校本培訓(xùn)重在實(shí)用Microsoft Word 文檔.doc

校本培訓(xùn)重在實(shí)用我校自2008年以來(lái)，一直堅(jiān)持校本培訓(xùn)工作，它是學(xué)校工作的重要組成部分，已形成了學(xué)校工作的常規(guī)化、制度化、規(guī)范化管理。每周一次全員培訓(xùn)，全體教師已經(jīng)適應(yīng)和習(xí)慣于這種培訓(xùn)模式，為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，教研工作，課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我校各個(gè)年齡段的教師，都能熟練地使用Word文檔，Excel表格辦公。都能使用powerp point軟件制作常用的課件，電子郵件的收發(fā)，網(wǎng)絡(luò)資源的下載、保存、優(yōu)化組合、網(wǎng)絡(luò)文件的上傳，試卷的優(yōu)化組合與圖形的整理，數(shù)碼照片的調(diào)整和打印等。運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)的全員化。一、校本培訓(xùn)在學(xué)校教學(xué)需要中起步我校是一個(gè)偏僻的農(nóng)村中學(xué)，規(guī)模較小，發(fā)展緩慢，特別是利用多媒體這樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段起步晚。2007年11月末，我校才開通了因特網(wǎng)，并且引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備，建立了微機(jī)室。此前由于學(xué)校沒有電腦，更沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師在非校本培訓(xùn)部門培訓(xùn)的信息技術(shù)得不到鞏固，時(shí)間久了，學(xué)會(huì)的知識(shí)也忘了，就連年輕的教師都有同樣的感覺。為了解決教師利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)，盡早跟上現(xiàn)代教育步伐的問(wèn)題，我校從2008年5月提出了把課件的制作和網(wǎng)絡(luò)資源的整合為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作我們面臨的最大的困難就是教師的年齡普遍偏高（37名教職工中50歲以上的17名，全校教師的平均年齡47歲），基礎(chǔ)差，記憶力差，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性不高。所以我們依據(jù)實(shí)際情況，采取了適合我校實(shí)際的培訓(xùn)措施。二、幾年的校本培訓(xùn)工作我們認(rèn)識(shí)到必須做到了以下幾點(diǎn)1、校本培訓(xùn)工作必須有明確的指導(dǎo)思想我校校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想是：“以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為突破口，以提高教師的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)能力為目標(biāo)，全面提升教師的信息技術(shù)的綜合利用能力，全面更新教師的教育觀念，為學(xué)校的教研和科研工作服務(wù)，為完善“三為一體”教育理念打好基礎(chǔ)，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！边@個(gè)指導(dǎo)思想要深入貫徹，使每位教師心領(lǐng)神會(huì)。我們的培訓(xùn)原則是“精講多練，操作路徑明確，不求快，只求會(huì)，輔導(dǎo)到位，扎實(shí)推進(jìn)。做到恒與勤的結(jié)合?！?、校本培訓(xùn)工作必須有明確的目標(biāo)目標(biāo)的制定要依據(jù)學(xué)校的教育需求，教師的現(xiàn)有基礎(chǔ)，師資力量，教師的接受能力和要解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題而定。校本培訓(xùn)的目標(biāo)不要定得太高，要給教師充分的時(shí)間練習(xí)消化，使之達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)的實(shí)際和教師的需求制定，一般每半年確定一次培訓(xùn)內(nèi)容。下一個(gè)半年要根據(jù)上一個(gè)半年的培訓(xùn)內(nèi)容完成情況而定。3、校本培訓(xùn)工作必須有嚴(yán)格的制度保障一是時(shí)間保障。學(xué)校規(guī)定：除班主任以外的所有專任教師在周一第八節(jié)課（這節(jié)是班會(huì)課），班主任規(guī)定為周二第八節(jié)課（這節(jié)是團(tuán)會(huì)課）。不需提前通知，到時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加（第一節(jié)課沒學(xué)會(huì)的教師可第二節(jié)課復(fù)習(xí)）。有特殊情況不能上課的再提前通知。二是地點(diǎn)保障。學(xué)校規(guī)定：微機(jī)教室或多媒體教室為校本培訓(xùn)場(chǎng)所，這兩節(jié)課的時(shí)間不準(zhǔn)任何老師占用培訓(xùn)場(chǎng)所。三是要有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律保障。學(xué)校規(guī)定：教師進(jìn)入教室自覺找好位置坐下，不準(zhǔn)吸煙和大聲喧嘩，保持肅靜。上課時(shí)認(rèn)真聽課，有問(wèn)題待老師講完課輔導(dǎo)時(shí)再提出，保持好上課的秩序。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。四是有良好的作息制度保障。學(xué)校規(guī)定：參加培訓(xùn)要認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課，參加培訓(xùn)的要簽到。五是有嚴(yán)格的考核制度保障。學(xué)校規(guī)定：將參加校本培訓(xùn)和培訓(xùn)測(cè)試結(jié)果的記載存入培訓(xùn)檔案，與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤，與績(jī)效工資掛鉤。六是作業(yè)及基本功競(jìng)賽的作品保存歸檔制度的保障。學(xué)校規(guī)定：接受培訓(xùn)的教師作業(yè)和基本功競(jìng)賽的作品要及時(shí)保存在自己使用電腦的D盤中，每次新建的文件夾，要填加自己的名字，將文件或幻燈片保存在文檔中。學(xué)校教導(dǎo)處有專門人員負(fù)責(zé)收集歸檔統(tǒng)一管理。七是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的保障。