(zhì)酸堿性5在這次探究與實(shí)踐中，我的收獲或感想或反思是這種習(xí)題有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性與實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，但應(yīng)注意適度及多給予支持與幫助。反思性作業(yè)：這類作業(yè)又分為兩種。第一種包括：考試后試卷的改錯(cuò)與分析以及復(fù)習(xí)中我們特意留的帶有糾錯(cuò)性質(zhì)的反思性、評價(jià)性習(xí)題。這類作業(yè)宜少不宜多，宜精不宜亂。這種十分注重重大錯(cuò)誤分析的反思題對學(xué)生加強(qiáng)印象，克服定勢思維有很大的意義。另一類反思作業(yè)是對學(xué)習(xí)方法與策略的回顧與小結(jié)：在總復(fù)習(xí)模擬考后，讓學(xué)生反思自己集訓(xùn)與復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，形成總結(jié)，交給老師，老師再組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。在寫這種總結(jié)時(shí)，自己要求學(xué)生不泛泛而談，而以習(xí)題、考題作載體，就具體知識內(nèi)容談學(xué)習(xí)策略、考試教訓(xùn)，最終成文，幫助學(xué)生將這種作業(yè)寫成研究學(xué)習(xí)方法與思維的小論文，從而使學(xué)生自學(xué)能力盡快提高。針對不同形式的作業(yè)，我們應(yīng)用不同的批閱方式與評價(jià)方式。1知識小結(jié)性作業(yè)（適宜作為預(yù)習(xí)性作業(yè)布置后，復(fù)習(xí)課上用投影儀展示后比較討論，或作為總結(jié)性作業(yè)布置后，集中起來在黑板報(bào)上張貼）2知識鞏固性作業(yè)（適合全批全改或抽樣批改后進(jìn)行習(xí)題講評）3探究與拓展性作業(yè)（適合課堂上討論，讓學(xué)生各抒己見，相互對比）4探究實(shí)踐性作業(yè)（適宜開成果發(fā)布會(huì)或用黑板報(bào)展覽）反思性作業(yè)（適合彼此交換借鑒或黑板報(bào)展覽）?？傊?，考慮到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中老師工作量較大，中學(xué)生又已有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，因此作業(yè)批閱方式應(yīng)多樣化，應(yīng)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式。應(yīng)因題而異，將常規(guī)批