小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級四邊形 1教學(xué)設(shè)計.doc

四邊形教學(xué)目的1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2. 能力目標(biāo)：通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3. 情感目標(biāo)：通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點找出四邊形的特點。教學(xué)難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學(xué)流程：一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣1課件播放美麗的校園錄像，學(xué)生欣賞。師：這是哪兒？（課件出示定格的校園圖片。）在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報。2師：大家真能干！在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們來認(rèn)識其中的一個圖形寶寶四邊形，你們愿意和它成為好朋友嗎？（板書課題：四邊形）二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征1想一想。課件出示圖形王國的圖片。師：同學(xué)們，我們來到了數(shù)學(xué)王國！在這里我們就要和新朋友四邊形認(rèn)識了。你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。2找一找。師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形，請你挑出認(rèn)為是四邊形的圖形，并作上記號。（出示例1圖，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為是四邊形的圖形。）請學(xué)生上臺利用課件將自己認(rèn)為是四邊形的拖入“四邊形的家”。別的同學(xué)若有不同的觀點，可以立刻陳述，最后達成共識。讓學(xué)生把認(rèn)為是四邊形的都涂上相同的顏色，同桌互相檢查評價。3議一議。師：請大家觀察一下，在“四邊形的家”里面的這些圖形寶寶有什么共同的特征嗎？在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報、互相交流。師根據(jù)學(xué)生的匯報，利用課件動態(tài)演示四邊形的特征，結(jié)合圖形得出：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形，教師板書。師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說一說到底什么樣的圖形是四邊形？4舉例。讓學(xué)生說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。學(xué)生自由發(fā)言，教師及時鼓勵。創(chuàng)設(shè)圖形王國這一情境，通過想一想、找一找、議一議等活動，提供豐富的直觀材料，讓學(xué)生通過觀察、比較，概括出了四邊形的共同特點。這個過程符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律。同時，教師充分利用多媒休課件動態(tài)演示的優(yōu)越性，使圖形可以隨意移動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、動手操作，互動交流1剪四邊形。師：請大家根據(jù)剛才我們發(fā)現(xiàn)的關(guān)于四邊形的特征，動手剪一剪，要求每個同學(xué)剪出兩個以上不同的四邊形，我們看一看哪個組剪的四邊形最多。學(xué)生利用卡紙，動手操作，教師巡視并適當(dāng)參與學(xué)生活動。（如果學(xué)生剪出的以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時點撥引導(dǎo)，適當(dāng)補充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）有選擇地讓學(xué)生上臺展示各種類型的四邊形，教師適當(dāng)加以評論，及時表揚。2四邊形分類。師：大家真了不起！用自己的雙手剪出了這么多的四邊形朋友。下面呢，請大家以4人小組為單位，將桌上剪出的四邊形分分類，然后互相說一說分類的依據(jù)和理由。教師巡視，并聽取學(xué)生的想法。全班交流：匯報小組內(nèi)交流結(jié)果。請學(xué)生以組為單位，上臺展示分類結(jié)果，并說一說分類標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生對四邊形特征有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，動手剪一剪四邊形，創(chuàng)設(shè)合作交流的機會，利用剪出的四邊形進行分類，使學(xué)生有充分的時間和空間表達自己對不同四邊形的理解，學(xué)生之間合作探究、互幫互助，既內(nèi)化了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識。3圍四邊形。a師：用釘子板圍一個四個角都是直角的四邊形。長方形和正方形是比較特殊的四邊形，特殊在哪兒呢？小組里說一說。師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組匯報，得出結(jié)論。b師：圍出一個對邊相等，但卻不是長方形的四邊形。教師下位巡視，及時進行指導(dǎo)。上臺展示個別小組的作品，全班進行評析。從抽象的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為具體的操作，教師設(shè)計了圍四邊形的環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步清晰地認(rèn)識了四邊形。再通過對作品的展示與評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。四、延伸拓展，結(jié)束新課1猜一猜：師：同學(xué)們，通過前面的認(rèn)識啊，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，瞧！他可高興了，還在為我們在進行表演呢！課件演示正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、任意四邊形的演變。讓學(xué)生邊看邊猜一猜下一次將會變成什么圖形？2剪一剪：不改變長方形的大小，通過剪一剪、拼一拼的方法把它變成另一個四邊形。在學(xué)生已掌握知識、技能的基礎(chǔ)上，以動畫形式展示圖形演變過程，初步滲