大學生戀愛特點.doc

大學生戀愛特點1、戀愛觀的多元化戀愛觀是對戀愛問題所持的基本觀點和態(tài)度，它是人生觀的組成部分，是一個人價值觀的具體體現(xiàn)。有什么樣的價值觀，就會有與之相配套的戀愛觀。當代大學生由于其價值觀的多元化而導致了多元的戀愛觀。戀愛的目的本應是尋找一個志同道合的戀人，為將來成家立業(yè)、更好地為社會服務以及實現(xiàn)自身價值打基礎，是人生的一個嚴肅問題。然而，部分大學生戀愛時講究更多的卻是實惠和享受，追逐名利的“拜金主義”、滿足個人生理、心理需求和虛榮心的“個人主義”、及時行樂的“享樂主義”等戀愛觀盛行。表現(xiàn)在戀愛目的上，是為尋找感情寄托、趕時髦、打發(fā)空虛和寂寞的時間，甚至是積累“性經(jīng)驗”，認為“在大學期間不談戀愛大學就白讀了”，或是為了找一個經(jīng)濟上的靠山，解決家庭的貧困和滿足自己的虛榮心；表現(xiàn)在戀愛過程中多以自我為中心，隨意性強，不嚴肅、不負責任，“不求長相廝守，只求曾經(jīng)擁有”；表現(xiàn)在選擇對象時常以金錢多少、權力大小、門路多少為衡量戀人的杠桿，看對方人品、道德少，看權力、地位多；對未來長遠規(guī)劃少而及時行樂多；責任意識少而自我意識多等。一些女大學生熱衷于當“二奶”、做“三陪”、被包養(yǎng)；男學生公然征婚“富婆”，急功近利，道德淪喪，價值觀、戀愛觀扭曲，目的只有一個，就是不想通過艱苦努力而快速達成目標。2、戀愛行為的公開化大學生不文明戀愛已經(jīng)成為大學校園里的不爭事實，部分大學生戀愛時往往對公共場所中應該共同遵守的道德秩序熟視無睹。本該是充滿讀書聲和濃郁學習氛圍的大學校園，隨處可見相擁而抱的男女學生，在教室、宿舍、走道，草坪以及各種公開場合，一些大學生公然無視旁人的存在，極盡打情罵俏、親吻摟抱之能事，無視社會公德，影響和破壞著社會文明和校園文明，嚴重破壞了公共道德秩序。3、戀愛情節(jié)的復雜化受西方“性解放”和社會不良因素的影響，當代大學生戀愛已由過去的稀少到普遍、相對隱蔽到公開，戀愛情節(jié)也日趨復雜。有的大學生不能區(qū)分好感與愛情兩種性質不同的體驗，誤把好感當愛情；有的學生由于孤獨感、寂寞感使然而陷入戀愛中，相互解悶，彌補內心空虛，既不考慮責任，也不承擔義務；有的過分追求愛情，成天沉迷于卿卿我我中，一旦失去愛就悲觀厭世，不能自拔。戀愛的雙方也從同學之戀，到與社會上忘年之戀；戀愛的區(qū)域跨校、跨區(qū)、跨?。粦賽蹖ο笠灿啥藨侔l(fā)展到三角、多角戀，腳踏多只船、充當二奶、第三者。有的學生把社會上的不良人士帶進校園和宿舍，嚴重擾亂了大學生活的正常秩序。4、戀愛過程的信息化戀愛對象不再是面對面,一對一的單一固定模式,而是通過網(wǎng)絡,QQ聊天,電話、手機短訊，實現(xiàn)戀愛過程的信息化，快速度、高效率，一聊定情者、一夜托終身者時有其人。同時，在網(wǎng)上更容易實現(xiàn)一人同時與多人“戀愛” 的事實。網(wǎng)絡為思想空虛，企圖尋找刺激的青年學生提供了場所和空間。以上特征使得大學生戀愛呈現(xiàn)出分散、復雜、不確定性等特點。 同時，戀愛的學生一般處于相對封閉狀態(tài),有事情羞于對別人說,希望自己解決問題的想法抑制了他們與人的正常交流，導致學生一旦出了問題不易被迅速發(fā)現(xiàn)，管理起來十分困難，這給高校教育者和管理者的工作帶來了新情況，提出了新挑戰(zhàn)。大學生的戀愛類型1、比翼雙飛型。這類學生基本上具備成熟的人格，有正確的戀愛觀，能夠以理性引導愛情，正確處理戀愛與學習、感情與愛情、情愛與性愛的關系。雙方才有較強的事業(yè)心、進取心和自控能力，有共同的理想抱負、價值觀念，把事業(yè)的成功作為愛情持久的目標，不僅僅把戀愛看著人生的快樂，而且能把幸福的愛情轉化為學習和工作的動力。他們認為，戀愛不僅應該促使雙方的進步，而且應該促進雙方的成長。2、生活實惠型。進入大學后，畢業(yè)去向是大學生最為關注的主題。戀愛無可非議地揉進了畢業(yè)動向的條件，同時家庭條件和對方的發(fā)展前途也是各自關注的必不可少的條件。