新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用.doc

編 號(hào)：文章題目： 新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用互動(dòng)電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容提要：新課改的實(shí)施有力地促進(jìn)了多媒體教學(xué)的推廣，多媒體技術(shù)作為一種教育手段突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的各個(gè)學(xué)科的視野，通過生動(dòng)形象的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)橐粢?、?dòng)畫，猶如身臨其境，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生思維。從PPT中走來，在鼠標(biāo)不斷的點(diǎn)擊中度過了幾年的光陰，突然有一天，一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)迎面向我們走來，那就是互動(dòng)電子白板技術(shù)；這項(xiàng)新技術(shù)新裝備的誕生著實(shí)讓我們眼前一亮，特別是對(duì)于電教老師的我來說更是看到了一絲技術(shù)的“革命”。主題詞：新課改、互動(dòng)、新技術(shù)、積極性、主體新課改的實(shí)施有力地促進(jìn)了多媒體教學(xué)的推廣，多媒體技術(shù)作為一種教育手段，已出現(xiàn)在中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的各個(gè)學(xué)科的視野，通過生動(dòng)形象的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)橐粢?、?dòng)畫，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生思維。工作十年來，親身經(jīng)歷了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用，看到身邊的老師們從排斥使用到偶爾接觸再到課下刻苦學(xué)習(xí)課件的制作最終使多媒體教學(xué)成為課堂必不可少的一部分；每一位老師無論年輕還是年長(zhǎng)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，為的就是適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展。從PPT中走來，在鼠標(biāo)不斷的點(diǎn)擊中度過了幾年的光陰，突然有一天，一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)迎面向我們走來，那就是互動(dòng)電子白板技術(shù)；這項(xiàng)新技術(shù)新裝備的誕生著實(shí)讓我們眼前一亮，特別是對(duì)于電教老師的我來說更是看到了一絲技術(shù)的“革命”。一、 新技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)1、充分展示優(yōu)勢(shì)功能，改變教師傳統(tǒng)觀念剛剛看到了這項(xiàng)技術(shù)當(dāng)然更想應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)中，但對(duì)于使用本人認(rèn)為對(duì)于學(xué)校電教老師來說都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，更別說是對(duì)于用慣了PPT的一線教師而言了?？紤]到安裝電子白板需要大量經(jīng)濟(jì)的支持，我校在錄課教室首先安裝了一臺(tái)，為了讓老師目睹電子白板互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特別安排了幾次培訓(xùn)，首先是互動(dòng)白板公司的第一輪培訓(xùn)，讓老師在感官上對(duì)新技術(shù)有所了解；第二輪是電教老師分別按教研組分學(xué)科培訓(xùn)，針對(duì)性更強(qiáng)；第三輪是每個(gè)教師單獨(dú)輔導(dǎo)，逐步完善各項(xiàng)功能。幾輪培訓(xùn)下來，只要問到老師，使用怎么樣啊，相信老師的回到都是“挺好的”！ 2、挖掘?qū)W科功能，讓新技術(shù)真正走入課堂雖然經(jīng)歷了幾次的教師培訓(xùn)但怎么才能讓老師真正用起來呢？最發(fā)愁的是教室并沒有大面積的使用電子白板，想讓老師更加的“依賴”它，還是很困難。