高三語文期中考試模擬試卷.doc

高三期中考試模擬試卷語文一、（18分，每小題3分）1下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音，完全相同的一組是（）A旌旗荊棘菁華涇渭分明精疲力竭B滯留熾烈對(duì)峙櫛風(fēng)沐雨炙手可熱C韻律熟諳暗示萬馬齊喑黯然神傷D紕漏庇護(hù)秕谷比翼齊飛懲前毖后2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A蛾眉峨冠博帶鐘鼓饌玉口慧而實(shí)不至B贗品義憤填膺真知灼見敏于事而納于言C暮靄惴惴不安興高采烈無所不用其極D沽取怙惡不悛耿耿于懷防民之口，勝于防川3下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一句是（）A李明考上了清華大學(xué)，在建筑系學(xué)習(xí)；王芳上了財(cái)貿(mào)學(xué)院，讀會(huì)計(jì)專業(yè)；我當(dāng)了餐廳服務(wù)員：我們都能開創(chuàng)自己的美好未來。B到底哪里是安徒生寫作的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經(jīng)沒法弄清了。C任選詩中的兩種鳥，展開想像，以與的對(duì)話為題，寫一個(gè)200字左右的對(duì)話片段。D礦藏，水流，荒地，國(guó)有森林和其他海陸資源，都屬于全民所有。4依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）1）他是匿名發(fā)表文章的，完全可以不承認(rèn)此事，后來他向公司坦白了，公司卻似乎不鼓勵(lì)誠(chéng)實(shí)，而且對(duì)批評(píng)意見缺乏。2）這次活動(dòng)承蒙貴公司慷慨解囊，熱情贊助，因此才取得了圓滿成功，他日有托，本人定當(dāng)投桃報(bào)李，相助。3）李某某在反貪局的同志找他談話時(shí)，不如實(shí)交代自己的貪污受賄問題，大吵大鬧，裝出一副很廉潔的樣子。A包容全力不僅/反而B.包涵鼎力不僅/還C.包涵全力不僅/還D.包容鼎力不僅/反而5.下列名句中,加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.一席話說得他羞愧難當(dāng)，上天無路，入地?zé)o門，漲紅了臉站在當(dāng)?shù)匾宦暡豢浴.天邊飄來一朵烏云，不一會(huì)兒就鋪滿了整個(gè)天空。忽然間雷厲風(fēng)行，大雨如注。C.非典之后，中國(guó)應(yīng)該總結(jié)醫(yī)療衛(wèi)生乃至政府運(yùn)作方面的教訓(xùn)，不能好了傷疤忘了痛。D.袁夫人一聽，頓時(shí)笑得花枝招展，她的聲音又尖又利，聽起來如同北風(fēng)穿過墻縫的嘶鳴。6下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A一個(gè)裝瘋、自虐、甚至想自殺的笨孩子馬玥，經(jīng)過李圣珍老師的調(diào)教，不但考入了北京一所重點(diǎn)大學(xué)，而且還恢復(fù)了常態(tài)，成為大學(xué)校園里的學(xué)生干部。B國(guó)務(wù)院召開東西部地區(qū)學(xué)校對(duì)口支援工作座談會(huì)，進(jìn)一步動(dòng)員各方面的力量，大力支持西部貧困地區(qū)的教育事業(yè)。C她話匣子一打開，就同我大談特談最近流行什么發(fā)式，什么項(xiàng)鏈，什么服飾。D深圳交管局提出了保住底線，不觸高壓線；抓住主線，不走偏線，要求全市交警帶頭執(zhí)行，嚴(yán)格遵守。二閱讀下面一段文字，完成7-10題。