信息技術能力培訓實驗方案.doc

農(nóng)村小學教師教育信息技術能力培訓研究課題研究 實驗方案牟定縣蟠貓中心小學一、 課題提出的背景。隨著多媒體技術的成熟，因特網(wǎng)的飛速成發(fā)展和普及，正在改變?nèi)祟惿鐣纳?、工作、學習方式。作為教育界，教育現(xiàn)代化和教育信息化則成為教育改革和發(fā)展的歷史任務。目前學校的信息技術教育中主要是開設計算機或信息技術課，由計算機教師向?qū)W生傳授計算機與網(wǎng)絡的知識，訓練學生應用計算機與網(wǎng)絡的技能，事實上信息技術教育的目標不僅是學會使用計算機，而且要掌握獲取信息、分析信息、加工信息和利用信息的途徑和方法，提高教師和學生的信息素養(yǎng)。因此，信息技術教育不僅僅是計算機單門學科的任務，各門學科都有幫助教師輔助教學和學生學習、應用信息技術的任務，信息技術必須加強與學科課程的整合。教師信息技術能力培訓是信息化時代發(fā)展的需要，是教學手段現(xiàn)代化的需要，是實施基于信息技術背景下新課程的需要。信息技術能力的培訓能促進全校師生學習網(wǎng)絡和利用網(wǎng)絡，創(chuàng)設良好的信息環(huán)境，激發(fā)教師的信息需求，培養(yǎng)教師的信息技能，提高教師的信息道德。信息技術的熟練掌握，讓教師可以向?qū)W生提供豐富多彩的圖文聲像并茂的教學內(nèi)容，創(chuàng)設交互式的學習環(huán)境，設立真實環(huán)境下的大量練習，同時對學生的學習狀況進行及時反饋，并利用網(wǎng)絡為學生提供豐富的、不同層面的、不同難度的教學內(nèi)容，讓教師真正掌握信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的技能，實現(xiàn)自主學習、個性學習，進而學會主動利用信息技術和信息資源解決實際問題，教師信息技術能力培訓，將真正實現(xiàn)教學內(nèi)容與教學手段的統(tǒng)一，教學目標和教學效果的和諧。二、教師信息技術能力培訓對教師教學提出了新的要求。1、要求教師改變在傳統(tǒng)教學中的角色。網(wǎng)絡時代的到來，在拓寬人們視野的同時，也對三尺講臺的教學空間提出了質(zhì)疑，新的媒介帶來的新觀念，使教師對教學信息的壟斷地位受到了威脅。同時也要求教師的角色發(fā)生根本的改變。從一個在傳統(tǒng)教學進程總是扮演著知識的“講述人”、“傳播者”和學習活動的“領導者”的角色，改變成從“導航員”的身份，放飛教師，讓教師在網(wǎng)絡中采擷智慧的火苗，讓教師在放飛中尋求知識和創(chuàng)造。2、要求教師不斷充實已有的知識體系。農(nóng)村小學教師信息能力的培訓，教師要能自如的應用信息技術來提高教學質(zhì)量，就必須進行學習，具備一些相關的知識和技能，如：計算機的基本操作和常用軟件的使用技能；根據(jù)具體教學模式和環(huán)節(jié)的需要自行編制課件的能力；利用計算機網(wǎng)絡獲取、處理和使用信息的能力等。教師不斷加強自身的培訓和學習，不斷接受新知識，提高應用現(xiàn)代教育技術的能力，去適應信息化社會的要求。3 、要求教師積極參與教研活動，改革傳統(tǒng)的教學方式。教師信息技術能力培訓，為教師之間提供了一個雙向的平等的交流平臺，而對新的教學媒體，教師應及時改變傳統(tǒng)教學方式，積極投入到教學科研與實踐活動中去，努力探索學習資源的設計和開發(fā)，開辟出利用的資源的新途徑，特別注重教師主動性和實踐性的培養(yǎng)，并大力提倡教師的協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。三、教師信息技術能力培訓對教師的學習提出了新的要求。1、教師必須掌握信息技術進入網(wǎng)絡社會的能力。