定2011年福建省教師招聘考試中學語文學科考試大綱.doc

2011年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文學科考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。二、考試目標與要求1考試目標考查考生對中學語文基本知識的掌握與應用情況?？疾榭忌鷮Ω叩冉逃龑谥袑W語文教學內(nèi)容的相關(guān)專業(yè)知識的掌握情況。考查考生對于中學語文課程與教學論基本知識與教學技能的了解與應用情況。2能力要求語文學科能力要求分為六種，即識記、理解、分析、鑒賞、應用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個層級。A識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。B理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C分析：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。D鑒賞：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E應用：指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的應用和教學技能的應用。F創(chuàng)新：指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級可以有難易程度不同的考查。三、考試范圍與內(nèi)容根據(jù)中華人民共和國教育部頒布的普通高中語文課程標準(實驗)、全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（79年級）及教育部關(guān)于高等院校古代漢語課程、現(xiàn)代漢語課程、古代文學課程、現(xiàn)當代文學課程、外國文學課程、文學理論課程、寫作課程和中學語文課程與教學論的一般要求，并考慮中學語文教學實際，確定考試內(nèi)容。（一）中學語文教學內(nèi)容1語言知識與應用詞語（包括熟語）的識記、理解和正確使用（能力層級：A，B，E）病句的辨析和修改（能力層級：C，E）病句類型主要是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。常見修辭方法的正確使用（能力層級：E）常見修辭方法指比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。語言表達的準確、鮮明、生動、簡明、連貫和得體（能力層級：E）2古代詩文閱讀背誦和默寫常見的古詩文名句名篇（背誦篇目見附錄。能力層級：A）文中句子的理解和翻譯（能力層級：B，E）文章內(nèi)容的理解、文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的分析評價（能力層級：C）文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞（能力層級：D）3現(xiàn)代文閱讀文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的分析評價（能力層級：C）文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞（能力層級：D）4寫作（能力層級：E）（二）高等教育對應于中學語文教學的內(nèi)容1.中外文學史古今中外文學史上重要作家、作品的正確掌握（須掌握的作家、作品見附錄。能力層級：A，B）中外文學史上著名文學流派（社團）的正確掌握（須掌握的文學流派（社團）見附錄。能力層級：A，B）古今中外著名文學作品的理解、分析與鑒賞（能力層級：B，C）2.文學基本理論文學理論基本概念的正確理解（能力層級：B）文學理論基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）3現(xiàn)代漢語和古代漢語現(xiàn)代漢語和古代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）現(xiàn)代漢語和古代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）4寫作學寫作基本原理的理解和運用，能寫與語文教育教學相關(guān)的論述類文章（能力層級：B， E）（三）中學語文課程與教學論的內(nèi)容1中學語文課程與教學論基礎(chǔ)知識(1)中學語文課程基礎(chǔ)知識（能力層級：A，B）語文課程性質(zhì)、理念的掌握中學語文課程設(shè)計的理解國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設(shè)計。