《十六年前的回憶》教學(xué)實(shí)錄.doc

十六年前的回憶教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、借助課外資料和多媒體課件，了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事跡。有感情地朗讀課文。2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫和對比寫法的好處。3、感受李大釗不僅是一個(gè)普通的父親，更是一個(gè)偉大的人，并從中受到熏陶與感染。教學(xué)重點(diǎn)：緊扣文中描寫李大釗言行的重點(diǎn)語句，從人性的角度出發(fā)，在讀中加深對人物的了解，表達(dá)自己心中的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容的面對危險(xiǎn)，平和的面對家人的悲傷，以及無所畏懼的面對死亡。教學(xué)關(guān)鍵：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望和探究的心理。2、搭建平臺，拉近時(shí)空距離，以文本為載體，讓學(xué)生、教師、作者之間情感交融。教學(xué)實(shí)錄：一、披情入境師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，齊讀課題。生：十六年前的回憶師：把書打開，回顧一下這篇課文的主要內(nèi)容和寫作順序。生：本文主要講了李大釗的女兒李興華回憶了他父親被害的經(jīng)過。師：寫作順序呢？生：這篇文章是按時(shí)間先后的順序?qū)懙?。師：能具體說一說嗎？生：按照被捕前、被捕時(shí)、法庭上和被害后的順序?qū)懙?。師：在這篇課文里面我們認(rèn)識了一個(gè)偉大的人他的名字叫李大釗，我們一起來回顧一下他光輝而又短暫的一生。二、品讀感悟師：看了短片再結(jié)合你課前的自學(xué)，你覺得李大釗是一個(gè)什么樣的人？生：我覺得李大釗是一個(gè)忠于革命的人。生：我覺得李大釗是一個(gè)堅(jiān)貞不屈的人。生：我覺得李大釗是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。生：我覺得李大釗是一個(gè)對敵人好不屈服的人。生：我覺得李大釗是一個(gè)視死如歸的人。師：那作者是用什么樣的方法來刻畫這個(gè)人物形象的呢？生：作者用了對比的表達(dá)方法來刻畫。師：還有什么方法？生：還有語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫。師：這些又叫細(xì)節(jié)描寫。課前同學(xué)們針對這兩個(gè)問題進(jìn)行了自學(xué)，下面請大家在小組中交流一下。師：誰來和大家交流一下。生：這句話是對李大釗的語言描寫，我通過查閱資料的方法知道了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：當(dāng)時(shí)張作霖正在全面的封鎖李大釗，李大釗面臨著隨時(shí)死亡的危險(xiǎn)，但在這樣極端危險(xiǎn)的情況下他還是決定留在北京，從這里我可以看出李大釗對于革命工作高度負(fù)責(zé)的精神和他忠于革命的偉大精神。師：她說的這個(gè)詞“忠于革命”非常的好。你能把這個(gè)詞寫下來嗎？她是聯(lián)系社會(huì)背景來理解這句話的。課前同學(xué)們也查閱了李大釗被捕前的有關(guān)資料傳到咱們班級網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)園地里，對嗎？請大家打開網(wǎng)頁，上網(wǎng)瀏覽一下。直接說說你看到這些資料有什么樣的感受呢？在被捕前的這些資料，你覺得當(dāng)時(shí)的情況怎么樣呢？生：我看了這些資料知道當(dāng)時(shí)的情況非常危險(xiǎn)，而李大釗在這樣危險(xiǎn)的情況下任然不肯離開北京可以看出李大釗忠于革命。