韋編三絕正讀韋編三絕是說孔子讀易次數(shù)之多，竟把編聯(lián)簡(jiǎn)策的編繩翻斷了多次。此語最早見于史記孔子世家。對(duì)韋編的韋如何理解？新版辭海的解釋是：韋，熟牛皮。古代用竹簡(jiǎn)寫書，用皮繩編綴，故曰韋編。這種說法其實(shí)是錯(cuò)誤的。其一，現(xiàn)代的形聲字古代常常寫作假借字，漢代文獻(xiàn)中此例不勝枚舉。漢代許慎說文有經(jīng)，織從絲也。許慎所用的從字，即今之形聲字縱字的假借字。我們既知縱字在漢代實(shí)寫作從，那么我們把漢人（司馬遷）寫的韋編讀作緯編是合乎漢人用字常理的。緯編即編聯(lián)簡(jiǎn)策的緯繩。因?yàn)楣湃顺０芽v橫稱作經(jīng)緯，所以說文又稱緯，織衡絲也。簡(jiǎn)書的竹簡(jiǎn)是縱向排列的，猶如織布帛的經(jīng)線，編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的組繩則是橫向編聯(lián)的，猶如織布帛的緯線。據(jù)此，把橫向編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的組繩稱作緯繩、緯編是理所當(dāng)然的。其二，古代簡(jiǎn)書并不一定是用皮繩編綴的。陳夢(mèng)家在漢簡(jiǎn)綴述中寫道：所用以編簡(jiǎn)札為冊(cè)者，多為絲綸，有時(shí)寫作繩，有時(shí)寫作編。荀勖穆天子傳謂汲郡魏冢所出皆竹簡(jiǎn)素絲編，南齊書文惠太子傳記襄陽古冢所出考工記竹間書，青絲編居延出土漢簡(jiǎn)冊(cè)，則用麻繩。毫無疑義，所謂素絲編青絲編都是指的絲繩。出土簡(jiǎn)冊(cè)，則木簡(jiǎn)僅見用麻繩。除了韋編三絕的韋被釋為皮繩外，尚不見任何關(guān)于用皮繩編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的記載和實(shí)物。7作者認(rèn)為辭海對(duì)韋編三絕的韋字解釋有誤，不能作為這一觀點(diǎn)的依據(jù)的一項(xiàng)是()A把橫向編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的組繩稱作緯繩、緯編是理所當(dāng)然的。B孔子讀易，竟然多次翻斷了簡(jiǎn)策的編繩。C既然縱字在漢代實(shí)寫作從，那么把韋編寫作緯編是合理的。D因?yàn)楣湃顺０芽v橫稱作經(jīng)緯，緯（韋）編即編聯(lián)簡(jiǎn)策的緯繩。8對(duì)文中劃?rùn)M線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）A目前尚未見到關(guān)于用皮繩編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的記載和實(shí)物，因此韋編三絕的韋被釋為皮繩可能是錯(cuò)誤的。B只有韋編三絕的韋是皮做的繩子，其余編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)用的韋都是素絲編和青絲編。C歷史上未見到任何關(guān)于用皮繩編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的記載和實(shí)物，因此韋編三絕的韋被釋為皮繩是錯(cuò)誤的。D韋編三絕的韋被釋為皮繩，只見于史書的記載，而尚未見到過用皮繩編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的實(shí)物。9下列說法不符合原文意思的一組是（）A作者認(rèn)為韋不作熟牛皮講的一個(gè)原因是，韋應(yīng)是經(jīng)緯的緯的假借字。