于是我們想辦法，只要充分發(fā)掘?qū)W科功能讓新技術(shù)真正的走入到課堂，就能調(diào)動(dòng)教師的積極性；于是我們結(jié)合了骨干教師公開課，讓優(yōu)秀的教師首先在錄課教室使用互動(dòng)電子白板上一節(jié)公開課，然后再進(jìn)行評(píng)課。課下每個(gè)老師都認(rèn)真的學(xué)習(xí)使用，充分開發(fā)軟件在各自學(xué)科的功能，做到胸有成竹，隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)；但課上的突發(fā)事件還是發(fā)生了，“哎呀，白板筆怎么不動(dòng)了”；“完了找不著了”；像這樣的話經(jīng)常在公開課上出現(xiàn)，讓我們有點(diǎn)無法應(yīng)對(duì)，但隨著上課的老師逐漸增多，這樣的突發(fā)情況在逐漸減少，縱觀課堂的整體效果，充分體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)性，我認(rèn)為我們的初次嘗試是成功的。二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體1、學(xué)生積極參與，讓課堂“活”起來 俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)知識(shí)具有積極的作用，教師在教學(xué)中要充分利用這種興趣培養(yǎng)學(xué)生的積極性，在正式上課之前使學(xué)生的興趣高度活躍后，才開始進(jìn)行教學(xué)；我們的電子白板就向?qū)W生敞開，課下學(xué)生可以自由使用白板進(jìn)行繪畫、批注等操作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷感受白板的神奇；課上學(xué)生和老師密切的配合使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加透徹；課下聽到學(xué)生最多的一句話就是“老師，我們班什么時(shí)候安裝白板啊”！2、學(xué)生自主開發(fā)課件，讓白板真正“動(dòng)”起來光靠老師的力量是不夠的，尤其是年齡較長(zhǎng)的老師而言，開發(fā)白板的新功能還是力不從心，但我們有聰明并勇于探索的學(xué)生啊，課下學(xué)生就是老師的好幫手，幫助老師探究適合本學(xué)科的新功能。一個(gè)物理老師想通過白板實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的功能，但插入后不能手動(dòng)控制，只能自動(dòng)播放，這可急壞了物理老師，但這些問題卻逃不過學(xué)生的法眼，一個(gè)學(xué)生悄悄向老師指了指一個(gè)功能鍵，才發(fā)現(xiàn)原來在一個(gè)角落有一個(gè)新彈出的控制鍵，這時(shí)老師的困擾解決了；但通過這一發(fā)現(xiàn)又幫助老師找到了制作動(dòng)畫的新方法，在課上就能直接制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受知識(shí)，更加達(dá)到了互動(dòng)式教學(xué)的目的，也讓白板真正的“動(dòng)”了起來。三、組織電子白板課件比賽，激發(fā)教師創(chuàng)作熱情要想課件不斷推陳出新，激發(fā)老師的創(chuàng)作欲望，我們舉辦了第一屆電子白板課件比賽，以教研組為單位，第一步為組內(nèi)分學(xué)科進(jìn)行初評(píng)，被選中的老師依靠組內(nèi)老師集思廣益，對(duì)課件進(jìn)行修改，充分使課件既能成為課上老師的好幫手，又能將軟件的功能最有效的利用；第二步為教研組間的互評(píng)，分別選出各教研組的組長(zhǎng)進(jìn)行第二輪的評(píng)比，將最能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的課件評(píng)選出來，做到公開、公平；最后一步就是進(jìn)行全校的課件展示，讓所有老師共同分享電子白板課件在教學(xué)中的應(yīng)用，并為獲獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)激發(fā)老師更大的創(chuàng)作激情；在這次比賽中經(jīng)過總體評(píng)價(jià)，對(duì)于白板的使用，理科的應(yīng)用更能體現(xiàn)師生的互動(dòng)，能夠使白板的資源最大化的應(yīng)用。四、總結(jié)互動(dòng)白板優(yōu)勢(shì)，為各班教室應(yīng)用做好準(zhǔn)備經(jīng)過我們不斷的嘗試、不斷的探索，我們總結(jié)出互動(dòng)電子白板在教學(xué)中應(yīng)用有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：1、提升教學(xué)效率延續(xù)老師邊講解，邊書寫的授課習(xí)慣，讓多角度內(nèi)容得以具體呈現(xiàn)。