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文檔簡介
.教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計的大致流程如下:1.教學設計要從“為什么學”入手,確定學生的學習需要和學習目標;2.根據(jù)學習目標,進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,從而滿足學生的學習需要,即確定“學什么”;3.要實現(xiàn)具體的學習目標,使學生掌握需要的教學內容,應采用什么策略,即“如何學”;4.要對教學的效果進行全面的評價,根據(jù)評價的結果對以上各環(huán)節(jié)進行修改,以確保促進學生的學習,獲得成功的教學。教學設計的最終目的是為了提高教學效率和教學質量,使學生在單位時間內能夠學到更多的知識,更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。而說課是教師依據(jù)課標,根據(jù)教材,結合教育理論,進行深入研究后,把教材、教法、學法教具、教學過程,向領導、或同事進行闡釋的一種教研活動,就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據(jù),也就是授課教師在備課的基礎上,面對同行或教研人員,講述自己的教學設計,然后由聽者評說,達到互相交流,共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題,口頭表述其教學設想及其理論依據(jù)。說得簡單點,說課其實就是說說你是怎么教的,你為什么要這樣教。說課的內容可以總結為“四說二寫一展示”“四說”(1) 、說教材:說教材主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎上,說清本節(jié)課的教學內容的主要特點,它在整個教材中的位置,作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)標準和教材內容的要求確定本節(jié)課的教學目標、重點、難點和關鍵的。(2) 、說教法:主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后,恰當?shù)剡x擇先進的教學方法是至關重要的。還要說出教者在教學中是如何發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用的,以及如何處理教與學,講與練的關系。在教學方法上,必須體現(xiàn)教與學的交融,重視教法與學法的相互轉化。(3) 、說學法:說學法就是要說出要教給學生什么樣的學習方法,培養(yǎng)學生哪些能力,并結合教學目標、教材特點、學生年齡特點具體地說出理論依據(jù)。(4) 、說教學過程:說教學過程就是說明整堂課的教學流程
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