B作者除了援引陳夢(mèng)家在漢簡(jiǎn)綴述中的論述，還考證了我國(guó)古代有關(guān)編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的記載和實(shí)物。C我國(guó)已出土的古代的竹簡(jiǎn)都是用素絲編或青絲編編聯(lián)的，而編聯(lián)木簡(jiǎn)則用麻繩。D簡(jiǎn)書的竹簡(jiǎn)是橫排的，像織布的經(jīng)線，編聯(lián)簡(jiǎn)冊(cè)的繩子是縱向的，像織布的緯線，所以把它稱作緯繩或緯編。10根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（）A我們把漢人寫的韋編讀作緯編是合乎漢人用字常理的句中的漢人指的是漢族人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)少數(shù)民族還沒有使用簡(jiǎn)冊(cè)。B孔子讀易次數(shù)之多，竟把編聯(lián)簡(jiǎn)策的編繩翻斷了多次。易，指的是周易，春秋時(shí)期即已傳世。C本文作者對(duì)韋字做出了新的解釋，但這并沒有改變成語韋編三絕的含義。D漢字是一種表意文字，人們借助漢字表意的特性，在文獻(xiàn)考訂中，常能有新的發(fā)現(xiàn)。三、(12分，每小題3分)閱讀下面一段文言文，完成11-14題。賈黃中，滄州南皮人。父枇（pn）嚴(yán)毅，善教子。黃中幼聰悟，方五歲，每旦令正立，展書卷比之，謂之等身書，課其誦讀。父常令蔬食，曰：俟業(yè)成，乃得食肉。十五舉進(jìn)士，授校書郎、集賢校理，遷著作佐郎，直史館。嶺南平，以黃中為采訪使，廉直平恕，遠(yuǎn)人便之。還奏利害數(shù)十事，皆稱旨。會(huì)克江表，選知宣州。歲饑，民為多盜，黃中出己俸造糜粥，賴全活者以千數(shù)，仍設(shè)法弭盜，因悉解去。太平興國(guó)二年，知升州。時(shí)金陵初附，黃中為政簡(jiǎn)易，部?jī)?nèi)甚治。一日，案行府署中，見一室扃鑰甚固，命發(fā)視之，得金寶數(shù)十匱（gu），計(jì)直數(shù)百萬，乃李氏宮閣中遺物也，即表上之。上覽表謂侍臣曰：非黃中廉恪，則亡國(guó)之寶，將污法而害人矣。八年，與宋白、呂蒙正等同知貢舉，遷司封郎中，充翰林學(xué)士。雍熙二年，又知貢舉，俄掌吏部選。凡再典貢部，多柬拔寒俊，除擬官吏，品藻精當(dāng)。淳化二年秋，與李沆并拜給事中、參知政事。太宗召見其母王氏，命坐，謂曰：教子如是，真孟母矣。作詩以賜之，頒賜甚厚。（節(jié)選自宋史列傳第二十四）注釋采訪使：掌管檢查刑獄、監(jiān)察州縣官吏。升州：即金陵，宋太祖開寶年間改稱升州。恪：恭謹(jǐn)。品藻：品評(píng)鑒定等級(jí)。11下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A選知宣州知：主持，掌管B命發(fā)視之發(fā)：打開。C凡再典貢部再典：再次掌管。D多柬拔寒俊柬拔：選拔。12下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A俟業(yè)成，乃得食肉無傷也，是乃仁術(shù)也B以黃中為采訪使挾太山以超北海C遷著作佐郎，直史館直好世俗之樂耳D因悉解去試使斗而才，因責(zé)常供13下列句子編為四組，全都表現(xiàn)賈黃中廉直平恕的一組是（）父常令蔬食，曰：俟業(yè)成，乃得食肉。歲饑，民多為盜，黃中出己俸造糜粥，賴全活者以千數(shù)。時(shí)金陵初附，黃中為政簡(jiǎn)易，部?jī)?nèi)甚治。一日，案行府署中，見一室扃鑰甚固，命發(fā)視之。