生：我看了這份資料有很多人勸離開北京，說明當(dāng)時(shí)的局勢已經(jīng)非常惡劣了，但李大釗區(qū)依然留在北京可以看出他忠于革命的精神。師：非常好，把書端起來，看看從書上的哪些語句當(dāng)中你也能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況的卻是非常危急呢？生：請大家看第二自然段，“那年春天，父親每天夜里回來的很晚，每天早上不知道什么時(shí)候他又出去了?！蔽覐拿刻煲估锘貋淼暮芡砗兔刻煸缟喜恢朗裁磿r(shí)候他又出去了，可以看出李大釗當(dāng)時(shí)在起早貪黑、廢寢忘食的為革命事業(yè)奔波，表現(xiàn)了他忠于革命事業(yè)的偉大革命精神。生：請大家看第五自然段：“父親是十分慈祥的，從來沒罵過我們，也從沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題，他不論多忙總是對我的問題很感興趣，總是耐心的講給我聽，這一次不知為什么父親竟這樣含糊地回答我?！边@一句話可以看出局勢越來越嚴(yán)峻，父親原來是很慈祥的對作者的問題總是很感興趣，可是這一次父親竟如此含糊的回答作者，可以看出父親對家人是很慈祥的，但他對革命非常忠誠。師：那你知不知道這里作者運(yùn)用了怎樣的寫法呢？生：運(yùn)用了對比的表達(dá)方式。師：平時(shí)是那么的耐心仔細(xì)，那么今天卻那么樣的含糊。通過對比更能突出當(dāng)時(shí)的形勢怎么樣？在這危急的情況之下，在這生死的關(guān)頭，李大釗做出什么樣的選擇呢？生：留下。師：你知道留下意味著什么？生：留下就意味著李大釗就會(huì)死亡。師：那么離開呢？生：離開意味著他會(huì)活的很幸福。師；選擇了留下就意味著他選擇了死亡，他為什么要這樣做？你能從他的話當(dāng)中找到答案么？生：請大家看這句話，我抓住的關(guān)鍵詞是“堅(jiān)決”，堅(jiān)決的意思是毫不猶豫的，從這里我可以看出父親毫不猶豫地決定留在北京，我體會(huì)到了李大釗留在北京的堅(jiān)定的決心，從這里我可以看出李大釗對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和忠于革命的偉大精神。生：我抓住的詞是“常對”，常對就是經(jīng)常，說明母親和父親的朋友經(jīng)常勸父親離開北京，但是都被父親堅(jiān)決的拒絕了，因?yàn)樗矣诟锩瑢Ω锩懈叨蓉?fù)責(zé)的精神，他才能不顧自己的生命安危留在北京。從這我更可以看出李大釗是忠于革命，對革命高度負(fù)責(zé)的人。生：我抓住的詞是“不能輕易”，從“不能輕易”這個(gè)詞我可以知道李大釗不能輕易的離開北京，如果他離開北京這次革命就失敗了，所以我看出他對革命十分的忠誠。生：我補(bǔ)充“不能輕易”他把生死也能看成不能輕易，說明他非常忠于革命，可以用一句話來表達(dá)李大釗是一個(gè)什么樣的人：捐軀赴國難，視死忽如歸。師：再說一遍給大家聽這句話。生：捐軀赴國難，視死忽如歸。師：你能把這句話寫下來嗎？生：捐軀赴國難就是他把自己的革命傳給別人，然后為了自己國家的困難去奔波，視死忽如歸就是把自己的死亡當(dāng)做回家。師：說得真好，掌聲送給他。這是曹植的一句詩，這句話就道出了李大釗當(dāng)時(shí)的心聲：如果能夠拯救國家于危難當(dāng)中，生命又算得了什么呢！把書打開，把這段話讀給你的同桌聽一聽，把你的感受讀出來。把書扣下往前看，誰能讀給大家聽。師：老師聽出了你心中的斬釘截鐵、義無反顧。其他同學(xué)呢？師：嗯，真不錯(cuò)。其他同學(xué)？師：再打給你的同桌聽一聽，把你們的感受都給讀出來。師：來，我們一起讀一下。師：為了革命事業(yè)，李大釗放棄了親情甚至放棄了自己的生命，他對革命的這種忠誠深深的打動(dòng)了每一個(gè)人。正像剛才同學(xué)說的那樣，我們一起再來讀一遍。生：捐軀赴國難，視死忽如歸。師：剛才有同學(xué)談到了對比的表達(dá)方法。是不是這樣？文章當(dāng)中還有很多對比的表達(dá)方法，把書打開找一找，看一看這樣寫有什么樣的好處呢？