中學語文課程目標的掌握中學語文課程總目標；中學各學段語文課程目標。中學語文教學論基礎(chǔ)知識（能力層級：A，B）中學語文教學方法的掌握中學語文教學評價的種類、特點與功能的掌握總結(jié)性評價；形成性評價；診斷性評價。2中學語文教學基本能力中學語文課堂教學設(shè)計（能力層級：C， E， F）能根據(jù)所提供的教材文本、教學任務進行書面設(shè)計。 語文教學目標的確立與規(guī)范表述中學語文教學內(nèi)容的確定與教學重難點的選擇中學語文教學方法與教學媒體的恰當選用中學語文教學過程的合理設(shè)計教學案例評析（能力層級：C， E）中學語文學習評價（能力層級：C， E，F(xiàn)）中學語文測試的設(shè)計中學語文學習質(zhì)量的評價四、考試形式1.答卷方式：閉卷，筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：150分。五、試卷結(jié)構(gòu)1.主要題型：選擇題、填空題、簡答題、案例分析題、技能應用題、寫作題等。2. 內(nèi)容比例：語文學科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識約占60%，中學語文學科課程與教學論約占40%。3.試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。附錄.中學古詩文背誦篇目(一)古文(12篇)生于憂患，死于安樂 （孟子）勸學 （荀子）蘭亭集序 （王羲之）出師表 （諸葛亮）陋室銘 （劉禹錫）岳陽樓記 （范仲淹）滕王閣序并詩 （王勃）師說 （韓愈）阿房宮賦（杜牧） 六國論 （蘇洵）赤壁賦 （蘇軾）愛蓮說 （周敦頤）黃生借書說 （袁枚） (二)古詩詞曲(12首)漁父 （楚辭）觀滄海（曹操）蜀道難 （李白）登高 （杜甫）錢塘湖春行（白居易）夜雨寄北（李商隱）虞美人(春花秋月何時了) （李煜）雨霖鈴(寒蟬凄切) （柳永）念奴嬌赤壁懷古 （蘇軾）永遇樂京口北固亭懷古 （辛棄疾）觀書有感（朱熹）天凈沙秋思（馬致遠）.須掌握的作家、作品 （一）古代文學作家、作品詩經(jīng)屈原離騷孔子論語孟子孟子莊子逍遙游司馬遷陳涉世家曹操觀滄海龜雖壽短歌行陶淵明桃花源記五柳先生傳歸園田居飲酒王勃送杜少府之任蜀州滕王閣序孟浩然過故人莊春曉望洞庭湖贈張丞相王維使至塞上送元二使安西九月九日憶山東兄弟李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄渡荊門送別峨眉山月歌行路難宣州謝眺樓餞別校書叔云杜甫望岳春望茅屋為秋風所破歌聞官軍收河南河北登樓江南逢李龜年“三吏”（新安吏石壕吏潼關(guān)吏）“三別”（新婚別垂老別無家別）岑參白雪歌送武判官歸京逢入京使走馬川行奉送封大夫出師西征韓愈馬說師說進學解祭十二郎文早春呈水部張十八員外左遷至藍關(guān)示侄孫湘劉禹錫陋室銘烏衣巷秋詞竹枝詞酬樂天揚州初逢席上見贈白居易錢塘湖春行賣炭翁長恨歌琵琶行柳宗元捕蛇者說黔之驢“永州八記”漁翁江雪杜牧江南春絕句清明泊秦淮秋夕赤壁阿房宮賦李商隱夜雨寄北樂游原錦瑟無題范仲淹岳陽樓記漁家傲秋思歐陽修醉翁亭記秋聲賦 王安石元日泊船瓜州登飛來峰傷仲永游褒禪山記蘇軾題西林壁水調(diào)歌頭江城子密州出獵浣溪沙赤壁賦石鐘山記李清照如夢令武陵春聲聲慢陸游書憤示兒游山西村十一月四日風雨大作卜算子詠梅辛棄疾西江月破陣子清平樂村居文天祥正氣歌過零丁洋指南錄后序關(guān)漢卿竇娥冤馬致遠漢宮秋天凈沙秋思施耐庵水滸羅貫中三國演義吳承恩西游記曹雪芹紅樓夢（二）現(xiàn)代文學作家、作品胡適文學改良芻議魯迅狂人日記阿Q正傳藥祝福野草茅盾子夜林家鋪子郭沫若爐中煤屈原巴金家寒夜老舍四世同堂茶館曹禺雷雨日出郁達夫沉淪春風沉醉的晚上趙樹理小二黑結(jié)婚孫犁荷花淀錢鐘書圍城沈從文邊城（三）當代文學作家、作品北島回答舒婷雙桅船海子海子的詩余華 活著莫言紅高粱阿城棋王韓少功爸爸爸汪曾祺受戒張承志北方的河賈平凹臘月正月王小波黃金時代余秋雨文化苦旅四、外國文學作家、作品荷馬伊利亞特奧德賽埃斯庫羅斯被縛的普羅米修斯索?？死账苟淼移炙雇跎勘葋喭崴股倘斯防滋氐∩袂f提斯堂吉訶德歌德浮士德雨果巴黎圣母院普希金葉甫蓋尼奧涅金巴爾扎克歐也妮葛朗臺陀思妥耶夫斯基罪與罰托爾斯泰復活安娜卡列尼娜羅曼羅蘭約翰克利斯朵夫海明威老人與?？ǚ蚩ㄗ冃斡涶R爾克斯百年孤獨塞繆爾貝克特等待戈多川端康成伊豆的舞女泰戈爾吉檀迦利.須掌握的文學流派（社團）常識一、中國古代文學屈宋、建安七子、竹林七賢、初唐四杰、盛唐田園詩派、盛唐邊塞詩派、唐宋八大家、蘇辛詞派、宋詞婉約派、