得金寶數(shù)十匱，計(jì)直數(shù)百萬，乃李氏宮閣中遺物也，即表上之。凡再典貢部，多柬拔寒俊，除擬官吏，品藻精當(dāng)。ABCD14下列對(duì)原文的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是（）A賈黃中年幼時(shí)便受到嚴(yán)格的家庭教育。他父親把書卷一冊(cè)冊(cè)碼放到與他的身體一樣高，叫做等身書，督促他誦讀。B賈黃中擔(dān)任采訪使，由于廉潔正直，處事公正寬容，使邊境人民感到安適，并且平息了盜賊，所得前朝金寶，全部上繳朝廷。C賈黃中掌管科舉考試，多選拔出身寒微而又才能杰出的人，除授擬定官吏，品評(píng)鑒定等級(jí)，都十分恰當(dāng)，因此深受皇帝的賞識(shí)。D賈黃中的母親被皇帝召見，表彰她對(duì)兒子的教育，認(rèn)為她可與古代孟子的母親相媲美，賈黃中也因此得到了皇帝的贈(zèng)詩和賞賜。第卷(共108分)四、（18分）15閱讀下列文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語.(8分)孟子謂戴不勝曰：子欲子之王善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？曰：使齊人傅之。曰：一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長(zhǎng)、幼、卑、尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長(zhǎng)、幼、卑、尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州獨(dú)如宋王何？（孟子滕文公下）注：咻：喧嘩打擾。莊岳之間：指齊國(guó)國(guó)都臨淄著名的鬧市和居民區(qū)。（1）欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？（3分）譯文：（2）雖日撻而求其齊也，不可得矣。（3分）譯文：（3）王誰與為善？（2分）譯文：16閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）逢雪宿芙蓉山主人劉長(zhǎng)卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（1）這首詩用極其凝練的筆墨，描畫出一幅深山雪夜借宿圖。首句日暮蒼山遠(yuǎn)勾畫了怎樣的意境，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）答：。（2）尾句風(fēng)雪夜歸人中的人，有人理解為客人，有人理解為主人，你怎樣理解？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（4分）答：。17補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)將進(jìn)酒中肯定人生，肯定自我的詩句：，。前人說：立片言而居要，乃一篇之警策。杜甫兵車行中的警策句應(yīng)該是，。，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（齊桓晉文之事）五（18分）閱讀下面的文字，完成1821題紅葉江河秋天的掛號(hào)信是故鄉(xiāng)的一枚紅葉托來的。那葉子雖然失去了夏日的翠綠與鮮活，但千絲萬縷如云如織的紅暈，仍然顯示著生命飽經(jīng)滄桑而不衰竭的光澤。仔細(xì)閱讀，總能品出滿心滿目的沉重。坐在城市的秋天里，遙祭天邊屬于紅葉的懷想，許多人許多事便在紅得爛漫的季節(jié)踏歌而來。