多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)介入教學過程，網(wǎng)絡成為教師學習的主要工具之一，因此，教師必須掌握一定的信息技術，具備運用網(wǎng)絡進行學習的能力，從網(wǎng)上獲取信息的能力和在網(wǎng)上發(fā)布信息的能力，教師對網(wǎng)絡技能使用的熟練程度，決定了他們?yōu)g覽信息的數(shù)量和質(zhì)量，教師對信息的發(fā)布則直接影響著教師與教師之間的溝通，影響著教師教學的態(tài)度。2、教師必須有對信息判斷和認知的能力。多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)介入教學過程后，擴大了教師的視野，提供了教師大量的信息，但其中只有一部分信息是有用的，還有一部分信息是無用的甚至是有害的，這要求教師在利用網(wǎng)絡進行學習時，必須具備相應的審視和判斷能力，否則就會被信息垃圾所淹沒。當教師判斷并選擇出有用信息后，還要通過人的認知活動使信息轉(zhuǎn)化為知識。這就在于教師所具有的相應的判斷能力和信息的加工能力。3、教師要有獨立學習的能力。在網(wǎng)絡環(huán)境，教師處于一個寬松、開放的學習環(huán)境中，不再等同于傳統(tǒng)環(huán)境下所扮演的被動角色，而是成為學習過程中的主動學習者。網(wǎng)絡環(huán)境為教師提供了真實的探索性任務，為教師提供了激動人心的新挑戰(zhàn)，并要求教師具有許多高級技能這其中也包括獨立的學習能力。對大多數(shù)教師而言，以獨立自主的形式進行學習本身就是一個革新，在這種嶄新的學習環(huán)境和學習模式下，教師明確自己作為一名主動學習者的職責顯得尤為重要。四、信息課題研究班教師培訓實驗方案。教師信息技術能力培訓的確給教學帶來了無限生機。但對教師也提出了一定的問題如何使用好我們現(xiàn)有的設備，最大限度的讓其為教學服務達到教育教學的最佳水平。通過農(nóng)村小學教師教育信息技術能力培訓研究這個課題的研究，對于教師要學會運用信息技術在課堂上實施有效的教學，而學校目前的課題實驗班所配備計算機只是一種具備了很強的網(wǎng)絡功能的一種學習的媒體，它可以把我們所要教學的內(nèi)容聲形并茂地在課堂上程現(xiàn)出來。各位培訓教師應該知道更大限度利用網(wǎng)絡上各種教學資源對被培訓教師進行教學，讓教師能接受到更多的知識、讓教師樂意接受知識、自主接受知識。通過農(nóng)村小學教師教育信息技術能力培訓研究，應提高教師應用網(wǎng)絡資源進行自主學習的能力，能自發(fā)的在網(wǎng)絡世界中滿足自己的求知欲。培訓教師可以在培訓前后提出若干問題讓被培訓教師圍繞這些問題在網(wǎng)上錄找相關資料。這樣對于教學必有事半功倍的效果。對教師的培訓應該是全方位的，動態(tài)的，開放的，應滿足課題研究的需要。第一周：培訓計算機的組成。通過培訓讓教師了解計算機的組成。會進行顯示器、鼠標、鍵盤、音箱的插接方法。打開機箱介紹各部件的各稱，能進行顯卡、內(nèi)存條的插接。第二周：控制面自動的使用、網(wǎng)絡的設置。掌握顯示屬性的設置，輸入法的設置。能進行程序的安裝。知道顯示器上各個按鈕的功用；網(wǎng)絡（IP地址:192.168.0.*網(wǎng)關:192.168.0.1 DNS:10.0.2.1;202.102.4.141)。第三周：WIN98的安裝教師掌握如何分區(qū)、格式化通過光驅(qū)啟動來安裝WIN98。98安裝完成后(分區(qū);FDISK 格式化:FOEMAT 盤符 )。第四周:聲卡、顯卡的安裝。當WIN98安裝完成后，教師掌握顯卡與聲卡的設置。第五周：IE的使用。