一些大學生彼此間的愛慕與向往也許并不強烈，但是有確定的生活目標。大三是這類學生談戀愛的高潮期。他們認為這時處朋友，談戀愛、相互了解，信任訓誡高。這種愛情是理智的，現(xiàn)實的，確定戀愛關系引起的爭議也比較少。3、時尚攀比型。在一些高校，戀愛成為一種時尚。當周邊的許多同學有了異性朋友時，一些男同學為了不使自己顯得無能，一些女同學為了證明自己的魅力，也學別人的樣子匆匆地談起了“戀愛”。由于目的性不強，缺乏認真的態(tài)度，常常是跟著感覺走，把談戀愛看著是一種精神上的補償，常以“因為沒想那么多”為借口而各奔東西。這種戀愛帶有很大的隨意性。4、玩伴消費型。這類學生在精神上不太充實，同性朋友較少，時常感到孤獨、煩悶，為了彌補精神上的空虛，急欲與異性朋友交往，“戀愛”成為一種近景性的精神需求。尤其是周末，當寢室的室友成雙成對地走出校園，自己一人在寢室時，有一些同學會有一種空虛得想談戀愛的感覺。女生的這種心理體驗尤為明顯。據(jù)報道，有一所大學的一個班的全部女生在大二時就都有了“相戀對象”，用她們自己的話說，“我其實不是真的在談戀愛，只是生活太乏味了，又沒有知己，想找個伴暢快暢快?！?、追求浪漫型。這類學生情感比較豐富，羅曼蒂克的愛情對他們有著強烈的吸引力，對愛情浪漫色彩的追逐和窺探心理日趨強烈。他們并非不尊重愛情，而是覺得出沒于花前月下的刺激比愛情的責任和義務更富有色彩和韻味。與這種和韻味相比較，人物自身的品質被淡化了。他們請示和接受愛情時，對愛情的纏綿悱惻有較深的體驗并樂在其中，時時沉浸在兩人的世界里，忘卻了集體，甚至忘卻了學業(yè)。6、功利世俗型。以對方的門第、家產(chǎn)、地位、名譽、處所、職業(yè)、社交能力、馴服度等為戀愛的前提條件一）選擇的困惑與調適選擇的困惑是大學生戀愛中最常見的問題之一。1、不知道應不應該談戀愛。這部分大學生應首先樹立對愛情的正確態(tài)度。如果自己還不知道該不該談戀愛，那說明在你的心里還沒有自己喜歡的異性，只是因為看到許多同學都在談戀愛，才產(chǎn)生了自己是否談戀愛的想法。什么是真正的愛情，在此刻應有明確的態(tài)度。當真正的愛情還沒有來到的情況下，不要盲目去尋找愛情。尋找的愛情并不一定是真正的愛情。2、自己愛上了別人，但不知道對方是否也愛自己，想表白心跡，又怕遭到拒絕，左右為難。對于這樣的困境，首先要學會正確認識對方對自己的情感。如果經(jīng)過觀察甚至巧妙的考驗，發(fā)現(xiàn)對方根本就對自己沒有那個“意思”，就沒有必要向對方表白自己的心跡。因為你的表白不但得不到回報，而且會使對方為難；如果兩人是同班同學，還會影響兩個人之間的關系。如果經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)對方也對自己有一定的感情，就可以大膽地向對方表白自己的心跡。3、不知道如何拒絕對方的求愛。面對他人的求愛，當你不準備接受時，一般應當在不傷害對方自尊心的情況下，委婉地拒絕，如果對方進一步追求，而你無論如何也不可能接受對方的愛情，那就應該明確地拒絕。另外，大學生也應注意，不要為了害怕傷害對方的自尊心，或者是為了自己的虛榮心，在自己沒有產(chǎn)生愛情的情況下，盲目接受對方的愛，因為這不但會傷害對方，而且對自己也是一種傷害。4、在戀愛的過程中發(fā)現(xiàn)對方不適合自己，而對方還依然愛自己，不知道如何提出分手才不會傷害對方的自尊心。在這種情況下，要明確愛情是不能強求的，如果一方發(fā)現(xiàn)對方不適合自己而準備結束戀愛關系，也無可厚非。當然，最好是讓對方有一定的思想準備，比如，用一些暗示性的語言表明兩人不合適。在對方有思想準備的情況下，再提出分手，對方可能好接受一點，感覺到的傷害也會少一些。5、能做戀人的異性朋友難尋。這種戀愛心理困境的原因主要在于對友情和戀情的認識還很膚淺，并缺乏對社會中人際關系的科學認識。正確的做法是，認真審視、調整自己的擇偶標準，在尋求愛情的過程中，既要有主觀上的用心，又要順其自然、不可強求。大學生戀愛中的心理問題及應對(二)、單相思的苦惱及其調適單相思是指異性關系中的一方傾心于另一方，卻得不到對方回報的單方面的“愛情”。