《中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究》課題實(shí)施方案.doc

“中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究”實(shí)施方案主持人： 楊克貴銅陵市第五中學(xué)2016年4月“中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究”實(shí)施方案一、課題當(dāng)前研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)學(xué)者將責(zé)任感的培養(yǎng)歸屬于德育范圍，在責(zé)任感培養(yǎng)方面做了很多研究，并寫了很多相關(guān)專著文章，但側(cè)重于初中生的研究較少，側(cè)重于通過(guò)課堂培養(yǎng)責(zé)任感的研究較少，而且大多關(guān)注理論研究。國(guó)外一直注重培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)道德品德，而實(shí)踐性活動(dòng)則是各國(guó)學(xué)校開展責(zé)任感培養(yǎng)活動(dòng)的主要方法，同時(shí)，國(guó)外非常重視課堂教學(xué)的改革。希望通過(guò)課堂以各種方式使受教育者獲得道德情感方面的經(jīng)驗(yàn)的教育。同時(shí)國(guó)外研究大都強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)在青少年學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)內(nèi)因是變化的根本，只有學(xué)生自己覺察到責(zé)任感存在的意義，他們才能自覺地參與責(zé)任感培養(yǎng)的活動(dòng)。二、課題研究的意義及價(jià)值當(dāng)前擺在我們中學(xué)教育者面前的第一個(gè)挑戰(zhàn)是是青少年道德問(wèn)題，當(dāng)前出現(xiàn)新一系列青年問(wèn)題，如：青少年犯罪增多、校園暴力暴力頻發(fā)、輟學(xué)、早戀、盲目追求時(shí)尚、缺乏文明禮儀等，而這些問(wèn)題在一定程度上都可以歸結(jié)為責(zé)任感缺失問(wèn)題。為此通過(guò)本課題研究，針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的一系列責(zé)任感缺失問(wèn)題，尋找問(wèn)題產(chǎn)生原因，謀求解決辦法，在達(dá)到更好管理學(xué)生同時(shí)，提高他們道德水平，提升他們精神境界，以求適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)他們的要求。三、課題研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新（一）在理論上，研究的內(nèi)容有：1、對(duì)當(dāng)前中學(xué)生不良行為習(xí)慣以及反映的責(zé)任感缺失現(xiàn)狀調(diào)查。2、論證提升責(zé)任感對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的積極意義。 3、分析這些責(zé)任感缺失現(xiàn)象產(chǎn)生原因（1）主觀因素分析（中學(xué)生自身心理、生理方面因素）（2）客觀方面分析（家庭原因、學(xué)校因素、學(xué)生之間的影響、社會(huì)的因素等）4、中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的方法研究（1）培訓(xùn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣（二）本課題在借鑒國(guó)內(nèi)外研究基礎(chǔ)上，可能創(chuàng)新之處：1、 關(guān)注教育對(duì)象較為集中，對(duì)完中的初中生和高中生都有相應(yīng)專門調(diào)查研究，體系以人為本理念。2、從學(xué)校教育管理角度出發(fā)，研究如何宏觀把握對(duì)學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)，便于研究經(jīng)驗(yàn)成果的推廣。3、根據(jù)我校的實(shí)際情況，通過(guò)具體的調(diào)查研究，創(chuàng)立具有學(xué)校特色的教育途徑和教育方法。四、課題研究的基本思路（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高理論認(rèn)識(shí)。從課題申報(bào)立項(xiàng)開始，我們就組織所有成員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)開題報(bào)告，查閱相關(guān)資料。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使各成員的課題研究方面的理論知識(shí)逐漸豐富，科研水平逐步提高。在課題研究過(guò)程中，我們要經(jīng)常組織成員教師進(jìn)行一些科研知識(shí)學(xué)習(xí)，以便讓教師不斷注入活水源頭。（二）重視課題管理，規(guī)范課題行為。根據(jù)上級(jí)對(duì)課題組管理的規(guī)定，我們非常重視課題的管理工作。在流程上按照“開提論證中期評(píng)估結(jié)題鑒定”來(lái)實(shí)施。在研究過(guò)程中，我們做了如下要求：1課題組例會(huì)制度。課題組定期召開課題會(huì)議，傳達(dá)課題組研究計(jì)劃，指導(dǎo)成員教師制訂課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)，使課題研究與實(shí)際的管理工作融合，整體推進(jìn)管理工作成效。2堅(jiān)持定期匯報(bào)制度。