生：請大家看這兩句話：“父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。殘暴的匪徒把父親綁起來拖走了?！边@兩句話形成了鮮明的對比。我抓住的詞是“嚴(yán)峻”，“嚴(yán)峻”的意思是嚴(yán)肅而厲害，當(dāng)時(shí)父親的態(tài)度是嚴(yán)肅而厲害的，而敵人是殘暴的。從這更能突出李大釗臨危不懼、處變不驚還有面對敵人堅(jiān)貞不屈。師：這些詞都非常不錯(cuò)，你能把這些詞寫下來嗎？其他同學(xué)，還有那個(gè)地方用了對比的表達(dá)方法呢？生：請大家看這兩句話：“我看到了他亂蓬蓬的長頭發(fā)下面平靜而慈祥的臉，不要多嘴，法官怒氣沖沖的又拿起他面前的那塊木板狠狠的拍了幾下。”從這句話我可以看出李大釗是平靜而慈祥的，面對敵人他處變不驚、鎮(zhèn)定自若，可法官卻是怒氣沖沖的，他們之間形成了鮮明的對比，更加突出了李大釗明對敵人鎮(zhèn)定自若、處變不驚。師：這是李大釗在法庭上的表現(xiàn)。在法庭上李大釗還有一段外貌和神態(tài)的精彩描寫，每當(dāng)我讀到這幾句的時(shí)候都感嘆不已。誰來說說你的感受？生：這句話是李大釗的外貌和神態(tài)描寫。我抓住的詞是“亂蓬蓬”。“亂蓬蓬”使用來形容散亂不齊。從“亂蓬蓬”我們可以明顯看出李大釗受到了酷刑，我查閱了一份資料，這份資料顯示了李大釗在獄中受到了酷刑。請大家瀏覽一下。從中我可以看出李大釗是一個(gè)視死如歸的人。師：這個(gè)詞不錯(cuò)，請把它寫到前面來。透過“亂蓬蓬” 這三個(gè)字我們就能感受到他在獄中已經(jīng)受盡折磨。請大家打開班級網(wǎng)頁，看一看李大釗在獄中的表現(xiàn)。生：我從第一段可以看出李大釗是一個(gè)堅(jiān)定不屈的人。我聯(lián)系生活實(shí)際，平時(shí)我去扎針，當(dāng)針扎到我手里的時(shí)候我都會(huì)疼的哭出來，而李大釗受了這么多折磨卻依然毫不屈服，從這個(gè)省略號我可以看出李大釗收到的折磨遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止前面這些，我可以看出李大釗是一個(gè)堅(jiān)貞不屈毫不屈服的人。師：還可以用什么養(yǎng)的詞語來形容他？生：堅(jiān)貞不屈生：視死如歸生：請大家看這句話：“李先生只要你肯為張大帥，李先生效勞，保你官職在我之上?！蔽铱梢钥闯鋈绻畲筢撀爮膮⒅\長的話那么他的官職肯定很高，有享不盡的榮華富貴，但他拒絕了。他輕蔑地回答：“張作霖是猙獰之子，吳佩孚是狼狽之兒，我豈能為他們效勞?！睆倪@可以看出李大釗忠于革命和堅(jiān)貞不屈的精神。師：他不愿為張作霖效勞可是他卻愿意投生于他熱愛的革命事業(yè)。敵人的嚴(yán)刑拷打他堅(jiān)貞不屈，敵人的威逼利誘他大義凜然。可是當(dāng)他面對親人的時(shí)候又是一張?jiān)趺礃拥哪樐?？生：我抓住的關(guān)鍵詞是“平靜和慈祥”從這我可以看出李大釗面對親人是平靜和慈祥的，他不希望親人為他擔(dān)心被他連累。從這我可以看出他對親人的愛。師：同時(shí)他也想用他的平靜和慈祥來影響他的家人，使他的家人生：化悲痛為力量。師：請大家把書端起來，再看一下24段的第一句話和27自然段的最后一句話?？纯茨阌袥]有發(fā)現(xiàn)什么.生：請大家看這句話，“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話”“父親說完這句話又望了望我們”父親在法庭上始終望著他的家人，想用他的平靜和慈祥感染他們，使他們化悲痛為力量。師：李大釗當(dāng)時(shí)肯定非常清楚張作霖是不會(huì)放過他的，他馬上就要與家人永別了，可是他卻一句話都沒有說，為什么？你能從書中找到答案嗎？生：因?yàn)樗胱層H人化悲痛為力量。師：請大家看27自然段，看看能不能找到答案。生：我抓住的關(guān)鍵詞是“一切都”和“會(huì)意”?！耙磺卸肌闭f明他把所有的事情都攬到自己的身上，說明他非常愛他的親人，害怕連累他的家人。“會(huì)意”可以看出他們父女兩的默契很好。