愛情錯覺是單相思的另一種形式，是指在異性間的接觸往來關系中，一方錯誤地認為對方對自己“有意”，或者把雙方正常的交往和友誼誤認為是愛情的來臨。他常會使當事人想入非非，自作多情。單相思是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。單相思使某些學生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱，甚至絕望之中。如果處理不好，對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響。1、形成單相思的原因。（1）愛幻想。這是造成單相思的主觀因素。（2）信念誤區(qū).單相思者往往以為愛僅僅是投入，不要承諾，不要回報，不顧一切的精神戀愛才是世界上最偉大的戀愛。（3）認知偏差。有的單相思者是由于自己的認知偏差造成的，不能正確地對待被拒絕的事實，僅僅為了自己的自尊心（其實是虛榮心），就強迫自己追求到底。2、單相思的調適方法主要是認知領悟和心理分析。在具體的心理調適過程中，應根據(jù)不同的情況采用不同的方法。（1）如果是自己有意而對方并不知情，并且覺得對方有很大的可能也愛自己，就可以大膽的向對方表白自己的感情。當然，也應做好對方不接受自己的感情的心理準備。（2）如果覺得對方根本就沒有可能愛自己，就沒有必要表白自己的感情，因為這種表白既可能給對方造成心理壓力，也會使兩個人的關系顯得不自然。有些情況下，適當壓抑一下自己的感情還是必要的。持久的單相思會給個人的生活帶來很大的負面影響，應當學會盡快地從單相思中解脫出來。(三) 失戀的痛苦及其調適失戀是指戀愛過程的中斷。失戀帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。失戀所引發(fā)的消極情緒若不及時化解，會導致身心疾病。失戀者可以嘗試運用以下方面進行自我調適。1、適當運用所酸葡萄心理效應。當一個人失戀之后，如果總是回想過去戀人的種種優(yōu)點，就會越發(fā)懷念過去的戀人；同時也就越發(fā)否定自己，覺得自己一無是處。結果形成惡性循環(huán)，使情緒越來越消沉，心理越來越壓抑。當一個人失戀之后，如果難以從失戀的陰影中擺脫出來，不妨嘗試運用酸葡萄心理機制。所謂酸葡萄心理機制，就是對自己無法得到的東西降低好感和對自己的重要性，吃不到葡萄就說葡萄是酸的。也就是說，當一個人失戀之后，可以盡量多想想過去戀人的缺點，少想或不想過去戀人的優(yōu)點，心里就容易平衡。 當然，一個人對酸葡萄心理機制的運用必須適當，酸葡萄心理機制畢竟是一種心理防御機制，如若過分運用酸葡萄心理，容易形成一種不符合實際的觀念。久而久之，容易導致一些非理性思維方式，不利于自己的心理健康。如果一個人具有足夠的心理強度，即使在失戀的時候，也能夠客觀地分析對方的優(yōu)點和缺點，并且能夠通過在不貶低對方的優(yōu)點的情況下調控自己的消極情緒，這才是心理的強者。2、學會積極的自我暗示。當一個人失戀之后，如果總是責備自己，覺得自己不好才導致分手，就會使自己越來越壓抑。這時應學會積極的自我暗示，如用“幸虧他（她）現(xiàn)在提出分手，如果他結婚后才提出分手，豈不更遭”；“他（她）不愛我，并不說明我不可愛，只是說明兩人的性格和觀念不合”以及“天涯何處無芳草”等。3、轉移注意力。失戀后如果總是想著失戀這個沉重的打擊，那就很難盡快地從失戀的陰影中走出來。這時，就應設法把自己的注意力從失戀這件事情轉移到自己比較感興趣、能夠分散自己注意力的事情上去。例如，聽聽音樂、看看電影、跳跳舞、打打球等，以沖淡內心因失戀而造成的挫折感和壓抑感。4、升華法。古今中外，有不少著名的歷史人物恰恰是因為受到失戀的打擊后而發(fā)憤追求事業(yè)，從而流芳百世、名垂青史的。大文豪歌德如果不是失戀，也許就寫不出少年維特之煩惱。因此，把因失戀而產(chǎn)生的挫折感、壓抑感升華為奮斗的動力是十分有益的。一旦你全身心投入到一項更有意義的事業(yè)中去的時候，你定會覺得因失戀而痛苦不堪的往事之好笑和不值一提。5、失戀不失德，失戀不失命,失戀不失志。失