一樓亮麗而亢奮的情愫，不因歲月的冷雨寒風(fēng)，歷史皺紋一般地印出那些曾經(jīng)擁有的風(fēng)景。那一年，霜早早地落了，童心里飄漾的一灣亮綠，立時(shí)被騰起的深色寫意所籠罩。伴著滿樹乞求陽光感激陽光的葉子，我站在無言又無奈的母親面前，我能說些和做些什么呢？蜂飛蝶舞、揚(yáng)鞭吆喝的溫馨與雄渾，是與眼前的悲愴畫面不相協(xié)調(diào)的。母親喜歡紅葉，常常把紅葉一生的輝煌與美麗歸結(jié)為樸素的好看二字。這樣的定義雖很膚淺，但原始的美是能說明紅葉作為一種生命過程所獨(dú)有的轟轟烈烈的平凡與偉大。正如春風(fēng)的笑，是為綠遍山野；夏雨的狂，是為揮灑豪氣；秋月的眼，是為收獲鼓勁；冬雪的吻，是為大地鋪上一層不掩飾的晶瑩一樣，讓一組神韻在特定的氛圍內(nèi)展示風(fēng)情。這種風(fēng)情有可能過程是短暫的，只要留住搏擊的頑強(qiáng)與執(zhí)著，是能夠找到屬于生命的雋永的。然而起風(fēng)了，灰蒙蒙的天空，一片蒼涼。路邊的樹葉，已經(jīng)失卻了青春的嬌艷，痛苦地作著最后的告別；病床上的母親，淚眼朦朧。看著剛剛綻芽的我，她真的不愿像那一片屈于命運(yùn)的紅葉啊！但是，病魔吞噬生命是與秋風(fēng)掃落葉一樣殘酷無情的。母親仿佛很安詳，連最后的遺言，也是讓我去揀幾片紅葉。我跑在童年的秋天里，為母親揀回了一大把紅葉。母親數(shù)著這些紅葉，如同數(shù)著我可以用月計(jì)算的年齡，終于，她的笑永遠(yuǎn)地印在了那把紅葉之上。紅葉度過了一個(gè)輝煌的時(shí)刻，而我的感覺也突然回歸到被愛憐所簇?fù)淼某抗饫铩Ｄ鞘且粋€(gè)夜晚，在嚴(yán)寒即將為大地更換主題時(shí)，你踩著松軟的泥土走了而我則踩著落葉向你撲去。我并不企盼一切都會(huì)永恒。紅葉告別季節(jié)，這是自然的法則，就像再堅(jiān)硬的巖石也注定要風(fēng)化為泥土一樣。造物主在造出萬物時(shí)，就給了它一個(gè)不可超越的毀滅命運(yùn)。我仍在愛著，就像葉子熱戀土地一樣，在狂風(fēng)中不管旋得多高，最終還要投向大地母親的懷抱。因?yàn)?，它從枝頭走下來，已經(jīng)有一個(gè)歸宿在向它招手。我的歸宿藏在母親親手為我設(shè)計(jì)的坐標(biāo)里。讓世界所有的葉子都飛舞吧，那是一顆顆袒露真誠(chéng)的心哪！天上的紅葉一片片思念到天邊思念到永遠(yuǎn)把思想從往事中拽回，虔誠(chéng)地注視今天的紅葉，紅葉便是活著的歷史，是的，一切都未曾老去，也絕不會(huì)老去，只要大自然的秋風(fēng)刮來，那飛濺的流蘇，那童年的云雨星光，那飽蘸生命之美的紅葉，便突破時(shí)空的界限，染紅我遙遠(yuǎn)而清晰的夢(mèng)境。18這篇散文，開頭秋天的掛號(hào)信是故鄉(xiāng)的一枚紅葉托來的一句。（1）這句話主要用了等修辭手法，其作用是。（2分）（2）文章開頭使用這句話的作用是（2分）19第三段拿春風(fēng)、夏雨、秋月、冬雪作比，是為了說明。（4分）20（1）這篇散文第六段我的歸宿藏在母親親手為我設(shè)計(jì)的坐標(biāo)里一句意思是說母親的某個(gè)方面深深地影響了我，這個(gè)方面是什么？(2分)_（2）最后一段，作者為什么要寫到紅葉便是活著的歷史，那飛濺的流蘇，那童年的云雨星光，那飽蘸生命之美的紅葉，便突破時(shí)空的界限，染紅我遙遠(yuǎn)而清晰的夢(mèng)境?因?yàn)榧t葉_(2分)（3）一切都未曾老去，也絕不會(huì)老去除了表現(xiàn)了作者思鄉(xiāng)的情愫是永恒的外，還有什么含義？（2分）_21下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的兩項(xiàng)是（4分）（）A坐在城市的秋天里，遙祭天邊屬于紅葉的懷想，許多人許多事便在紅得爛漫的季節(jié)踏歌而來一句，是指作者馳騁瑰麗的想象，向往那充滿幻想的火熱的生活。