師：明明對他的家人有著深深的愛，可此時(shí)卻只能默默相對。明明眷戀生命，可只能舍身相棄。李大釗為什會(huì)有如此的氣魄和胸襟。你能用書上的一句話來告訴大家嗎？生：請大家看這句話：“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這個(gè)力量就是他平日對我們講的他對革命事業(yè)的信心?！本褪且?yàn)樗麑Ω锩聵I(yè)有信心，所以他才會(huì)有這樣的力量。師：所以當(dāng)非常危險(xiǎn)的時(shí)候，他生：沉著冷靜。師：就因?yàn)樯核男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。師：所以當(dāng)局勢非常危險(xiǎn)的時(shí)候，他生：沉著冷靜。師：就因?yàn)樯核男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。師：所以當(dāng)別人氣勢洶洶來抓捕他的時(shí)候，他生：處變不驚。師：就因?yàn)樯核男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。師：所以當(dāng)敵人進(jìn)行嚴(yán)刑拷打、威逼利誘的時(shí)候，他生：視死如歸。師：就因?yàn)樯核男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。師：所以當(dāng)他就要與摯愛的親人永別的時(shí)候，他生：鎮(zhèn)定自若師：就因?yàn)樯核男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。師：同學(xué)們你知道這個(gè)偉大的力量是什么嗎？生：他對于革命事業(yè)的信心。師：是的，一起把這句話讀一下。生：就是他對于革命事業(yè)的信心。師：正因?yàn)樗麑τ诟锩聵I(yè)充滿了必勝的信心，所以他生：面對敵人毫不屈服。生：在獄中被嚴(yán)刑拷打時(shí)依然堅(jiān)貞不屈。生：在敵人抓捕他的時(shí)候處變不驚。生：在離開親人的時(shí)候坦然自若、毫不憂傷。三、回顧總結(jié)師：1927年4月28日，軍閥張作霖不顧廣大人們?nèi)罕姾蜕鐣?huì)輿論的強(qiáng)烈反對和譴責(zé)，悍然將李大釗殺害。李大釗大義凜然走向刑場，時(shí)年38歲。英雄離世，但精神永存?！拌F肩擔(dān)道義妙手著文章。”是李大釗的名言，也是他高貴人格的真實(shí)寫照。我們一起來讀一下。生：鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。師：課文學(xué)到這里，印在你腦海里的是一個(gè)什么樣的李大釗呢？生：是堅(jiān)貞不屈的李大釗。生：忠于革命的李大釗。生：坦然自若的李大釗。生：處變不驚的李大釗。生：對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的李大釗。生：視死如歸的李大釗。生：大義凜然的李大釗。四、拓展延伸師：本學(xué)期的課外書向大家推薦了一本書紅巖，里面也介紹了許多像李大釗這樣的英雄，請大家觀看老師為大家選的片段，一邊研讀，一邊做批注。誰來和大家交流一下你的讀書感悟。生：我覺得“從容”和“不安”這兩個(gè)詞形成了鮮明的對比。突出了江姐的處變不驚。為下文做了鋪墊。師：一開始是從容的，后來又隱隱不安。為下文的什么做鋪墊呢？生：為下文大丈夫的死做出鋪墊。師：起了鋪墊的作用，用了對比的表達(dá)方式。其他同學(xué)？生：我抓住的詞是“自責(zé)”，“自責(zé)”的意思是自己責(zé)備自己。這句話是對江姐的心里描寫，當(dāng)江姐看到她最親愛的丈夫王被殺時(shí)，她沒有只沉浸于個(gè)人的情懷，而是還想著黨組織交給她的任務(wù)，丈夫的死并沒有影響到他對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的心。江姐這種對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神讓我感