學(xué)校除了有考核機(jī)制還要有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，一要獎(jiǎng)勵(lì)那些積極參加培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)努力成績(jī)較好的，特別是那些年齡較大，基礎(chǔ)較差的老師，以鼓勵(lì)他們的積極性，早日實(shí)現(xiàn)熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)的基本目標(biāo)。二要獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)的講課教師，因?yàn)樗麄儬奚舜罅康臅r(shí)間備課、講課、評(píng)卷，付出了大量的勞動(dòng)，所以要給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以肯定他們的勞動(dòng)成果。保證校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行。4、校本培訓(xùn)工作必須領(lǐng)導(dǎo)重視一是校長(zhǎng)必須了解教師專業(yè)發(fā)展的理論，熟知教師成長(zhǎng)的規(guī)律，掌握國(guó)家與社會(huì)對(duì)教師的要求，進(jìn)而能夠提出學(xué)校教師發(fā)展的思路與設(shè)想。二是校長(zhǎng)要正確把握學(xué)校發(fā)展及其教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，以此作為制定校本培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)。三是校長(zhǎng)要參與校本培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程，包括培訓(xùn)主題的選擇、受訓(xùn)人員的確定、培訓(xùn)-學(xué)習(xí)的活動(dòng)以及對(duì)效果的評(píng)價(jià)等。四是校長(zhǎng)要保障校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)。三、校本培訓(xùn)效果的檢查評(píng)比培訓(xùn)后的教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用情況怎樣，要通過(guò)教師基本功競(jìng)賽的形式給予測(cè)試，一來(lái)起到督促的作用，二來(lái)成為教師業(yè)務(wù)考核的第一手材料。這一措施的實(shí)施教師們都能積極踴躍的參加，而且每次都在緊張的氣氛中進(jìn)行。當(dāng)然，每次基本功競(jìng)賽都要有根據(jù)實(shí)際內(nèi)容的競(jìng)賽要求。一般的分為競(jìng)賽時(shí)間和保存要求。大都在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)開始同時(shí)結(jié)束，提前3分鐘告訴結(jié)束時(shí)間，提前1分鐘提示保存，時(shí)間到時(shí)統(tǒng)一關(guān)機(jī)。把自己的競(jìng)賽作品統(tǒng)一都保存在規(guī)定的磁盤內(nèi)，保存在其他盤里或是沒有保存的不給分。答題操作要求。答題操作時(shí)，不允許向別人詢問(wèn)操作方法，如果發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考人員做好記錄，平分時(shí)自動(dòng)扣除答卷步驟分。打分要求，按著保存內(nèi)容的多少按步驟和外觀的美觀程度，用以講課教師為主的培訓(xùn)小組集體打分。競(jìng)賽交卷的先后順序監(jiān)考人員要作好記錄，當(dāng)幾人卷面打分相同時(shí)，按先后交卷的順序先交卷的依次累加1分。隨著校本培訓(xùn)內(nèi)容的不斷深入，人們掌握的信息技術(shù)越來(lái)越多，在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，很多教師在摸索和嘗試的過(guò)程中，解決了許多難題。而這個(gè)人突破的難題另一個(gè)人沒有突破，人與人之間各有各的長(zhǎng)處。在這種情況下，今年我們開展了“教你一招“活動(dòng)。每人拿出自己的秘訣，向全體老師展示。大家都感到很新奇，大家相互交流，信息技術(shù)得到了普遍的提高。并且大家利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的積極性大大提高，教師們的信息技術(shù)在相互探討中產(chǎn)生了極大的興趣。四、校本培訓(xùn)后的教學(xué)應(yīng)用校本培訓(xùn)的目的就是為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)中還要通過(guò)聽課的評(píng)比，督促教師盡早實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地利用多媒體教學(xué)。我們從2008年5月開始就進(jìn)行了以幻燈片制做為主的校本培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)了大約兩年的時(shí)間，學(xué)校大多數(shù)老師的幻燈片制作和表格的制作都比較熟練，為了推動(dòng)這項(xiàng)工作的開展，我們重點(diǎn)檢查教師們的教學(xué)應(yīng)用情況：一是2009年我們以掌握的幻燈片制作能力的程度，分別排班聽課評(píng)課，把信息技術(shù)好的排在前邊差的排在后邊，按時(shí)聽多媒體的課，老師制作課件的積極性大大提高。二是2010年我們開展了校級(jí)的教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)，其中把利用多媒體教學(xué)作為一個(gè)主要條件，31人講課16人利用了多媒體教學(xué)，而且課件制作得都不錯(cuò)。三是同年我們進(jìn)行了課件評(píng)比活動(dòng)，每位教師選出一個(gè)自己認(rèn)為最好的課件拿出來(lái)評(píng)選，我們從19個(gè)課件中評(píng)出6個(gè)給予獎(jiǎng)勵(lì)。四是2011年上半年的教研活動(dòng)中有29名教師講課，除三名體育教師是室外課，有24名教師利用多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)的教師占講課教師的82.7%，與2010年比較，提高了31個(gè)百分點(diǎn)。另外，和2010年比較課件的制作質(zhì)量，精選的程度有了明顯的提高，分散學(xué)生精力的動(dòng)畫或與講課內(nèi)容無(wú)關(guān)的特意裝飾沒有了；能攻克教學(xué)難點(diǎn)的flash動(dòng)畫教學(xué)課件大量引進(jìn)，解決了學(xué)生光用語(yǔ)言描述聽不懂的問(wèn)題。 本次活動(dòng)除了評(píng)委小組的10名成員參加聽課以外，其它教師沒有課的都參加聽課，參加聽課的老師445人次，教師們參