23、《刷子李》公開課教案.doc

23、刷子李教學設計教學目標:1認識6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。3通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。4激起閱讀俗世奇人一書的興趣，由一篇帶出一本。教學重難點: 了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。 教學過程：一、何世無奇才，達人滿人間。 前幾年有一個電視節(jié)目特別火爆。叫做？（達人秀。）喜歡看達人秀嗎？你都知道哪些中國達人？（用腳彈鋼琴的音樂達人劉偉；自學成才的機械舞達人卓君。等等。這些達人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書：奇）。二、書中有奇人，激趣首當先。（一）走進作者，了解俗世奇人。馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當年天津衛(wèi)碼頭的一個個奇人，編成了一本小說，名叫俗世奇人，里面一共寫了19個奇人的故事。（二）引出課題，明確目標。1、今天，我們學習的故事這19個故事中的一個（板書：刷子李）。從這個名字中可以得到哪些信息？2、明確學習目標。3、學習生字詞。（三）初讀課文，畫出句子。1、刷子李到底有哪些不同凡響的高超技藝？請同學們自由讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子。2、畫好后同桌交流，互相補充。三、抓“奇”學語言，細嚼正面描寫。（一）匯報出示表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（二）師生交流，順學而導。1品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。（1）你從這句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（如同升天一般美。）（2）“升天一般美”是一種怎樣的感受？這說明什么？（刷子李刷的墻壁好。）（3）還有哪些句子、哪些詞語也寫出了刷子李刷的墻壁好？（聯(lián)系：勻勻實實一道白、白得透亮、白得清爽、天衣無縫、打開一面雪白的屏障。等等。）（4）總結：效果奇。2上面五個句子，除了寫出了“效果奇”以外，還從什么方面寫出了刷子李的“奇”？（1）品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點?！焙?“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢?！保?）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對比。（3）總結：規(guī)矩奇。3品讀：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（2）你能用哪個詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、爐火純青）（3）這句話運用了什么描寫？（4）總結：這里又抓住什么寫出了刷子李的“奇”？（動作奇）四、借“妙”學表達，領會側面描寫。（一）默讀圈劃描寫曹小三的有關句子。同學們，學到這兒老師產(chǎn)生了一個疑問：課文是講刷子李高超的刷墻技藝，為什么還要寫另外一個人物曹小三呢？請快速瀏覽課文，劃出描寫曹小三心情的句子？（二）師生交流，批注概括。1、學生匯報，出示相關句子。2曹小三第一天當學徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？3、讓我們來聽聽他的心里話吧。（出示練習）4這篇文章的主角是誰?那馮驥才爺爺為什么要寫曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫有什么作用呢？（明確這是一種側面烘托的寫作方法。板書：側面描寫。那么文中對刷子李規(guī)矩奇、動作奇、效果奇的直接描寫。就是板書：正面描寫。）五、總結人物特點學到這里，你們覺得刷子李是個怎樣的人？（技藝高超、充滿自信、心思細密）六、拓展閱讀，加深認識，揣摩方法。（一）拓展閱讀泥人張。師：“奇在人物，妙在故事?！边@一評價在俗世奇人一書中的其它故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問題閱讀泥人張（文章略）。 1出示閱讀思考：（1）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？（2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高