《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計.doc

白銀區(qū)第三小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備李維艷復(fù)備審核教學(xué)時間第 周星期章節(jié)名稱整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本4246的內(nèi)容計劃學(xué)時3課時教學(xué)目標：1、經(jīng)歷對前三個單元知識及方法、學(xué)習(xí)過程等進行反思和梳理的過程，進一步理解和掌握“認識更大的數(shù)”“線與角”“乘法”單元的相關(guān)知識，感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步學(xué)會整理與復(fù)習(xí)的方法。2、通過回顧和反思，嘗試提出自己感興趣或有疑惑的問題，清楚地表達自己的想法，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。3、鞏固運用所學(xué)知識，加深對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解，能解決實際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點：經(jīng)歷對前三個單元知識及方法、學(xué)習(xí)過程等進行反思和梳理的過程，進一步理解和掌握“認識更大的數(shù)”“線與角”“乘法”單元的相關(guān)知識，感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步學(xué)會整理與復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)難點：鞏固運用所學(xué)知識，加深對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解，能解決實際問題，發(fā)展解決問題的能力。第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)預(yù)設(shè)執(zhí)教教師重構(gòu)板塊一：我學(xué)到了什么教師讓學(xué)生逐個整理各單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形成知識網(wǎng)或知識鏈的思維路徑以及表現(xiàn)形式。板塊二：我的成長足跡教師通過提問，提示和幫助學(xué)生回憶自己在前三個單元學(xué)習(xí)中的收獲和感受，例如，你學(xué)會了哪些解決問題的好方法？你喜歡的數(shù)學(xué)活動是哪一次？學(xué)生先獨立地想一想，并做簡單的記錄，可以現(xiàn)在組內(nèi)交流，然后再在全班交流分享，感受學(xué)習(xí)的快樂與成功，梳理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為什么喜歡？你最滿意的一次發(fā)言是什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶、表達自己的學(xué)習(xí)收獲、感受和體驗，反思評價自己。板塊三：我提出的問題教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考、聯(lián)系與聯(lián)想、推理與追問，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)和提出一些新的問題。例如：你還有哪些問題沒有解決？你還想解決哪些問題？你還能提出哪些新的問題？你還有質(zhì)疑？先讓學(xué)生獨立思考，自己在本子上寫一寫，然后組內(nèi)交流梳理，自主評價問題是否有價值，讓思維更深入。最后推薦一些問題在全班交流。板塊四：我的數(shù)學(xué)日記用文字記錄上面三個環(huán)節(jié)或前面三個單元學(xué)習(xí)中感興趣、體會深刻的學(xué)習(xí)過程或結(jié)果。指明匯報。老師及時點評。第二課時板塊五：鞏固應(yīng)用第1-3題是配合第一單元“認識更大的數(shù)”的練習(xí)，通過練習(xí)，進一步鞏固大叔的讀寫、比較、改寫、求近似數(shù)的方法。第1題能夠正確地進行數(shù)的大小比較和讀寫，了解部分省、市少年兒童讀物的總印數(shù)情況，開闊學(xué)生的視野，具有一定的綜合性。第2題先求近似數(shù)再改寫，體會近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。第3題能正確地進行讀數(shù)、寫數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)過程中要仔細認真。 第4-6,9,10題是配合第二單元“線與角”的練習(xí)。第4題能正確地量角，同時體會銳角、直角和鈍角的大小。第5題能正確地畫出指定度數(shù)的角，鞏固畫角的方法。第6題能在情境圖中正確地指出互相平行與垂直的道路?？捎貌煌伾墓P描一描。引導(dǎo)學(xué)生嘗試驗證。第9題通過找一找、畫一畫的活動，進一步理解平行與垂直的概念，感受線與線的位置關(guān)系與生活的密切聯(lián)系。題10題加深對平行線和垂直概念以及對一些平面圖形特征的理解。第三課時第7,8,11，12題是配合第三單元“乘法”的練習(xí)。第7題練習(xí)時，可以有學(xué)生獨立完成，并選擇其中的幾道題在小組內(nèi)交流計算的步驟。第8題教師指導(dǎo)學(xué)生解答問題時，除了要求學(xué)生正確解答外，還可以滲透一些階梯的基本策略。如要解決這個問題需要哪些條件，問題中