獸藥專業(yè)剖析文字稿.doc

獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)剖析一、專業(yè)設(shè)置（一）專業(yè)設(shè)置背景獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)設(shè)置是以市場為導(dǎo)向，以市場需求為依據(jù)的。本專業(yè)的設(shè)置是建立在對當(dāng)前畜牧牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、獸藥發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)人才需求充分調(diào)查分析的基礎(chǔ)之上的。首先，江蘇是畜牧業(yè)大省，畜禽存欄總量和畜牧業(yè)總產(chǎn)值均居全國前列，江蘇省畜禽的飼養(yǎng)總量整體趨勢逐年增加，至“十一五”期末全省家畜存欄和家禽飼養(yǎng)分別達9800萬頭、10億只，畜牧業(yè)總產(chǎn)值達700億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的30%以上，已成為我省農(nóng)業(yè)中最為活躍的增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。另外，從圖中不難看出江蘇省規(guī)?；B(yǎng)殖的比例高于全國。其次近10年來，江蘇省獸藥的產(chǎn)值在穩(wěn)步增加，至“十一五”期末獸藥生產(chǎn)企業(yè)180家，較“十五”初均翻2番。最后隨著獸藥的迅猛發(fā)展，市場對獸藥專業(yè)人才需求變化對我們的專業(yè)建設(shè)提出了新的要求。十一五”期間江蘇飼料、獸藥和畜產(chǎn)品生產(chǎn)、加工和營銷人員需求增加1.6萬人，而江蘇省每年農(nóng)牧院校畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生不足2000人，人才需求缺口極大。并且目前絕大多數(shù)藥廠的藥品生產(chǎn)人員都是由農(nóng)村閑職人員或畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人員組成，學(xué)歷主要集中在高中以下層次，專業(yè)能力差，對生產(chǎn)環(huán)節(jié)把握不牢及對生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的一些問題無法正確及時的解決，導(dǎo)致生產(chǎn)的動物藥品質(zhì)量參差不齊。綜上所述，加大專業(yè)建設(shè)力度，培養(yǎng)大批獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)的高素質(zhì)技能型人才的重任，意義十分重大。獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)有著極大的發(fā)展前景。（二）專業(yè)發(fā)展歷程 本專業(yè)的雛形最早開設(shè)在2002年的動物藥品專業(yè)，后根據(jù)市場對專業(yè)人才需求的調(diào)研，充分發(fā)揮原有的專業(yè)師資和設(shè)施設(shè)備優(yōu)勢，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，經(jīng)7年的發(fā)展整合，到2009年設(shè)立了獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)，目前在校生76人。二、人才培養(yǎng)模式與課程體系以行業(yè)為先導(dǎo)；以學(xué)生為中心；以能力為本位；以就業(yè)為目標的辦學(xué)思路下，通過對企業(yè)調(diào)研及展開由行業(yè)、企業(yè)、業(yè)內(nèi)教育專家和專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議等途徑收集整理本專業(yè)的崗位群及各崗位對應(yīng)崗位技能要求，繼而定位培養(yǎng)目標，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，從而探索出了“四段三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式及制定了課程體系。（一） 四段三循環(huán)四段是指 第段：第1、2學(xué)期，學(xué)習(xí)公共課和部分專業(yè)課，在校內(nèi)實驗室及實訓(xùn)基地進行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)技能。第段：第3、4學(xué)期，學(xué)習(xí)專業(yè)課程，在校內(nèi)實訓(xùn)基地和農(nóng)林職教集團組織學(xué)生進行項目課程及核心課程實訓(xùn)，掌握不同崗位的專業(yè)技能和綜合技能。第段：第5學(xué)期前2周，學(xué)生根據(jù)預(yù)就業(yè)崗位選擇實訓(xùn)項目，在校內(nèi)基地和農(nóng)林職教集團進行崗前集訓(xùn)，同時組織學(xué)生參加與技能證書相關(guān)的考核。第段，第6學(xué)期，到校外企業(yè)預(yù)就業(yè)崗位頂崗實習(xí)，掌握預(yù)就業(yè)崗位綜合技能，實現(xiàn)與就業(yè)崗位職業(yè)技能“零距離”對接。 三循環(huán)指技能在第、段的訓(xùn)練，得到總結(jié)、歸納、提高的目的。（二） 課程體系 以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目的的前提下，通過調(diào)研及召開專業(yè)研討會等途徑收集整理本專業(yè)的崗位群為獸藥生產(chǎn)、生物制品生產(chǎn)、藥物分析檢測、獸藥營銷。根據(jù)以上崗位的技術(shù)要求進行全方面的調(diào)整和整合，形成了藥物制劑技術(shù)、生物制品生產(chǎn)技術(shù)、藥物分析與檢驗技術(shù)、藥品營銷技術(shù)四個核心課程。圍繞核心課程開設(shè)了必要的專業(yè)基礎(chǔ)課及相應(yīng)的拓展課程。三、教學(xué)保障（一）師資隊伍獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)師資隊伍學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，職教特色鮮明。獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人，教授4人，副教授2人，留學(xué)歸國3人，高級獸醫(yī)師1人，副高以上職稱教師約占41.2%；博士研究生5人，碩士研究生7人。且對專任教師通過多手段進行不斷培訓(xùn)提高。不僅讓專任教師走出去學(xué)習(xí)，還將企業(yè)兼職教師請進來。獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)現(xiàn)有校外兼任教師16人，其中高級職稱8人，高級職稱比例50%，兼職教師均來自生產(chǎn)一線的能工巧匠或技術(shù)骨干。