教師能快速上網(wǎng)搜索所需資料、IE各選項的設置、當IE出現(xiàn)問題時如何通過軟件對IE進行修復（利用網(wǎng)絡實名功能進行IE修復）。第六周第一學期結(jié)束：網(wǎng)頁的制作。1、立自己的站點，站點管理（建立文件、文件夾、復制文件、刪除文件）。2、設置網(wǎng)頁屬性（網(wǎng)頁標題、背景顏色、默認文本顏色）、輸入文本、插入特殊字符、插入日期、插入水平線，挺入正常圖象。3、使用布局表格進行網(wǎng)站規(guī)劃。4、文本格式化（使用CSS樣式格式化文本、使用HTML樣式格式化文本）、建立輪換圖象、建立映象圖象。5、使用超級鏈接、使用表格。6、其它常用控件的使用（FLASH文字、按鈕與動動畫等）。7、使用表單。8、使用網(wǎng)絡各種插件美化網(wǎng)頁。在網(wǎng)頁中插入動態(tài)文字、在網(wǎng)頁中插入聲音與視頻等。五、農(nóng)村小學教師教育信息技術能力培訓研究班的日常管理。（一）教師與計算機的管理。1實驗班教師在軟件上應具有中高級計算機職稱的操作水平，硬件上能解決計算機的一些突發(fā)性事件（死機、黑屏、網(wǎng)絡連接不正常等）。2實驗班教師要以高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，保證信息資源暢通，遵守職業(yè)道德，不做與教學教研無關的事。 3實驗班教師應全面了解教育信息網(wǎng)的資源情況，熟悉各類資源的位置，并在主機上建立適合自己班級教學的資源庫方便學生獲取所需要的相關的資源。4實驗班教師應充分利用網(wǎng)絡資源和自制多媒體課件進行教學。5實驗班教師應定期檢查機房設備完好情況，定期對計算機進行維護。若無法解決可匯報電教組，及時解決。以保證教學的正常進行。6教師必須嚴格遵守有計算機的的使用規(guī)則，落實安全措施，有問題不能帶電操作，防止事故發(fā)生。下班后要保證班級的整潔，門窗關好，安全到位。（二）實驗班教師網(wǎng)頁管理制度。1實驗班教師網(wǎng)頁第一學期由正負班主任管理，負責設計制作該校網(wǎng)頁內(nèi)容，并定期更新。2教師本學期學習網(wǎng)頁制作軟件Drenamwqre高設班級和個人網(wǎng)頁。 3教師應保證網(wǎng)頁所需要的更新資料。教師至少兩周更新一次。4各完小網(wǎng)頁內(nèi)容應符合應于教育教學有關。 六、資源保證。農(nóng)村小學教師教育信息技術能力培訓研究是建立在網(wǎng)絡基礎上的，為保證課題研究的正常順序開展，我校將在資源上做到如下保障：硬件上參加培訓教師每人一臺多媒體電腦，并能高速上網(wǎng)，實物展示臺，為滿足教學需要，還需安裝各類資源的服務器以及教師機系統(tǒng)維護的USB光驅(qū)等。軟件上購置正版網(wǎng)絡環(huán)境下教學平臺（如天空教室XP2.0）、各學科資源庫、課件庫、教案庫以及網(wǎng)絡代理軟件。七、課程設置。（一）、課時安排：為保證教師信息技術水平能滿足課題研究的需要，中低級教師應安排較多的信息技術課，使被培訓教師較快的掌握計算機的操作。（二）、信息技術教學目標與內(nèi)容：總體目標：信息技術是現(xiàn)代信息社會的重要技術之一，正確運用信息技術是現(xiàn)代人必須具備的技能。通過此課題的研究，旨在培養(yǎng)教師學習計算機的興趣，使之能較深入掌握計算機及網(wǎng)絡的知識，能利用計算機及網(wǎng)絡進行自主性學習，養(yǎng)成良好的計算機網(wǎng)絡道德與規(guī)范。教學內(nèi)容：信息技術基礎知識、WIN98的操作、計算機繪畫、文字處理、多媒體制作、網(wǎng)絡基礎知識、網(wǎng)頁制作。年段目標與內(nèi)容安排：低級：教學目