2、極佳的教學(xué)展示工具授課者可以在白板上執(zhí)行各種應(yīng)用軟件，完美呈現(xiàn)白板軟件的重要性。3、各式色彩呈現(xiàn)工具在白板上學(xué)生可以隨時(shí)選擇想要的白板筆顏色和粗細(xì)，或用不同顏色的熒光筆呈現(xiàn)數(shù)字及圖形。4、提供多元的學(xué)習(xí)形態(tài)觸覺型學(xué)習(xí)者可以直接接觸白板或在白板上標(biāo)記，聽覺型學(xué)習(xí)者透過白板討論，視覺型學(xué)習(xí)者可以看到白板操作的變化。5、干凈、健康、環(huán)保、又具有吸引力的教學(xué)工具老師和學(xué)生都不必忍受隨處飄揚(yáng)的粉筆灰，教室可以隨時(shí)保持最干凈、衛(wèi)生的狀態(tài)。五、借助加固之契機(jī)，將互動(dòng)電子白板廣泛應(yīng)用于教學(xué)1、將新技術(shù)、新設(shè)備的增加融入加固計(jì)劃經(jīng)過我們一學(xué)年的不斷嘗試不斷探索，從領(lǐng)導(dǎo)到老師再到學(xué)生都達(dá)成了共識(shí)：互動(dòng)電子白板能夠提高老師的授課效率；借著學(xué)校全面加固的契機(jī)，我們將電子白板的全面使用列入了計(jì)劃，當(dāng)然新設(shè)備的安裝需要很多的技術(shù)指標(biāo)的支持，比如：投影機(jī)的更換、白板安裝的位置和角度、白板安裝的高度、怎樣和黑板有效的結(jié)合等等。2、勇于實(shí)踐，將白板安裝精細(xì)化經(jīng)過各方面的實(shí)踐，各個(gè)部門的全力配合，我們決定將黑板做成推拉式的，白板嵌入到黑板中，高度適中保證大部分老師都能正常使用；經(jīng)過兩個(gè)月的安裝調(diào)試，每個(gè)班級(jí)都安裝了白板，提升了課堂質(zhì)量，使我校信息化水平上了一個(gè)新臺(tái)階。六、新一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使電子白板應(yīng)用上一個(gè)新臺(tái)階由于各班都安裝了白板，那么每一位老師的熟練應(yīng)用就成為了我們需要完成的一項(xiàng)任務(wù)。由于新的軟件系統(tǒng)更加人性化、易操作更符合教學(xué)課堂的需要，因此我們的老師對(duì)白板的使用更加感興趣，在培訓(xùn)會(huì)上，當(dāng)老師將各個(gè)功能展現(xiàn)的時(shí)候，經(jīng)常聽到的是一陣陣的驚嘆聲，一句句的叫好聲，每一位老師都在關(guān)心著對(duì)自己學(xué)科應(yīng)用的幫助，也提出了各種各樣的問題等待我們解決。比如在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用：原來我們?cè)谥v到圓形這一章節(jié)的時(shí)候，往往需要我們老師用圓規(guī)工具在黑板上畫圓，既浪費(fèi)時(shí)間，又很難達(dá)到最佳效果，但有了白板軟件的幫助，我們只需要用一個(gè)手指就能很快的畫出一個(gè)圓形，或者是一條弧線再或者是一個(gè)扇形等等；特別值得一提的是，她的互動(dòng)功能更強(qiáng)大，每一個(gè)學(xué)生都能很快的熟悉使用方法，配合老師在白板上完成各項(xiàng)任務(wù)，不僅如此，我們還能夠?qū)⒄n堂上的每一個(gè)詳細(xì)講解錄制下來，以便學(xué)生進(jìn)行加深理解，解決了老師課下追著學(xué)生輔導(dǎo)的問題。七、值得不斷探索的地方1、在使用過程中，由于白板和電腦之間的連接是USB口，用了一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)定位不準(zhǔn)的情況，如果是在課堂上發(fā)生，老師使用過程中難免會(huì)手忙腳亂，影響課堂的效率，因此如何更好的和電腦結(jié)合是值得研究的地方。2、針對(duì)各個(gè)學(xué)科的功能開發(fā)：經(jīng)過一段時(shí)間的使用，白板軟件針對(duì)理科學(xué)科設(shè)計(jì)的資源較豐富，而針對(duì)文科像英語、歷史等學(xué)科應(yīng)該加大開發(fā)設(shè)計(jì)力度，真正成為各個(gè)學(xué)科老師的好幫手，讓學(xué)科和學(xué)科之間互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，使白板在教學(xué)中的應(yīng)用更上一個(gè)臺(tái)階。通過我們不斷的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受到新技術(shù)、新媒體在我們教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，作為一名新課改時(shí)代下的年