英語(yǔ)試卷分析.doc

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元試卷分析四年級(jí)英語(yǔ)試題符合學(xué)生實(shí)際,著重從聽(tīng)說(shuō)兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，本次測(cè)試以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,注重學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:一、試題的特點(diǎn)1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因此這些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好的為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、突出語(yǔ)言的交際能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根據(jù)是學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。3、滲透了能力考查的要求。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。4、滲透了生活常識(shí)和想象能力以及綜合能力的考查。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的想象能力，這是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言很必要的。在試題中培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，它能更好的指導(dǎo)面上的教學(xué)工作?？傊?，整個(gè)試題的難易、題量適中，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。二、存在的問(wèn)題從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。（2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。（3）知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。（4）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)第二單元試卷分析四年級(jí)英語(yǔ)試題符合學(xué)生實(shí)際,著重從聽(tīng)說(shuō)兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，本次測(cè)試以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,注重學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:一、試題的特點(diǎn)1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。2、 突出語(yǔ)言的交際能力。3、滲透了能力考查的要求。4、滲透了生活常識(shí)和想象能力以及綜合能力的考查。二、具體分析及教學(xué)建議一聽(tīng)力部分本部分共3個(gè)大題，滿分17分。從學(xué)生答卷抽樣分析來(lái)看，此部分得分率較高，出錯(cuò)的較少。1、一、二題考察的是學(xué)生的認(rèn)知能力。第一題要求學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)到的讀音正確圖畫(huà)排序，其中15兩個(gè)小題出錯(cuò)的較多，主要原因是學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞的掌握不到位，從而導(dǎo)致不能正確理解單詞；第二題中的第1小題出錯(cuò)的較多，不能根據(jù)讀音判斷正誤。由以上分析可見(jiàn)，相對(duì)筆試而言，學(xué)生的聽(tīng)力能力還算理想，所占整個(gè)卷面得分的比例較大，但就一、二兩題出現(xiàn)的問(wèn)題而言，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞理解掌握的訓(xùn)練，多聽(tīng)錄音，提高學(xué)生的辨音能力及理解能力。2、三題考察的是學(xué)生對(duì)過(guò)去式和一般時(shí)態(tài)的掌握能力。這道題不聽(tīng)聽(tīng)力也可以做出來(lái),大部分學(xué)生時(shí)態(tài)還是掌握得比較好的,但是還是有個(gè)別同學(xué)不理解.二筆試部分本部分共3個(gè)大題，滿分30分。 1四題考察的是語(yǔ)法,尤其是過(guò)去式的掌握情況.此題正確率較高.過(guò)去式是本學(xué)期的重點(diǎn),每節(jié)課都會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),因此學(xué)生掌握得很好. 2五題連線動(dòng)詞的現(xiàn)在及過(guò)去式的時(shí)態(tài).該題很簡(jiǎn)單,可以說(shuō)是送分.但有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)空題的情況.可以看出平時(shí)同學(xué)們并沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣. 3六題連詞成句，共五個(gè)小題，每小題1分，滿分5分。 從本次抽出的樣卷分析，有一部分優(yōu)秀學(xué)生能認(rèn)真、正確的作答，反映出學(xué)生扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基本功和較好的英語(yǔ)應(yīng)用能力。但筆試作為小學(xué)英語(yǔ)中的弱項(xiàng)，也存在不少問(wèn)題，第六題分析主要有： 1、不注意后面所給的標(biāo)點(diǎn)而組句錯(cuò)誤。在本題中，列舉單詞后即給出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或“？”或“?！边@就提出了組句的要求，可有的同學(xué)不注意觀察而盲目的憑自我感覺(jué)書(shū)寫(xiě)句子，又不注意檢查，而導(dǎo)致了此項(xiàng)錯(cuò)誤， 2、不注意觀察詞首，有大寫(xiě)字母的單詞應(yīng)放在句首。在此題中，可發(fā)現(xiàn)至少有一個(gè)單詞的首字母為大寫(xiě)，應(yīng)考慮它是否是句首的那個(gè)單詞，但大部分同學(xué)沒(méi)有注意這一點(diǎn)。以上兩點(diǎn)錯(cuò)誤建議教師在平時(shí)教學(xué)中加大做題技巧的訓(xùn)練，先觀察，再動(dòng)筆。 3、有個(gè)別同學(xué)抄寫(xiě)時(shí)用印刷體。如“agy”等，反映了書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，基本功不扎實(shí)的問(wèn)題，這就需要教師在一開(kāi)始教寫(xiě)字母時(shí)，應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，教會(huì)學(xué)生正確、漂亮的英語(yǔ)手寫(xiě)體。 4、抄寫(xiě)中，出現(xiàn)單詞抄寫(xiě)錯(cuò)誤，不注意句末標(biāo)點(diǎn)及首字母不大寫(xiě)這些問(wèn)題，反映了學(xué)生平時(shí)不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)問(wèn)題從教的方面，要認(rèn)真的板書(shū)，不論是單詞還是句子，要做到清楚、認(rèn)真、合乎規(guī)范，其次對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，以促進(jìn)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 5、對(duì)易混詞掌握不好而出現(xiàn)的組句錯(cuò)誤。 