五年級數(shù)學(xué)上說課稿-列方程解決加減問題.doc

五年級數(shù)學(xué)上說課稿-列方程解決加減問題一、說教材1、教材內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)教材五年級上冊60頁例3，內(nèi)容是列方程解決加減問題。2、教材：在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用它解簡易方程,在此基礎(chǔ)上安排了這部分內(nèi)容。這一課時(shí)是對前期知識(shí)的進(jìn)一步深化，也是列方程、解方程內(nèi)容的深化，更是為后面列方程解決稍復(fù)雜的方程的前提。由此可見，這個(gè)內(nèi)容是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。3、目標(biāo)：本學(xué)段有這么幾個(gè)具體目標(biāo)：1在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。2結(jié)合簡單的實(shí)際情境，了解等量關(guān)系。3.了解方程的作用，能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。4能解簡單的方程。我為本課設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過分析數(shù)量關(guān)系，自主探究，初步掌握列方程解決問題的一般步驟和方法。（2）學(xué)能目標(biāo)：通過算術(shù)和方程方法的比較，方程的優(yōu)越性，培養(yǎng)了靈活選擇算法的意識(shí)和能力，會(huì)列形如xb=c的方程，并會(huì)正確地解答。（3）情感目標(biāo)：感受與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二：說教法學(xué)法在教學(xué)中，學(xué)生往往更習(xí)慣運(yùn)用算術(shù)方法解題，這是因?yàn)樗麄冎伴L期用算術(shù)的思路思考問題，再學(xué)列方程時(shí)，往往會(huì)受到干擾。因此在教學(xué)中要注意過渡和對比，克服干擾，多讓學(xué)生體會(huì)列方程解題的優(yōu)越性。而在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我想著重突出這么幾點(diǎn)：1、通過比賽解簡單的方程激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，后出示設(shè)問導(dǎo)讀引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，根據(jù)題目中信息的敘述方式，通過順向思考列出數(shù)量關(guān)系,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于是剛接觸方程，列出文字性的數(shù)量關(guān)系對于學(xué)生正確地列出方程是很重要的。2、學(xué)生對于例子中出現(xiàn)的警戒水位等詞并不是很熟悉，從來帶來的問題是學(xué)生對于等量關(guān)系的理解有困難，所以我適時(shí)點(diǎn)撥幫助學(xué)生很快度過難關(guān)以便進(jìn)一步思考如何列方程解決問題。3、突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與者參與其中，在活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)。因?yàn)榻夥匠痰倪^程學(xué)生自己會(huì)的，已不是本課的重點(diǎn)，我就放手讓學(xué)生自己去解決。教學(xué)方法上，我想重點(diǎn)以啟發(fā)式教學(xué)為主，借助小組合作、自主探究等形式，因勢利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)程序及設(shè)計(jì)意圖在具體的教學(xué)過程中，我將本課分為以下幾個(gè)模塊：一、復(fù)述回顧列出四個(gè)不同樣式的簡易方程讓學(xué)生求解，并把解方程的過程講給同桌聽。（對學(xué)生已掌握的知識(shí)通過競賽的形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力。針對學(xué)生的快速解答給予適當(dāng)，以此激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、設(shè)問導(dǎo)讀，探究新知1、根據(jù)提出的問題自主探究新知（體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程，新課標(biāo)中也說到“探索過程中獲得的結(jié)果固然重要，探索過程本身也是有價(jià)值的”。學(xué)生先獨(dú)立思考后同桌之間交流，讓學(xué)生在初步的交流、共享中對問題有更深入的理解、思考，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生思考、交流、解決問題的能力。）2、學(xué)習(xí)成果（在學(xué)生匯報(bào)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并做適時(shí)點(diǎn)撥，特別強(qiáng)調(diào)A、等量關(guān)系與方程的關(guān)系B、方程的書寫方法C、自己解方程并檢驗(yàn)。以加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的突破，從而很好得達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于方程學(xué)生已會(huì)解，所以教師放手讓學(xué)生自己去解決，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)的習(xí)慣）3、小結(jié)用方程解決問題的方法你能歸納出方程解決問題的步驟嗎？請同桌交流。1、弄清題意，找出未知數(shù)，用X表示2、分析數(shù)量之間的關(guān)系，找出等量關(guān)系，列出方程。3、解方程4、檢驗(yàn)并答。（通過這樣的梳理加深學(xué)生對于用方程解決問題的印象）三、鞏固練習(xí)四、拓展練習(xí)（三個(gè)環(huán)節(jié)通過多種形式的練習(xí)讓學(xué)生鞏固列方程解決加減問題的