B本文成功地使用了象征手法，紅葉作為作者的感情寄托對(duì)象，被描寫得意象鮮明，飽含了作者的美好感情。C霜早早地落了，童心里飄漾的一灣亮綠，立時(shí)被騰起的深色寫意所籠罩一句，深色寫意指秋天的雄渾景象，但在一個(gè)孩子眼里卻是滿眼的肅殺景象。D本文用紅葉象征母親一生轟轟烈烈的平凡與偉大，文中引用詩句更增添了對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。E文中關(guān)于母親贊美紅葉、臨終要求揀紅葉、她的笑永遠(yuǎn)地印在了那把紅葉之上等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親對(duì)紅葉的偏愛，說明母親不奢求生活的浪漫。六（12分）22.用中國(guó)的書法開頭，重組下列句子，不改變?cè)?。?分）書法家就是運(yùn)用這支筆創(chuàng)造了世界上獨(dú)一無二的書法藝術(shù)，使中國(guó)的書法成為表達(dá)民族美感的工具。答：中國(guó)的書法_。23.根據(jù)下面的消息,擬一條一句話新聞,以警示社會(huì)公眾。（4分）70年代的天山冰川能見到漫山遍野的美麗雪蓮。最近十年來卻日見稀少了。農(nóng)牧民進(jìn)山大量采摘雪蓮，往往是連根拔起，造成毀滅性破壞。因?yàn)檠┣焉徳耐寥朗墙?jīng)過幾百萬年靠細(xì)菌、苔蘚、地衣分解巖石留下的，連根拔掉會(huì)造使這種土壤失去肥力，雪蓮便幾乎不可能再在地上生長(zhǎng)了。有專家指出，如果像這樣不加保護(hù)地采挖雪蓮，不出30年，這一珍貴物種將可能在地球上消失。答：_。24請(qǐng)閱讀下面這首小詩，然后回答問題。（4分）詩宗白華啊，詩從何處尋？在細(xì)雨下，點(diǎn)碎落花聲！在微風(fēng)里，漂來流水音！在藍(lán)空天末，搖搖欲墜的孤星！藝術(shù)起于至微。詩意總是體現(xiàn)在一些富有美感的細(xì)節(jié)上。請(qǐng)你仿照橫線上的三句詩，再尋覓三個(gè)富有詩意的細(xì)節(jié)，并用形象生動(dòng)的語言表述出來。七（60分）根據(jù)文章的開頭及以下的描述，續(xù)寫文章。要求：（1）要圍繞一個(gè)中心續(xù)寫以記敘為主的散文。（2）續(xù)寫的文字不少于700字。高三畢業(yè)合影，即將貼在我的相冊(cè)上。攝影師按下快門的一瞬，是一個(gè)極靜的世界；當(dāng)隊(duì)伍解散時(shí)，我卻再也收不住思想的韁繩了。高中生活的一幕又一幕的活劇，如果拍下照片，稍加整理，不就是一冊(cè)冊(cè)主題各異的故事集嗎？參考答案1A(都讀jng。.zhchzhzhzh；C.ynnnynn；D.pbbbb；)2、C（A口惠而實(shí)不至；B敏于事而訥于言；D甚于防川）3A（B兩個(gè)問號(hào)都應(yīng)改用逗號(hào)；C書名號(hào)應(yīng)改用引號(hào)；D前三處逗號(hào)應(yīng)改用頓號(hào)）4A(包容：大度寬容；包涵：請(qǐng)人原諒的客套話。全力：全部力量或精力；鼎力：大力，用于表示感謝或請(qǐng)托的敬詞。第3)句用不僅還更能表現(xiàn)對(duì)李某某的反感。）5C（好了傷疤忘了痛：比喻災(zāi)難或禍害過去之后就忘記了教訓(xùn)；A上天無路,入地?zé)o門：形容無路可走的窘迫處境，但是多用來表示情況危急，用來表示羞愧程度太重。本句可改為恨不得找個(gè)地縫鉆下去。