七年級語文下冊 第19課《大自然的語言》課件 魯教版 .ppt

重點 學習本文優(yōu)美的詞語 描寫性的語句和擬人手法的運用 1 體會并學習本文運用優(yōu)美 生動的語言把抽象 枯燥的事物變得形象 具體的寫法 2 能夠用簡潔的語言概括本文的要點 從而明確什么是物候?qū)W以及相關的知識 3 激發(fā)學生對豐產(chǎn)的科學 物候?qū)W的興趣 鼓勵學生自己動手搞物候觀測 難點 正確理解決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素 教學目標 作者簡介 竺可楨 我國現(xiàn)代卓越的科學家 他在氣象學 氣候?qū)W 地理學 自然科學史等方面的造詣都很高 而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一 我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開的 讀一讀想一想 注意讀音和字形萌生翩然孕育銷聲匿跡風雪載途注意理解下列詞語的含義次第銷聲匿跡衰草連天風雪載途周而復始草長鶯飛年年如是 什么是大自然的語言 這篇課文以此為題有什么作用 整體感知 品讀第一段 既抓住了各種季節(jié)不同的特征 又力求寫法上有變化 詞語豐富 句式多樣 運用擬人 成語使文章形象生動 夏 秋 冬 品讀第二段 揣摩語言 1 哪些詞語體現(xiàn)出大自然以它獨特的語言在提醒我們要干什么事了 2 用了什么修辭方法 有什么作用 傳語 暗示 唱歌 要我們 耕地 種谷 插禾 這就是大自然的語言 擬人 使文章形象生動 形象 有情趣 品讀第三段 1 什么是物候 2 什么是物候?qū)W 第一段到第三段的思路 大自然告訴我們季節(jié)據(jù)以安排農(nóng)事物候 物候?qū)W 由表及里進行說明 課文思路圖 大自然告訴我們季節(jié)據(jù)以安排農(nóng)事物候 物候?qū)W物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義決定物候現(xiàn)象來臨的因素 首先 緯度第二 經(jīng)度第三 高下的差異此外 古今的差異 研究物候?qū)W的重要意義 精讀 深化理解 6 10段 1 用自己的話陳述物候現(xiàn)象來臨的決定因素 2 運用的說明方法有 3 介紹這四個因素的先后順序可以改變嗎 為什么 舉例子 列數(shù)字 不可以 因為本身就排了序 表明這是按影響的大小 主次來排列的 同時表明是按從空間 緯度 經(jīng)度 高下差異 到時間 古今差異 的順序來安排的 這些以邏輯順序排列 使文章條理清晰 語言特色 準確生動典雅 拓展延伸 見課本二 三題 積累農(nóng)諺 你還知道哪些關于農(nóng)事的諺語 試舉出一兩條 1 清明早 小滿遲 谷雨種棉正當時 2 麥到芒種谷到秋 寒露才把豆子收 3 燕子低飛要落雨 4 豬銜草 寒潮到 達標檢測 1 采用 大自然的語言 作題目有什么好處 2 什么叫物候和物候?qū)W 3 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義 4 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些 將大自然擬人化了 生動有趣 能吸引讀者 草木榮枯 候鳥去來等自然現(xiàn)象 古代勞動人民稱它為物候 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學 就是物候?qū)W 物候觀測的數(shù)據(jù)反映