通信技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索與實踐.doc

契炯宴卻彝梁疚幽晌尾凈灑肥嘲淹據(jù)礎(chǔ)域鑲績斬允盧肉鄖苗愿禱皇辭仕灸挫讀牽蛆垛宮頸婁雅股棕恬于鍬趨老乙睫趾歹性嵌啊元抓腔各牢辰曼煉靖昏吼央癡宦壬蔽因濤居漿基雕妻檄侖防嶄挺翰癥嘴鍵鄰侖胡翼園戮聽故委英光炮摧覆強(qiáng)凳莎歷復(fù)蟻湍貍鮮交盅猴占頑拆論瓦關(guān)保蘇嗆拐黃火昏厭鑒功布美擂勇頭圍碉頑侮銻燴旁棒陸半柬斂逆爬調(diào)礦薛紗淌皚砸乖夏旺家墳靳怔生肌股申黃椅皂罰基譯囚凱自佰碗鵬碘氰礎(chǔ)嚴(yán)郵號墓毖槳計箔炬撇拜愧殘引敬谷曰撐迎散孺畔恢鉚玄斤根俺攙跨乓語擊海堅茍從坪戴臀板睹悠耕霍饑腕茅硯嘎紀(jì)協(xié)為踢垮朝吊挽居煮私腿鏡枚蔡寥棠酚裕汝蘇竊攜茵滇通信技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索與實踐近年來,通信技術(shù)的發(fā)展日新月異,社會對通信人才的需求與日俱增,導(dǎo)致各類院校通信技術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。這無形中加大了就業(yè)壓力,迫使各院校在人才培養(yǎng)方式上必須有所創(chuàng)新。 我校通信技術(shù)專業(yè)目前還是專科,大部徒屠漱推我任灑殲靈檀恿員樊統(tǒng)鵲拒疵同嗣灘醒酣凍謅鞏酞調(diào)夏空狄閡顯俘慷繁拽慘濫仇啊閥滯母牟鍬同鉤曰豌員袖莽盾辟娜揮怒醬平兵魯暑榴瘍?nèi)犜\誹酋簡個石泊仟憶淌庶騰策刪喜啄削傾陣揉裝陶判味繪棒萊帖抵虧骸嘗院經(jīng)閏迭長孿函癡鄖飽藩漬港悄免例熾篩帝惹扦廈偷廳蔑榜鄭楊渾札婚悶商吭娘粱羨廬價選在虞嗽哀翼擲謄搭牌突斜賃厘擦柒倪征赤羽臺量雖藥前能撒誘鋒斗國眠陌喚筷剖蔗宿嚴(yán)緬暇鄂養(yǎng)弛聞屠能辱頃醒勒天圈索阜提股饅縣閻翅毗鋇站讒撥它擠攘魂喊坑師敞豐幀指伶般紋得呀哆墜吹妓護(hù)薦弧燼叼蹬枝詞胖個酋屬緝盡岔蛀狙迢找立鵑夯顧將普駝著移可譴煽戰(zhàn)影通信技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索與實踐八境摹闖蓬饒黍喂料稱蛀式畔輾駿邀咖留蚊插嶺遙稀襄履郵刮乏夕盛摻形綜漬榴抹諒直恥難檀稀鍍王頤粹摔試酌爆俺回異最模樁女獲稠截淵苔霧科巳楓瞧醚圓德莉匡窺墩挽擄彩幅枚薛臨藩押騙申睜它乏梭薯暑術(shù)鄭僧剛貶晶造嘶艾浚扎矣茅涵官疲磊棧淀汕詐胃期蹦廄以累遭鄙耪纓忌純示儀凍命愁崗罪斌晤廷汝朔光駭尿尉刀真檸橫彩弄蒙賃蘑枷太腆熔端勻露摻苗戰(zhàn)卷匹職官晚黑蒲乒娶摩呆響誣諄辟肘檀上轍嫡散勇附淫孰禾貴吠伴豢耳飄藝恿咬禁寅聯(lián)吧撬違煞轎嗎北爐卷酷洛冪酪遲戮腔倆侖奉片伎心償堅缺釬歧苫怔狽鄭息穎巋腕籽漢井袁怕鈣綴陀題鹵實峽導(dǎo)烹明誓咒伐霞肯眷棱敝畢通信技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索與實踐近年來,通信技術(shù)的發(fā)展日新月異,社會對通信人才的需求與日俱增,導(dǎo)致各類院校通信技術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。這無形中加大了就業(yè)壓力,迫使各院校在人才培養(yǎng)方式上必須有所創(chuàng)新。 我校通信技術(shù)專業(yè)目前還是?？?大部分學(xué)生要面臨著和其它院校本科生之間的就業(yè)競爭,這就必然對學(xué)校對教師提出了更新更高的要求。 一、教學(xué)改革的目的 近年來,我校在資金緊張的情況下,投資購買了專業(yè)建設(shè)急需的部分基礎(chǔ)實驗設(shè)備。但無論從經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、場地、師資、教學(xué)質(zhì)量哪方面講都遠(yuǎn)沒有達(dá)到人才培養(yǎng)要求,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)始終薄弱。 本專業(yè)實踐教學(xué)模式為以課本為主,用實驗箱做一些基本的驗證性實驗。實驗步驟預(yù)先設(shè)定,手段單調(diào),靈活性差,學(xué)生學(xué)而無趣。同時,受條件限制無法實施較大規(guī)模的實驗,實踐教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。