B雷厲風(fēng)行：像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快速，比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速，也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速，并非指雷電猛烈，狂風(fēng)亂吹。原句望文生義。D.花枝招展:形容女人打扮漂亮.修飾對(duì)象錯(cuò)誤.）6B（A不但而且關(guān)系顛倒；C概念的種屬關(guān)系混淆；D提出后缺賓語，應(yīng)加的口號(hào)）7、B8、C9、D10、A11C（再義為二，再典意思是兩次掌管。）12D（兩個(gè)因字都相當(dāng)于于是。A項(xiàng)兩個(gè)乃字分別相當(dāng)于才和是，B項(xiàng)兩個(gè)以字分別相當(dāng)于任用和而，C項(xiàng)兩個(gè)直字，一個(gè)相當(dāng)于值班，一個(gè)相當(dāng)于只。）13B（廉潔，廉潔正直；平恕，處事公平，待人寬恕。三句不屬于這個(gè)范疇。）14C（A項(xiàng)對(duì)展書卷比之的理解不正確。古代的書卷是卷軸，展開書卷比量身高來確定誦讀的數(shù)量，并非把書卷一冊(cè)冊(cè)碼放到與他的身體一樣高。B項(xiàng)把幾件事都說成任采訪使期間，顯然不對(duì)。D項(xiàng)皇帝賞賜的應(yīng)該是賈母。）文言翻譯：賈黃中是滄州南皮縣的人。父親賈枇，性格嚴(yán)厲堅(jiān)毅，善于教子。賈黃中年幼時(shí)就很聰明，剛剛五歲，賈枇就每天早晨讓他端正地站著，然后展開書卷比量他的身高，稱這是等身書，按規(guī)定考查他誦讀。父親常讓他只吃蔬菜下飯，說：等以后學(xué)業(yè)有成，才能吃肉食。賈黃中十五歲考中了進(jìn)士，授職校書郎和集賢殿校理，又提升為著作佐郎，在史館值班。嶺南地區(qū)平定以后，任命黃中做采訪使，他廉潔正直，處事公平，待人寬恕，使邊遠(yuǎn)地區(qū)的人民感到安適。回朝后，上奏了幾十條興利除害的事，都符合皇帝的心意。適逢宋軍攻克江南，賈黃中被選拔任宣州的知州。饑荒之年，百姓有很多人淪為盜賊，賈黃中拿出自己的俸祿熬粥給饑民吃，靠這個(gè)辦法保全活下來的有上千人，一面繼續(xù)想辦法禁止盜賊，于是盜賊全部解散離去。太平興國(guó)二年，任升州知州。當(dāng)時(shí)金陵剛歸附宋朝，賈黃中治理政務(wù)簡(jiǎn)便易行，所轄區(qū)域內(nèi)治理得很好。一天，巡視府署之中，見有一間屋子鎖閉得很牢固，他就命人打開屋子看一看，得到金寶幾十柜，計(jì)算一下，價(jià)值幾百萬兩白銀，是南唐李氏宮中的遺物，他立即寫好表章把這些金寶進(jìn)獻(xiàn)給皇上。皇上看了表章后對(duì)侍臣說：如果不是賈黃中廉潔恭謹(jǐn)，那么南唐的這些亡國(guó)之寶，就將玷污法律并且害人犯罪了。太平興國(guó)八年，賈黃中與宋白、呂蒙正等共同主管科舉，又提升為司封郎中，充任翰林學(xué)士。雍熙二年，又主管科舉，不久又掌管吏部對(duì)官吏的選拔。賈黃中前后兩次掌管科舉考試，多選拔出身寒微而又才能杰出的人，除授擬定官吏，品評(píng)鑒定等級(jí)，十分恰當(dāng)。淳化二年秋天，與李沆一起官拜給事中、參知政事。宋太宗召見他的母親王氏，讓她坐下，對(duì)她說：把孩子教育成這樣，您真可以和孟子的母親相比了。并且作了詩送給她，賞賜的財(cái)物也很豐厚。四（18分）15（1）希望他的兒子會(huì)說齊國(guó)話，那么，找齊國(guó)人來教呢，還是找楚國(guó)人來教呢？（3分）（2）即使每天鞭打他要他說齊國(guó)話，也是不可能的。（3分）（3）（那么）君王同誰做不好的事呢？（2分）【文段參考譯文】孟子對(duì)戴不勝說：你希望你的君王賢明嗎？我明白告訴你。這里有位楚