在每個(gè)月的上旬，課題組都要組織課題匯報(bào)交流，帶領(lǐng)成員教師反思研究過(guò)程中的得與失并及時(shí)調(diào)整與完善，為課題的深入研究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。3及時(shí)總結(jié)提煉。根據(jù)學(xué)校的要求，課題組要求每一位成員教師加強(qiáng)反思與提煉，反思研究中的得失，提煉研究成果，便于教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高教師的整體科研能力。五、課題研究手段 （一）行動(dòng)研究法：通過(guò)具體的行動(dòng)實(shí)施，觀看責(zé)任感培養(yǎng)效果。（二）個(gè)案研究法：抽取部分代表性的個(gè)人或班級(jí)重點(diǎn)研究、分析。（三）調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及相關(guān)資料查閱，分析學(xué)生責(zé)任感缺失原因，提出針對(duì)性解決辦法。 （四）觀察研究法：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況的觀察研究，了解中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方面一手資料。（五）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究的過(guò)程中成員間相互交流溝通，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，得出概括性結(jié)論。（六）文獻(xiàn)研究法：針對(duì)中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)問(wèn)題，查閱相關(guān)期刊雜志，結(jié)合國(guó)內(nèi)外前人經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供方向性指導(dǎo)。（七）網(wǎng)絡(luò)交流法：借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體手段，運(yùn)用各種社交軟件向各研究中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方面同仁學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。六、課題研究預(yù)期成果希望通過(guò)對(duì)中學(xué)生日常生活的調(diào)查研究、觀察分析，了解中學(xué)生責(zé)任感缺失產(chǎn)生的惡果，并分析得出導(dǎo)致責(zé)任感缺失的原因。在得出原因基礎(chǔ)上，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)校管理，對(duì)中學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活施加影響，進(jìn)行思想和行為進(jìn)行干涉引導(dǎo)，希望由此找出培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任感有效途。從而為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)、家庭的和諧、社會(huì)健康運(yùn)行提供一定保障。七、課題研究完成時(shí)間、階段階段時(shí)間研究?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備階段2016年4月2016年6月1成立課題組、進(jìn)行分工安排；2材料收集、整理，理論學(xué)習(xí)；3撰寫課題研究實(shí)施方案；4上報(bào)課題申報(bào)方案。楊克貴調(diào)查研究分析階段2016年7月2017年1月1制定課題研究計(jì)劃；2、圍繞課題開展各類研究活動(dòng)；3、組織研討活動(dòng)，研究案例，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；4、得出分析結(jié)論，為對(duì)策作準(zhǔn)備。課題組成員對(duì)策研究階段2017年2月2017年7月1、下發(fā)各項(xiàng)班級(jí)管理文件，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行干涉；2分析處理措施前后效果；3整理課題研究過(guò)程的相關(guān)記錄素材。課題組成員總結(jié)階段2017年8月2017年9月1總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究報(bào)告，提出結(jié)題申請(qǐng)，接受結(jié)題驗(yàn)收；2、召開實(shí)驗(yàn)成果總結(jié)會(huì)議。課題組成員八、課題研究實(shí)施條件保證 （一）課題組成員的研究能力。課題組核心成員都是直接從事學(xué)校教育管理的骨干力量，大多具備本科及以上學(xué)歷，教育管理經(jīng)驗(yàn)豐富，教科研能力強(qiáng)，朝氣蓬勃并積極投身于各種教育管理改革實(shí)踐，科研氛圍濃厚。 （二）地區(qū)優(yōu)勢(shì)明顯。我校處于獅子山老城區(qū)，是所全日制完全高中且兼有內(nèi)地西藏班，各種家庭都有，教育任務(wù)相當(dāng)艱巨，進(jìn)而研究工作的典型性較為明顯，工作開展的可行性較強(qiáng)。（三）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立專門研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)研究工作。組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準(zhǔn)備工作。包括文獻(xiàn)收集工作、調(diào)研工作等。 （四）學(xué)校將設(shè)立專項(xiàng)研究資金，保證研究工作的開展，確保課題研究的順利開展。 九、課題組