《7.2 怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢》教案4.doc

7.2 怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩個(gè)方法。2、知道速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。3、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，知道速度公式的變形公式，會(huì)進(jìn)行速度單位的換算。4、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。5、了解平均速度的概念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是物理學(xué)比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法以及速度的物理意義及速度的簡(jiǎn)單計(jì)算。難點(diǎn)是勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷。實(shí)驗(yàn)器材：投影儀、圖片、小車、小球等。教學(xué)方法：引導(dǎo)、探究、參與、活動(dòng)。教學(xué)策略：通過日常生活中比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的基本方法的分析逐步建立速度的概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過本節(jié)教學(xué)中速度的換算以及計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度等有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)和物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，初步了解物理計(jì)算題的解題思路及規(guī)則。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明一、引入新課問：奔跑中的獵豹和爬行中的蝸牛，哪一個(gè)比較快？我們?cè)趺幢容^物體的運(yùn)動(dòng)快慢。師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，雖然知道了運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，但我們平時(shí)所說的物體運(yùn)動(dòng)和靜止卻都是相對(duì)某一物體而言的，即相對(duì)于參照物而言?！締栴}】同是物體的運(yùn)動(dòng)，它們的快慢一樣嗎？日常生活中，你認(rèn)為哪些物體運(yùn)動(dòng)快，哪些物體運(yùn)動(dòng)慢呢？【討論】【總結(jié)】今天我們就研究如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。二、進(jìn)入新課（一）生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較師1、百米賽跑中怎樣比較誰跑得快？2、在為到達(dá)終點(diǎn)前怎樣比較誰跑得快？【討論】（二）物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較【問題】如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過的路程都不相等，又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？【討論】學(xué)生回答讓學(xué)生通過日常生活知識(shí)舉例說明，使學(xué)生體驗(yàn)到物體運(yùn)動(dòng)有快慢。學(xué)生討論得出：誰先到達(dá)誰跑的快（路程相同，時(shí)間短）的快）誰跑在前頭誰跑的快（時(shí)間相同，路程長(zhǎng)的快）學(xué)生討論得出：可以比較他們?cè)?s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程.創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課問題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象引起關(guān)注，并思考其中蘊(yùn)涵的物理問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流能力。初步感知概念【總結(jié)】讓它們的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間（即1s、1h）內(nèi)通過的路程，誰大，誰運(yùn)動(dòng)得就快，誰小，誰運(yùn)動(dòng)得就慢。（二）速度【結(jié)論】物理上用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程?！竟健浚梅?hào)表示為?！締挝弧柯烦痰膯挝皇敲祝╩），時(shí)間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或ms-1。常用單位是km/h或kmh-1。單位換算：1m/s=1=36km/h練習(xí)：1、1km/h=_m/s。2、下列物體運(yùn)動(dòng)的速度哪個(gè)大（ ）A、蝸牛：15毫米秒B、炮彈：1000米秒C、發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：79千米秒D、火車：360千米時(shí)【例題】先讓學(xué)生閱讀，然后變換一些數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，變換已知條件進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計(jì)算。練習(xí)：3、一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40kmh，哪一個(gè)的速度比較快?（四）勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)師前邊我們初步地研究了機(jī)械運(yùn)動(dòng)問題，通過學(xué)習(xí)我們知道，自然界一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是沒有的，在我們觀察到的運(yùn)動(dòng)中有各種各樣的運(yùn)動(dòng)。老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)（1）讓小球從斜面上滾下來（2）用線拴著小球，讓小球作圓周運(yùn)動(dòng)；（3）讓電動(dòng)小汽車在水平桌面上沿直線運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們回答一下，這三個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？【討論】【結(jié)論】(1)物體沿著直線速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。(2)物體沿著直線、速度是變化的運(yùn)動(dòng)，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。(3)物體沿著曲線運(yùn)動(dòng)，叫做曲線運(yùn)動(dòng)?！緞蛩僦本€的圖像】教師引導(dǎo)學(xué)生利用描點(diǎn)法畫出st時(shí)間圖像。教師引導(dǎo)學(xué)生討論圖像的物理意義：說明過原點(diǎn)的一條直線，代表車行駛的路程與所用的時(shí)間成正比，即s/t是個(gè)恒量?！居?jì)算】1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度可以直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算。2、變速直線運(yùn)動(dòng)的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個(gè)路程的速度，我們把它叫做平均速度。公式，s是整個(gè)路程的長(zhǎng)度，t是完成整個(gè)路程所需要的時(shí)間，就是平均速度。練習(xí)：4、 利用激光可以很容易地測(cè)出地球和月球之間的距離在地球上向月球發(fā)射激光并接受由月球反射回的激光，共用時(shí)2.56s，激光的傳播速度是3108m/s，則月球到地球的距離是多少？小結(jié)：由學(xué)生上黑板進(jìn)行計(jì)算，教師對(duì)他在計(jì)算過程中出現(xiàn)的不規(guī)范之處作出及時(shí)指正，作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。由學(xué)生上黑板進(jìn)行計(jì)算，教師對(duì)他在計(jì)算過程中出現(xiàn)的不規(guī)范之處作出及時(shí)指正，作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生討論得出：用線拴的小球，運(yùn)動(dòng)的路