一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三市場(chǎng)里的數(shù)15《不進(jìn)位加法》教材分析浙教版.docx

不進(jìn)位加法教材分析兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法，一共有四種類(lèi)型：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)。計(jì)算方法有多種，可以是算，也可以是筆算（包含從高位算起或從低位算起）。熟練之后提倡口算。看與問(wèn)體現(xiàn)了“問(wèn)題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的編排思路。用39朵玫瑰從結(jié)果引向過(guò)程，得到四種類(lèi)型的計(jì)算，分別是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)。39這個(gè)數(shù)很巧妙，不管怎樣拆分，都不會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位加法的可能。這種呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生把握兩位數(shù)加法的不同類(lèi)型，靈活地遷移計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)出各種可能的情況，并根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)對(duì)這些算式進(jìn)行分類(lèi)，填入相應(yīng)的表格中，然后分類(lèi)展開(kāi)討論與研究。做與說(shuō)第一環(huán)節(jié)，分兩個(gè)層次。第一層次，先學(xué)習(xí)兩位數(shù)加位數(shù)的計(jì)算，這類(lèi)計(jì)算比較簡(jiǎn)單，可以根據(jù)數(shù)的意義來(lái)解釋?zhuān)?27，32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的，加7就是再加7個(gè)一，結(jié)果是3個(gè)十與9個(gè)一，得數(shù)是39。練習(xí)幾道題之后，概括計(jì)算方法，即個(gè)位上的數(shù)字相加，十位上的數(shù)字不變。第二層次，兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法是十位與十位相加、個(gè)位與個(gè)位相加。通過(guò)點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生理解算理和算法。如23加16，分別解釋兩個(gè)加數(shù)的意義，再用點(diǎn)子圖在不同的數(shù)位上分別表示出來(lái)，根據(jù)點(diǎn)子圖直接看出得數(shù)是多少。即十位上2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，個(gè)位上3個(gè)一加6個(gè)一是9個(gè)一，合起來(lái)就是39。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考強(qiáng)化個(gè)位與個(gè)位相加、十位與十位相加的觀念，在此基礎(chǔ)上概括出兩位數(shù)加位數(shù)的一般方法。第二環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體情境中計(jì)算，交流多樣化的計(jì)算方法。從結(jié)果來(lái)探索過(guò)程是這節(jié)課的一個(gè)顯著特色。在教學(xué)時(shí)，教材呈現(xiàn)了多種算法：將兩位數(shù)合理拆分成整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，也可以運(yùn)用算、筆算（包含從高位算起或從低位算起）來(lái)解決問(wèn)題。盡管學(xué)生學(xué)習(xí)了多種算法，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索之后，用豎式進(jìn)行計(jì)算可能成為多數(shù)學(xué)生首選的方法，而且這種方法在多位數(shù)的計(jì)算中完全適用，教師也可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。當(dāng)然，不同的學(xué)生對(duì)“好方法”的理解是不同的，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。練與用第1題，要重視數(shù)形結(jié)合，充分發(fā)揮數(shù)軸的作用?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸，說(shuō)出相應(yīng)的加法算式，算出結(jié)果，再用數(shù)軸檢查計(jì)算結(jié)果。第2題，先獨(dú)立練習(xí)，再選擇幾題交流計(jì)算方法，還可以結(jié)合本節(jié)課