6、不是“四會(huì)”句子，重視程度不夠而出錯(cuò)。如第4小題出錯(cuò)率最高，I came last Sunday,原因是此句話出現(xiàn)在課本上了，但不是“四會(huì)”句子，平時(shí)重視程度不夠，運(yùn)用不好。七題閱讀題.本題（閱讀短文）主要考查的是學(xué)生的閱讀理解能力，錯(cuò)誤率最高的是5小題。錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生的閱讀能力較差，沒(méi)有徹底理解原文。 這次考試讓我意識(shí)到兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有以下幾點(diǎn)反思： 1、一定得加強(qiáng)詞匯的基礎(chǔ)性教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。 2、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，kite與cat等讀音相似單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。 3.狠抓后進(jìn)生。本次考試每個(gè)班都有一小撮學(xué)生成績(jī)很不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。 4.多讀課外讀物，多練習(xí)，提高閱讀能力。小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第一單元試卷分析試卷評(píng)價(jià)：本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。一、整體評(píng)價(jià):(一)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式，介詞的使用等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交流的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。(三)滲透了能力考查的要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力進(jìn)行考查。二、具體分析：(一) 聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三大塊內(nèi)容，分別為：一、聽(tīng)錄音，寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞；二、聽(tīng)短文連線；三、聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)。整體來(lái)看，只有第二題相對(duì)有些難，短文略長(zhǎng)，當(dāng)中涉及時(shí)間點(diǎn)也略多。(二)筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：1.單詞辨音 ，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)字母或字母組合的發(fā)音掌握情況，部分學(xué)生讀不準(zhǔn)，容易出錯(cuò)。2.按要求寫(xiě)出下列各詞的適當(dāng)形式，考察了本冊(cè)的重點(diǎn)：動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，還有復(fù)數(shù)形式等。3.單項(xiàng)選擇。涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、關(guān)鍵短語(yǔ)，介詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力。4.本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做。5.根據(jù)對(duì)話選擇填空，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容。6.閱讀短文，按要求答題。小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第二單元試卷分析這張?jiān)嚲砭幣诺猛侠淼?，?nèi)容比較全面，覆蓋了這一冊(cè)里所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而且題目類型也較靈活，不單單是對(duì)于書(shū)本知識(shí)內(nèi)容的考查，同樣也體現(xiàn)了對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的靈活應(yīng)用能力。聽(tīng)力部分題型很合理，包含了本冊(cè)學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)內(nèi)容，形式也是學(xué)生比較熟悉的。第一、第二題較簡(jiǎn)單，這部分做的比較好，學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度還是不錯(cuò)。第三題聽(tīng)音判斷中，第一小題用反問(wèn)的語(yǔ)氣講述圖片，學(xué)生就不太容易聽(tīng)出來(lái)，而且讀的速度快，一部分學(xué)生聽(tīng)，理解，寫(xiě)的速度跟不上，造成混亂。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第五題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。筆試部分的第一題是很基礎(chǔ)的題目，單詞都是本冊(cè)內(nèi)容。但存在問(wèn)題較大，學(xué)生普遍比較懶散，背誦單詞是他們最頭痛的。曾經(jīng)想過(guò)很多辦法來(lái)讓他們能自己積極背單詞，但是都沒(méi)什么效果。因此填寫(xiě)單詞錯(cuò)誤很多，把單詞全部能完整寫(xiě)出來(lái)的都很少，今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。第二題單選題基礎(chǔ)題比較多，也有的學(xué)生不夠仔細(xì)，失分較多。第三題連詞成句中的第1、3句對(duì)學(xué)生而言難了，否定句型中單詞“not”不知道放哪里；“down the street”詞組排序混亂，這些情況都普遍存在。2、4句是本冊(cè)中的重點(diǎn)句，因此學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題。閱讀理解不難，但是學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容理解不仔細(xì)，很多學(xué)生不是在理解的基礎(chǔ)上做的，而是一旦看到關(guān)鍵詞和課文中不是同一個(gè)，就認(rèn)為肯定是錯(cuò)了。之前做題中也發(fā)生過(guò)類似情況，短文中是“Today is hot.”，判斷題是“Today is very hot.”，多了一個(gè)“very”，他們就認(rèn)為是錯(cuò)了。第2小題中學(xué)生對(duì)“not far”與“near”的理解轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，逆向思維能力比較差?？磮D寫(xiě)句，學(xué)生寫(xiě)的句子相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是正確率很高