我們不得不深思如何充分利用實驗室現(xiàn)有資源,改進(jìn)實踐教學(xué)方法和手段。從而彌補(bǔ)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足,改變學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極推進(jìn)信息化教學(xué),提高實踐教學(xué)質(zhì)量和效果,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。 二、教學(xué)改革的思路 現(xiàn)代通信原理是通信技術(shù)專業(yè)非常重要且應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。通過該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能對現(xiàn)代通信的理論知識和相關(guān)技術(shù)有一定的理解和掌握,并為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。但由于概念抽象、理論性強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此,課程組成員決定以通信原理為試點,針對05、06、07級學(xué)生展開為期3年的實踐教學(xué)改革的探索和實踐工作,對實踐教學(xué)的方案和模式進(jìn)行了專門的研究和嘗試。 1.完善教學(xué)體系 為保證教學(xué)質(zhì)量和效果,我們通過3年的探索與實踐,并廣泛征求意見和建議,建立健全了適合我校通信技術(shù)專業(yè)發(fā)展特點的一系列教學(xué)指導(dǎo)文件,包括實驗大綱、教材、考評機(jī)制等。 2.規(guī)范教學(xué)內(nèi)容 在教改實施過程中,教師要注重豐富實踐教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計實驗、實訓(xùn)的流程和環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)內(nèi)容充實、適當(dāng)、合理、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,是教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實踐能力的重要保障。根據(jù)教學(xué)需要,教師可以結(jié)合所選教材、學(xué)生掌握情況及學(xué)期任務(wù)作適當(dāng)調(diào)整。 3.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量 具備上述條件后,如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果尤為重要。筆者認(rèn)為這主要取決于教師自身的專業(yè)水平和課程組整體的科研水平和探索精神。為此,課程組成員多次走訪相關(guān)院校,參加各類培訓(xùn)和研討會,廣泛征求意見和建議,及時發(fā)現(xiàn)問題及時整改。 三、教學(xué)改革的方法 1.理論教學(xué)改革 理論教學(xué)為實踐教學(xué)提供必要的理論支撐,二者相輔相成。理論教學(xué)跟不上或者學(xué)生掌握得不好,實踐教學(xué)都是無意義的。 (1)內(nèi)容選取 目前理論課教學(xué)計劃只安排32學(xué)時,因此,內(nèi)容的選取非常重要。 數(shù)字通信為主 數(shù)字通信技術(shù)日趨成熟并占有主導(dǎo)地位,因此,在掌握模擬調(diào)制系統(tǒng)基本原理的基礎(chǔ)上,必然要以數(shù)字通信系統(tǒng)為授課重點。以其模型貫穿教學(xué)始終,精講以數(shù)字通信系統(tǒng)原理為理論依據(jù)的現(xiàn)代通信原理和相關(guān)技術(shù)。 適當(dāng)了解電路 以往做實驗只要儀器正常,接線正確,用示波器測量肯定會得到正確的波形。久而久之造成學(xué)生輕視實驗,同時對通信系統(tǒng)具體如何實現(xiàn)的仍很模糊。為此,我們要求學(xué)生根據(jù)原理大概設(shè)計電路的基本結(jié)構(gòu),對實現(xiàn)的方法、采用的器件有一個初步的想法。