小學(xué)畢業(yè)班班級管理心得體會.doc

小學(xué)畢業(yè)班班級管理心得體會勐大鎮(zhèn)大山小學(xué)王志剛我從事小學(xué)教育17年以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。六年級學(xué)生活動能力強(qiáng)、自我控制能力較差，班級出現(xiàn)了很多不穩(wěn)定的因素，比如：學(xué)生獨立傾向明顯、有活力被壓抑、后進(jìn)生形成氣候、忽視學(xué)生的需要等。對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來管理好班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。鑒如此，我做了如下幾個方面的思考：一、合格的班主任要有一顆愛心和信心。做為班主任，首先要對學(xué)生有愛心，有信心，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不對孩子輕視，而是想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。另外要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，了解每個學(xué)生的個性心理，做到因材施教。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。可采用的方式有：（1）在課堂上觀察。教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是教師了解學(xué)生的過程，在課堂上留心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點。（2）在活動中觀察。孩子在活動中，內(nèi)心世界會顯示得淋淋盡致。要以一個參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實而生動的材料。（3）利用課余時間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解。二、合格的班主任要用心。班級管理中，作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁，這說起來容易，做起來，其實很困難的。在這個時候，我會利用好每一周的班會課，在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。班主任要時刻提醒自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拉到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被擠出來了，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中在拉拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拉過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是立刻給他們鼓氣。在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于贏回了這場拔河比賽。三、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境。四、積極協(xié)調(diào)好任課教師和家長管理好班集體。為增強(qiáng)班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加。如學(xué)校組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了學(xué)生個性，而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強(qiáng)了班級凝聚力。作為班主任，還要協(xié)調(diào)好科任老師，形成一股繩，堅持落實每月開一次任課教師協(xié)調(diào)會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在期末復(fù)習(xí)期間，更需要雙方及時溝通，積極配合才能收到良好的效果。同時我認(rèn)為班隊活動更應(yīng)該開展起來，這樣有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，使他們感到復(fù)習(xí)不枯燥，不乏味，也更有利于我們的班級管理。另外針對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動了家長的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親