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教學資料范本巧用動畫片開展幼兒音樂欣賞活動編 輯：_時 間：_在當今電視普及的時代. 動畫片可以說伴隨著兒童的成長。在某種意義上. 動畫片作為兒童日常頻繁接觸的藝術形式. 已成為童年時代重要的娛樂方式和精神食糧。一、動畫片與幼兒音樂審美體驗隨著知識觀的變化. 關注兒童的親身經歷. 為體驗而教. 為體驗而學. 正成為新的教育發(fā)展趨勢。在后現代課程知識觀的引領下. 藝術教學活動發(fā)生了重大的變化。在傳統(tǒng)藝術課程中. 兒童是被動的接受者. 而后現代課程強調讓兒童學會體驗正是教育的目的之一。在新知識觀背景下頒布的幼兒園教育指導綱要(試行)對藝術領域的描述凸顯新知識觀重視“體驗”的新理念。從綱要藝術領域的目標、內容與要求以及指導要點中. 我們始終可以看到關注兒童自由表達情感和引導兒童獲得藝術體驗的指導思想。綱要指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的. 教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣. 豐富他們的審美經驗. 使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！痹谶@種理念引領下的幼兒藝術教育課程正在進行著深刻的變革. 更確切地說. 是在進行著大膽的嘗試?！皩W前兒童音樂教育主要是一種通過音樂活動中的審美過程對兒童施加整體和全面發(fā)展教育影響的基本素質教育。” “只有兒童從中獲得快樂和愉快的體驗時. 藝術才能真正成為兒童的需要. 并且被兒童所接納?！币虼? 學前兒童音樂活動也應重視兒童音樂欣賞中的審美體驗。動畫片的情節(jié)與音樂始終緊密結合. 加之其色彩鮮明、造型夸張. 因而在為兒童提供多感官體驗的同時. 也陶冶了兒童的審美情操。事實上. 動畫片也的確是當今世界發(fā)展最為迅速、最受兒童歡迎的藝術形式。據調查. 有 94%的兒童明確表示喜歡動畫片。因此. 如何充分挖掘動畫片中的教育資源. 建構以動畫片講述為媒介的整合教育活動的基本模式. 已受到越來越多幼教工作者的廣泛關注。遺憾的是. 目前對于幼兒教育中動畫片資源利用的研究多聚焦于幼兒語言學習和幼兒園美術活動. 對于動畫片在幼兒音樂欣賞活動中的功能和運用則缺乏研究。在音樂欣賞教學過程中. 在開始階段能否有效地引起兒童積極的音樂審美注意是保證之后的欣賞活動能否順利進行的前提條件。對于認知發(fā)展處于前運算階段的兒童來說. 興趣是開展音樂欣賞活動不可缺少的前提。因此. 幼教工作者應充分利用動畫片這一兒

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