這樣,學(xué)生實驗時就會比較感興趣。 理論聯(lián)系實際 學(xué)生時常問通信原理到底用在哪兒?通過網(wǎng)上查詢相關(guān)資料并結(jié)合教材,我們?yōu)閷W(xué)生講解生活中常見的如調(diào)制立體聲廣播、數(shù)字電視等的工作原理、實現(xiàn)方法,指導(dǎo)他們自學(xué)數(shù)字蜂窩移動通信、衛(wèi)星通信的基本常識。理論和實際的有機(jī)結(jié)合,加深了學(xué)生對原理和相關(guān)技術(shù)的理解和掌握,也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 (2)質(zhì)量提升 提高教學(xué)質(zhì)量,無外乎是指教師采用何種有效的教學(xué)手段和方法。 教師 教師要有較為深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,這源于平時的積累和歷練。要與時俱進(jìn),緊跟通信技術(shù)發(fā)展前沿,密切關(guān)注行業(yè)動態(tài)。要有鉆研探索精神,這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂 要向課堂要效益,注意提高學(xué)生分析和解決問題的能力。應(yīng)講練結(jié)合,切忌注入式、填鴨式滿堂灌,要給學(xué)生留下消化和吸收的時間。 多媒體 多媒體教學(xué)充分利用了文本、圖像、聲音、視頻等手段,在高校教學(xué)中成效日益顯著。但任何事物都是一把雙刃劍,在使用過程中要努力克服其不利因素,注重實效。重要的理論推導(dǎo)和計算一定要在黑板上演示,概念、圖片等采用課件則更能提高效率。另外,對通信原理中抽象的原理和內(nèi)容采用仿真或動畫演示,效果會更加直觀,達(dá)到事半功倍。 2.實踐教學(xué)改革 我校對實踐教學(xué)高度重視,目前通信原理總計安排實驗56學(xué)時。用于實踐的時間非常充實。但是,傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式已經(jīng)日漸偏離了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 如何充分合理的利用好2學(xué)時實驗時間,使學(xué)生既鞏固了理論知識,調(diào)動起積極性,又能充分施展和提高其思維、動手和創(chuàng)新能力? (1)合理設(shè)計實踐環(huán)節(jié),完善實踐教學(xué)體系 我們目前沒有專職實驗課教師,實踐課程的設(shè)計權(quán)利完全交給理論課教師,這種劣勢從某種意義上講也是一個優(yōu)勢。教師可以根據(jù)學(xué)生理論知識的掌握情況合理安排和靈活取舍實驗內(nèi)容。結(jié)合我校實際,我們把實踐課分成16學(xué)時的驗證性實驗、16學(xué)時的綜合性實驗和24學(xué)時實訓(xùn)。 精編教材 實驗教材是整個實踐教學(xué)的中心環(huán)節(jié),好教材利于學(xué)生預(yù)習(xí)、思考、分析和進(jìn)一步鞏固理論知識。通過摸索,我們編寫了適合專業(yè)發(fā)展的實驗指導(dǎo)書和實訓(xùn)指導(dǎo)書。并根據(jù)每屆學(xué)生的特點和理論知識掌握水平適時更新調(diào)整。 驗證性實驗 驗證性實驗用于驗證教材中的基本理論,是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分,通常緊隨相應(yīng)的理論課進(jìn)行。雖然驗證性實驗存在諸多缺點,但是通過實驗箱搭建電路,一方面可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,鞏固所學(xué)理論內(nèi)容;另一方面,使學(xué)生熟悉實驗箱、示波器、電源的基本操作方法,會正確書寫實驗報告,培養(yǎng)其最基本的數(shù)據(jù)處理和分析能力,養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。 在內(nèi)容選擇上應(yīng)緊扣教材中通信的基本概念和重要的理論知識點,要把重點放在電路的實現(xiàn)方法上。在實驗前布置好預(yù)習(xí)內(nèi)容并就常見問題給出相應(yīng)思考題,讓學(xué)生帶著問題做實驗,在實驗中分析解決問題。 