《尋覓社會的真諦》教學(xué)計劃.doc

尋覓社會的真諦教學(xué)計劃 提前做好計劃安排，有利于新工作的順利開展，下文為大家了人教版高一政治尋覓社會的真諦教學(xué)計劃，希望能幫助到大家。 一、本課設(shè)計意圖 (一)教育教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) (1)識記 社會存在與社會意識的辯證關(guān)系。 生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，是在任何社會中都起作用的普遍規(guī)律。 社會發(fā)展的總趨勢。 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)容。 (2)理解 馬克思主義以前的社會歷史理論的局限性。 社會生活在本質(zhì)上是實踐的。 社會意識的相對獨立性。 生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。 (3)運用 運用社會存在與社會意識辯證關(guān)系的原理，分析說明虛幻、歪曲的社會意識也是對社會存在的反映。 運用社會意識相對獨立性原理，分析說明我國的精神文明建設(shè)。 運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系的原理，分析說明我國的經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革。 運用社會基本矛盾理論，分析說明社會歷史發(fā)展的總趨勢。 2.能力目標(biāo) (1)通過對社會存在與社會意識辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現(xiàn)象、分析和解決社會問題的能力。 (2)通過對社會基本矛盾原理的學(xué)習(xí)，初步形成正確認(rèn)識社會發(fā)展的能力，對社會歷史發(fā)展的總趨勢有正確的認(rèn)識。 (3)通過對社會歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。 3.情感，態(tài)度和價值觀目標(biāo) (1)從社會存在出發(fā)理解社會意識，堅持思想領(lǐng)域的問題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。 (2)尊重社會發(fā)展規(guī)律，走社會歷史發(fā)展的必由之路，為社會歷史的發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。 (3)堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。 (二)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求 內(nèi)容目標(biāo)：領(lǐng)悟社會存在決定社會意識。認(rèn)同人民的利益為最高價值標(biāo)準(zhǔn)，樹立為人民服務(wù)的思想。 提示與建議：了解不同的人對某項改革措施的不同反應(yīng)，用哲學(xué)觀點探討其原因。人民群眾是推動歷史前進(jìn)的動力，要把獻(xiàn)身人民的事業(yè)、維護(hù)人民的利益作為最高的價值追求和標(biāo)準(zhǔn)。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 (一)教學(xué)提綱 框題一：社會發(fā)展的規(guī)律 1.社會存在與社會意識 (1)舊的社會歷史論的局限性。 (2)社會存在決定社會意識。 (3)社會意識的相對獨立性。 (4)社會生活在本質(zhì)上是實踐的。 2.社會基本矛盾運動 (1)物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。 (2)生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。 (3)上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律。 3.社會歷史發(fā)展的總趨勢 (1)社會歷史發(fā)展的總趨勢是什么? (2)社會歷史發(fā)展的總趨勢的實現(xiàn)途徑。 框題二：社會歷史的主體 1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 (1)社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。 (2)人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。 (3)人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。 (4)人民群眾是社會變革的決定力量。 2.群眾觀點和群眾路線 (1)群眾觀點的基本內(nèi)容。 (2)群眾路線的基本內(nèi)容。 (3)堅持群眾觀點和群眾路線的實踐