他們具有較強的崗位技能、理論知識和較豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，主要承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)條件1、校內(nèi)實訓(xùn)條件近年來學(xué)院對校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)投入了大量經(jīng)費，現(xiàn)已建成與本專業(yè)相關(guān)的化學(xué)合成實訓(xùn)室、生物制藥技術(shù)實訓(xùn)室、藥物制劑實訓(xùn)室、臨床獸醫(yī)實訓(xùn)室、理化檢測實訓(xùn)室等多個校內(nèi)實訓(xùn)室及園區(qū)牧場及動物醫(yī)院，能滿足本專業(yè)學(xué)生進行藥物制劑技術(shù)、動物藥理、臨床獸醫(yī)、藥物分析與檢驗技術(shù)、生物制品生產(chǎn)技術(shù)等課程實踐訓(xùn)練和各級各類課題研究的需要。2、校外主要實訓(xùn)基地專業(yè)通過與校企業(yè)合作建立了26家獸藥類、生物制品類、飼料添加劑類等相關(guān)企業(yè)校外實訓(xùn)基地見圖，為學(xué)生頂崗實習(xí)提供了保障。四、教學(xué)管理與教學(xué)改革（一）教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)賴以生存和發(fā)展的生命線，教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有力手段之一。經(jīng)過教務(wù)管理部門多年的積極探索，專業(yè)已建立了一套行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，如人才培養(yǎng)方案、課程標準、課程授課計劃表編寫規(guī)定、教師教學(xué)規(guī)范、學(xué)生成績評價標準、學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度等。真正做到無論理論教學(xué)還是實踐教學(xué)活動均能做到有章可循，有據(jù)可查。能及時全面的了解教學(xué)工作中存在的問題，進而適時的調(diào)整、強化教學(xué)管理。 （二）教學(xué)改革為了構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)崗位要求教學(xué)，改革主要從三方面進行。首先教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。對課程內(nèi)容的改革主要是參照國家相關(guān)職業(yè)資格標準，把職業(yè)認證內(nèi)容納入專業(yè)課程的教學(xué)之中。 將專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)工種考核有機結(jié)合起來，從而達到“雙證”培養(yǎng)目標，使學(xué)生進入社會后盡快融入到工作中。而在課程體系中，在深入調(diào)研及專業(yè)研討會中，專家均提出藥物生產(chǎn)崗位需要學(xué)生具備藥物制劑機械設(shè)備維護及使用的技能，在拓展課程中加入了藥物制劑機械。其次充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，建立了各個學(xué)科課程網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容十分豐富，學(xué)生可以在網(wǎng)站找到所需的學(xué)習(xí)資料（包括課件、錄像、單項操作技術(shù)視頻、考核標準、試題庫、習(xí)題庫、專業(yè)網(wǎng)站等），并開展網(wǎng)上答疑，網(wǎng)上布置作業(yè)和批改作業(yè)，在線測試等。通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，答疑、交流等使課程的網(wǎng)絡(luò)平臺成為師生互動、促進學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的重要途徑。目前已有一門省級以上精品課程、兩門院重點課程，為下一步的網(wǎng)絡(luò)教育提供了很好的服務(wù)平臺。 最后是教學(xué)方法與手段的改革。獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)采取校企聯(lián)合教學(xué)，如與蘇南藥業(yè)聯(lián)合教學(xué)，將藥物制劑技術(shù)、藥物制劑機械等專業(yè)性較強的課程的部分實訓(xùn)由實訓(xùn)室轉(zhuǎn)移到藥廠，讓學(xué)生切實經(jīng)歷工廠化生產(chǎn)，從而實現(xiàn)教學(xué)與崗位的無縫對接。五、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會評價本專業(yè)通過實施“工學(xué)結(jié)合四段式”人才培養(yǎng)模式，有效地提高了學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。每年的畢業(yè)生就業(yè)率、“雙證書”獲取率及社會用人單位對畢業(yè)生滿意率均在90%以上。2010年對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況統(tǒng)計，發(fā)放問卷330份，回收223份。從職業(yè)道德、協(xié)作精神、獨立工作能力等多方面調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是滿意率均在85%以上。六、專業(yè)特色（一）項目教學(xué)，培養(yǎng)模式特色鮮明獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)核心課程均采用項目式教學(xué)。如藥物分析與檢驗技術(shù)采用“六步驟”“四一致”的模式組織項目教學(xué)。六步驟為明確任務(wù)、制訂計劃、做出決策，實施計劃、檢查控制和評估反饋；四一致為：學(xué)習(xí)任務(wù)與真實藥品檢驗工作任務(wù)相一致，項目教學(xué)流程與真實工作流程相一致，實訓(xùn)教學(xué)情境與真實工作場景相一致，學(xué)生實訓(xùn)報告與真實藥品檢驗報告相一致。最終實現(xiàn)教學(xué)與崗位的無縫對接。（二）校企聯(lián)合教學(xué)，學(xué)生動手能力強獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)采取校企聯(lián)合教學(xué)，充分利用校外實訓(xùn)基地及校外兼職教師的優(yōu)點，如與蘇南藥業(yè)聯(lián)合教學(xué)，將藥物制劑技術(shù)、藥物制劑機械等專業(yè)性較強的課程的部分實訓(xùn)由實訓(xùn)室轉(zhuǎn)移到藥廠，由藥廠中的兼職教師指導(dǎo)，讓學(xué)生切實參與到工廠化生產(chǎn)中，使學(xué)生置身于真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對行業(yè)企業(yè)的認識，