2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法》教案1.doc

2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法教案1教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。2. 能力目標(biāo)：推理“因?yàn)樗浴?. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生利用“除法是乘法的逆運(yùn)算”，用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的乘法整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察比較算式的特征，利用“推算的方法” 來計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動拓展與延伸一、情景引入一、引入階段：1. 小胖考考你：330 5700 806 40092. 小巧幫老師發(fā)練習(xí)本，每個小組20本，有4個小組共要發(fā)多少本練習(xí)本？3. 小結(jié)二、探究新知1. 多媒體課件，小胖出題。 問題：120中有多少個20？學(xué)生自主探究，有多少種方法？2. 小巧從推算中尋求答案，建立除法推算模型；1226120206 小丁丁從除法是乘法的逆運(yùn)算獲得答案；因?yàn)?20120，所以1202063. 完成兩組式題，像小巧那樣計(jì)算，像小丁丁那樣計(jì)算4. 實(shí)際問題：每紙板裝30個雞蛋，120個雞蛋可裝幾紙板？5. 小胖與小巧募集到180本圖書，已送到了紅河希望小學(xué)。提問（1）如果每個班要分到60本圖書，可分幾個班？（2）如果平均分給3個班級，每個班級可分到多少本圖書？學(xué)生學(xué)會用不同的方法計(jì)算，表達(dá)完整。學(xué)生思考解決問題的方法，并說說怎么想的。學(xué)生討論，并說說怎么想的。三、鞏固練習(xí)三、拓展練習(xí)用你喜歡的方法做。1802 1604 4806 500518020 16040 48060 5005027030 2703 54090 400827090 2709 5409 4008附送：2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊正方形組成的圖形教案教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索用正方形拼組各種平面圖形。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力和組合能力。3. 情感目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)幾何思維訓(xùn)練拼幾何圖形，組合能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力和組合能力。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)平臺 每人一套正方形多連塊教學(xué)過程一、活動一：認(rèn)識多連塊 媒體出示：一連塊、兩連塊、三連塊、四連塊、五連塊請學(xué)生仔細(xì)觀察，每一個圖形有什么特點(diǎn)？我們可以給它起個什么名稱？它的含義是什么？媒體將圖形以豐富的顏色引入，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊。二、活動二、用多連塊搭圖形1. 媒體演示主題圖師：圖上的小伙伴們在干什么？說說他們搭的圖形是由幾個正方形連塊組成的？同桌說一說。2. 小組活動，用正方形多連塊搭自己喜歡的圖形，并說一說自己所搭的圖形各是由幾個正方形連塊組成的？放手讓學(xué)生觀察、描述、操作，讓學(xué)生深深體會幾何圖形的美，同時(shí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生在活動中獲得對于多連塊的真實(shí)感受，真切理解多連塊的含義。三、活動三、探究正方形多連塊的組合種類學(xué)生操作學(xué)具，嘗試擺出三連塊的組合種類。交流得出：三連塊的2種組合種類。兩人合作：嘗試擺出四連塊的組合種類。動手操作是一種特殊的認(rèn)知活動，是啟迪智慧的鑰匙，尤其在幾何思維培養(yǎng)方面，放手讓學(xué)生親身體驗(yàn)多連塊的組合種類，會讓學(xué)生印象深刻，他們主動參與獲得知識的過程，既體驗(yàn)了獨(dú)立獲取知識的樂趣，又有效地培養(yǎng)了實(shí)踐能力。交流得出：四連塊的5種組合種類。小組合作：探究五連塊的組合種類。組長記錄各小組交流，展示五連塊的12種組合種類。當(dāng)知識具有一定的容量后，小組合作更能發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，學(xué)生在合作中提煉出五連塊的組合種類，又體驗(yàn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助，群策群力，發(fā)揮最大潛能。四、活動四、用多連塊擺長方形和正方形媒體出示：小亞擺出的長方形（學(xué)生觀察），同桌說一說小亞擺出的長方形是由幾塊怎樣的多連塊拼成的？（一連塊、三連塊、四連塊各一種。）學(xué)生操作學(xué)具，模仿小亞那樣來拼出長方形。師小結(jié)：小亞拼的這個長方形豎著看，每列有2個正方形，因?yàn)橛兴牧?，所以我們簡單地把它稱為24的長方形。媒體出示：小巧擺出的長方形（學(xué)生觀察），同桌說一說小亞擺出的長方形是由幾塊怎樣的多連塊拼成的？（兩連塊1塊、三連塊2塊、四連塊2塊。）學(xué)生操作學(xué)具，模仿小巧拼出長方形來。這是一個怎樣的長方形 ？學(xué)生小結(jié)：小亞拼的這個長方形豎著看，每列有4個正方形，因?yàn)橛兴牧?，所以我們簡單地把它稱為44的長方形。由于學(xué)生對“用多連塊擺長方形和正方形”的知識缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此教師采用“指導(dǎo)法”，讓學(xué)生通過先觀察，后操作的方法，循序漸進(jìn)掌握了長方形和正方形的組合方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師始終是引導(dǎo)者、參與者的身份，引在知識點(diǎn)，導(dǎo)在關(guān)鍵處，并適當(dāng)加以小結(jié)，并逐步讓學(xué)生自己學(xué)會概括，學(xué)生的主體地位充分得到實(shí)現(xiàn)。 五、活動五、用新圖形片擺長方形媒體出示小胖的長方形：說一說這是一個怎樣的長方形？你知道他是怎樣擺的嗎？利用學(xué)具找好朋友一起擺一擺這個35的長方形。反饋展示。學(xué)生利用學(xué)具操作探究自己發(fā)現(xiàn)知識的來龍去脈，再通過反饋說一說，給了學(xué)生動手、動口的