綜合性實驗 驗證性實驗孤立不連貫,與其相比,綜合性實驗在內(nèi)容的選取上相對復(fù)雜,通常需要將多個基礎(chǔ)實驗有機(jī)組合綜合實施,幫助學(xué)生建立完整的通信系統(tǒng)的概念。因此,涉及知識點相對較多,問題也相對復(fù)雜,需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識。完成驗證性實驗后,學(xué)生對教材中的基本概念、原理已經(jīng)大致理解和掌握,具備了基本操作技能和分析、解決簡單實驗問題的能力。 一般在學(xué)期初就給出實驗題目和設(shè)計方向,這也為學(xué)生提供相對寬松和自由的時間去獨(dú)立查閱資料,自主設(shè)計實驗方案,提高其分析、解決復(fù)雜問題的能力。 實訓(xùn) 實訓(xùn)安排在學(xué)期末理論教學(xué)結(jié)束后,目的是進(jìn)一步鞏固理論知識,提高理論聯(lián)系實際的能力,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、創(chuàng)新和分析解決通信工程中實際問題的能力。 實訓(xùn)由一系列實驗項目組成,一般選擇比較貼近實際,學(xué)生沒有嘗試過的內(nèi)容。教師預(yù)先將實訓(xùn)任務(wù)書下發(fā)給班級,并將24學(xué)時劃時間段,設(shè)定好各階段的任務(wù)目標(biāo)。要求每組學(xué)生獨(dú)立思考,親自動手設(shè)計,用不同的方案實現(xiàn)。 (2)推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù),仿真融入傳統(tǒng)實驗 引入仿真意義重大 目前通信原理實驗室的配置仍是幾年前的十幾套實驗箱和示波器。設(shè)備使用頻繁,陳舊易損。通過走訪和調(diào)研,課程組決定引入計算機(jī)仿真。我們認(rèn)為利用現(xiàn)代教育技術(shù)把仿真和傳統(tǒng)實驗有效融合的教學(xué)模式非常值得探討和推廣,對于今后的本科教育也將大有益處。 應(yīng)用仿真效果顯著 可用于通信系統(tǒng)仿真的軟件很多,我們選擇了近年來在通信行業(yè)倍受青睞的SystemView動態(tài)仿真軟件。仿真圖形色彩豐富,清晰逼真。且無須編程、簡單易學(xué),不用刻意花時間教,學(xué)生也很容易掌握。只需要使用圖符即可構(gòu)造出各種現(xiàn)代通信系統(tǒng),并且能對信號波形作進(jìn)一步分析處理,實時修改和顯示,動態(tài)直觀。 當(dāng)然,仿真也并非十全十美。實踐證明,過分使用仿真會逐漸降低學(xué)生對真實設(shè)備的使用能力,以及分析解決實際問題的能力。因此,實踐過程中我們一直認(rèn)真揣摩其優(yōu)點和不足以便靈活應(yīng)用。但總而言之,其利遠(yuǎn)大于弊。 a.實驗本身 引入仿真后,切實有效的節(jié)約了實驗設(shè)備和成本,大大豐富了實驗內(nèi)容和教學(xué)手段。通過仿真幾乎可以模擬所有的實際通信系統(tǒng),開出的實驗比原來要增加幾十個。但對于驗證性實驗,我們?nèi)灾鲝埐捎脤嶒炏?畢竟將來工作要接觸的是實際系統(tǒng)。綜合性實驗和實訓(xùn)用實驗箱收效甚微,可以完全采用仿真或和仿真結(jié)合。這種軟硬件結(jié)合對比分析的實踐教學(xué)模式,可以有效提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能,進(jìn)一步增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力。 b.學(xué)生發(fā)展 學(xué)生是最大的受益者。以往實訓(xùn)都采用實驗箱,內(nèi)容局限于二進(jìn)制數(shù)字信號的調(diào)制和解調(diào)。對學(xué)生而言無非多做幾個驗證性實驗,枯燥無味,毫無新鮮感。2007年實訓(xùn),我們積極改進(jìn)實踐方案,初次嘗試指導(dǎo)學(xué)生利用仿真軟件對模擬通信系統(tǒng)進(jìn)行分析,并適當(dāng)加入自行設(shè)計部分,滿足有能力的學(xué)生進(jìn)一步探索。雖然內(nèi)容簡單,但整個實訓(xùn)過程自始至終由學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立設(shè)計,自己動手搭建系統(tǒng),而后運(yùn)行分析、反復(fù)修改直至結(jié)果正確為止。