高三地理一輪復(fù)習(xí)第九單元單元知識(shí)整合.ppt

單元知識(shí)整合 專題講座 解題技能 單元知識(shí)整合 體系構(gòu)建 體系構(gòu)建 專題講座 專題常見統(tǒng)計(jì)圖的判讀常見的人口統(tǒng)計(jì)圖按照表述形式不同 大體可分為坐標(biāo)圖 結(jié)構(gòu)圖兩大類 由于各統(tǒng)計(jì)圖的形式不同 其特點(diǎn)也不盡相同 現(xiàn)總結(jié)如下 2010年高考上海卷 讀下列有關(guān)上海外來(lái)常住人口信息圖 回答問題 改革開放以來(lái) 上海以海納百川的胸懷 吸納了來(lái)自全國(guó)各地的各類人才 如今 外來(lái)人口已經(jīng)成為上海常住人口增長(zhǎng)的主要來(lái)源 對(duì)上海的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響 概述圖1 圖2所反映的上海外來(lái)常住人口變化情況 并分析其積極意義 由圖1可知 由圖2可知 解析 從圖1中可以看出 上海外來(lái)常住人口性別比由200逐漸降到100多點(diǎn) 說(shuō)明性別比趨于平衡 首先明確圖2中的折線圖表示外來(lái)常住人口的增長(zhǎng)幅度 柱狀圖表示常住人口規(guī)模的變化情況 然后比較中心城區(qū)和郊區(qū)的差異 答案 上海外來(lái)人口性別比趨向平衡 這有利于社會(huì) 家庭 婚姻的穩(wěn)定 有利于上海的經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展 任答兩點(diǎn)即可 從外來(lái)人口規(guī)?？?中心城區(qū)外來(lái)人口數(shù)量少于郊區(qū) 從外來(lái)人口增長(zhǎng)幅度看 中心城區(qū)人口增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于郊區(qū)人口增長(zhǎng)幅度 郊區(qū)中西 南郊區(qū)人口增長(zhǎng)快于東 北郊區(qū) 這有利于上海中心城區(qū)的第二產(chǎn)業(yè)向郊區(qū)轉(zhuǎn)移 有利于城市功能區(qū)的優(yōu)化 有利于促進(jìn)郊區(qū)的城市化進(jìn)程 有利于減輕中心城區(qū)的環(huán)境壓力 解題技能 解釋說(shuō)明型綜合題 題型特征解釋說(shuō)明型綜合題是近年高考中的常見題型 1 解釋說(shuō)明型綜合題主要考查考生對(duì)地理基本原理 基本規(guī)律的理解和靈活運(yùn)用能力 是高考試題中最基本的題型 出現(xiàn)的概率特別大 幾乎每年都有 2 地理原理和規(guī)律主要包括地理事物和現(xiàn)象的特征 成因 發(fā)展變化以及它們之間的相互聯(lián)系 以此解釋地理事物或現(xiàn)象的分布規(guī)律與特點(diǎn) 形成原因與地理意義 存在問題與解決措施 分析推導(dǎo)地理事物和現(xiàn)象形成 消亡或經(jīng)過(guò)的過(guò)程等為該題型考查的主要形式 答題技巧答好此類問題的關(guān)鍵是根據(jù)題意找出準(zhǔn)確的地理概念 地理規(guī)律和原理等相關(guān)的地理理論 具體步驟如下 1 感知情境 明確核心 在閱讀 分析 比較試題情境材料的基礎(chǔ)上 通過(guò)篩選 認(rèn)定 歸納 概括出情境材料的核心 明確試題解答的關(guān)鍵所在 2 根據(jù)核心信息展開聯(lián)想 進(jìn)行多方向 多角度 多層次的擴(kuò)展 建立起以核心信息為中心的事物間的聯(lián)系 發(fā)現(xiàn)和挖掘出隱含的地理原理和規(guī)律 為解決問題提供理論依據(jù) 3 在地理原理和規(guī)律的指導(dǎo)下綜合分析試題情境 在更高的層面上理解 分析材料 明確試題來(lái)龍去脈 將復(fù)雜的情境分解 還原到基本模式 4 針對(duì)問題特點(diǎn) 選擇 優(yōu)化解題策略與方法 組織材料 完成答案 典例示范讀某國(guó)的人口資料 分析完成 1 2 題 1 該國(guó)人口增長(zhǎng)特點(diǎn)屬于 A 高高低 模式B 低低低 模式C 高低高 模式D 人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng) 2 從該國(guó)2000年人口從業(yè)結(jié)構(gòu)示意圖分析 該國(guó)工業(yè)目前可能 資源密集型工業(yè)比重大 技術(shù)密集型工業(yè)比重大 勞動(dòng)密集型工業(yè)比重大 資金密集型工業(yè)比重大 A B C D 解析 第 1 題 該國(guó)人口快速增加 屬于 高低高 的模