中考說(shuō)明文閱讀答題技巧淺析.doc

中考說(shuō)明文閱讀答題技巧淺析近幾年，說(shuō)明文閱讀考查越來(lái)越受到重視，很受命題老師的青睞?？v觀近幾年的中考，有百分之八十以上的試卷中考查了說(shuō)明文閱讀。特別是曲靖市，近幾年就沒(méi)有脫離過(guò)，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)明文閱讀的分析歸納。本人經(jīng)過(guò)多方面的學(xué)習(xí)整理，再結(jié)合自己多年的教學(xué)探索，現(xiàn)對(duì)中考中的說(shuō)明文語(yǔ)段閱讀技巧作如下的淺陋分析：一、常見(jiàn)考點(diǎn)1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。5、對(duì)文意、層意、段意的概括。6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。二、常見(jiàn)題型：說(shuō)明文閱讀一般涉及11種題型：1、考查說(shuō)明對(duì)象：答題技法： 首先， 看題目、首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句。如果是事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物即是說(shuō)明對(duì)象。如中國(guó)石拱橋、蘇州園林等。 其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示如果是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)象加特征，例：看云識(shí)天氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。答題格式：答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了的。如：看云識(shí)天氣，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。 2、被說(shuō)明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。例：中國(guó)石拱橋三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。3、說(shuō)明方法：要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用（1）、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。 （可用8個(gè)字概括重點(diǎn) ：兩列 兩比 下詮 分舉） （2）、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：答題格式： 一般回答三個(gè)字：.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征或事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等)。.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。.畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。.作詮釋：對(duì)事物的特征或事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征或事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉?。.摹狀貌：對(duì)事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。4、說(shuō)明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。近幾年說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。5、段意概括：句式：說(shuō)明了介紹了方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容?！斑@些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。7、說(shuō)明語(yǔ)段的作用 （1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。 有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明事理的作用。（2）段落語(yǔ)句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)。例如看云識(shí)天氣。8、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：（1）、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理。 （2）、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。 答：a不可以。B解釋原詞的意思或內(nèi)容。c所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。d換了后意思有何改變，與實(shí)際不符合。 (3)、限制性詞語(yǔ)能否刪去？ 答：a表態(tài)（刪還是不刪）。b定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。c若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。D xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。 (4)、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 9、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總分”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進(jìn)式等。10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開(kāi)放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。綜合各地開(kāi)放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查： （1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。 （2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。 （3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。 （4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。 （5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 （6）對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見(jiàn)。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答： （1）是就材料回答問(wèn)題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分； （2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的； （3