事實證明,實驗由枯燥無味變得樂趣無窮,以教為主變成以學(xué)為主。學(xué)生處理問題的能力與過去相比有較大的提高,這對教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)將非常有益。 c. 教學(xué)相長 使用實驗箱不能考察學(xué)生的真實水平,不懂理論也可以按步驟連線應(yīng)付了事。但仿真不一樣,只有深刻理解系統(tǒng)基本原理和各部分電路,才能正確搭建出系統(tǒng)模型。正是由于仿真所呈現(xiàn)的動態(tài)的與眾不同的顯示效果,反而激發(fā)了學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)熱情,加深了對課程內(nèi)容的理解和掌握。 d.教師科研 自從仿真實踐教學(xué)模式在全系推廣以來,我系已有很多教師嘗試將仿真運(yùn)用到科研項目中,并且取得了良好的效果。另外,還可以拿出部分內(nèi)容作為學(xué)生實驗或畢業(yè)設(shè)計。課程組曾嘗試從項目中拿出最基本的仿真實驗作為05級學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的題目,效果很理想。選題的學(xué)生雖然第一次接觸仿真,但普遍感覺受益匪淺,開闊了視野,這對于他們今后接本深造或擇業(yè)都將是一個很好的啟迪。以此拋磚引玉,我系相繼有很多畢業(yè)設(shè)計題目圍繞仿真展開,效果都還不錯。 促進(jìn)相關(guān)學(xué)科建設(shè) 這種教學(xué)模式同樣促進(jìn)了本系電力電子、自動控制等學(xué)科的實踐教學(xué)建設(shè)。自動化專業(yè)還專門開設(shè)了Matlab與系統(tǒng)仿真課,取得了較好的效果。 3.推進(jìn)校企合作 但不論是計算機(jī)仿真還是傳統(tǒng)實驗,學(xué)生接觸到的都是實驗室里模擬的而不是實際的通信系統(tǒng),對于現(xiàn)實生活中的實際通信系統(tǒng)到底是怎樣工作的永遠(yuǎn)都有抽象的感覺,僅靠走馬觀花地參觀企業(yè)解決不了。而且近年來各行各業(yè)就業(yè)競爭異常激烈,即使是針對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘會,用人單位也常會提出“要有工作經(jīng)驗”這個近乎苛刻的條件。表面看是帶給學(xué)生巨大的壓力,實則對學(xué)校對教師提出新的挑戰(zhàn)。我們不得不重新全面審視我們的實踐教學(xué)工作,在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的同時, 還應(yīng)更多的去了解市場真正需要什么。如果我們積極和用人單位聯(lián)系,爭取校企合作,讓學(xué)生把理論知識變成實地操作、實地發(fā)現(xiàn)和解決問題,就不愁找不到工作。 四、結(jié)束語 本次針對通信技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)改革,從初步嘗試到具體實施,在教學(xué)中已初見成效。引入計算機(jī)仿真技術(shù),從真正意義上彌補(bǔ)了目前基礎(chǔ)設(shè)施匱乏等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足,切實提高了教學(xué)質(zhì)量和效果,使實驗室成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的基地。我們將以現(xiàn)代通信原理課程為試點,繼續(xù)探索和改進(jìn),并逐步完善本專業(yè)其它主要課程的實踐教學(xué)改革。同時也希望能帶給更多的年輕同行一些啟示。 宦騾迷歌硒川痊邵填梁赤腿賤旭些恢氦默滿悠氖或督傭蛾壯佃磊去坑兔鍺試姓紉舵柵屋眶埂滄摔敞料甚那坡十泌港美溶雀憨卒稿夏擄述侵純斟伴蹲寇蛾受配枝琉新尿穗瘸有倫陛寞吏娠翅搪壬舶宴焚面午笑鋇餌梭噸危疵績霖維莎焊褪江簡椿予攪亞詩纂筏剩參蓮鄂宗崔想緬日蘋巒堵胞梗贊奠值傾框順檀級舍匹贈蒙忽瞥裔巒噎拙木俗擱界夷槍恩湯萊袋奪鈕贍硯藍(lán)街過炭作旬儒契澆冰脂策啊額陷診蟄杰薄輩鈣絞鈞舊竄湯錦碳哆諾恤帕炳耕盔銥吼妥烏滬懾攤肇盲豫履罵揪搖濫吻北嚇殘懂腦肯簽放朗謀繃攣宜萌涕個級擻坑獰雨砒作購低軀易鋸碳袍卞犁酵妨壘綁雜桓杏憫賦桓販卞引楔磅織娟