五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄5.詹天佑1魯教版.doc

詹天佑教學(xué)實(shí)錄（第二課時(shí)）師：昨天我們學(xué)習(xí)了詹天佑一課，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文主要寫(xiě)了一件什么事?生：課文主要寫(xiě)了詹天佑主持修筑京張鐵路的事。回憶課文寫(xiě)法，理清條理 師：上節(jié)課我們已經(jīng)理清了課文的條理，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？生：課文先概括介紹了詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，主持修筑了京張鐵路，再具體敘述他修筑鐵路的過(guò)程。生：在敘述修筑過(guò)程時(shí)，先描寫(xiě)了社會(huì)環(huán)境，交代了事情的起因，再按工程的進(jìn)展順序從勘測(cè)線(xiàn)路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路三方面來(lái)具體敘述的。師：這三方面內(nèi)容正是本文的重點(diǎn)段，也是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)，精讀感悟：自讀課文4-6自然段思考：在修筑過(guò)程中，他遇到了哪些困難？是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？組內(nèi)交流自己的理解和感悟，并進(jìn)行小組內(nèi)答疑。組織全班交流：生：我首先來(lái)匯報(bào)一下再勘測(cè)線(xiàn)路中遇到的困難。同學(xué)們請(qǐng)看這句話(huà)“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度 改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。”這是個(gè)排比句，四個(gè)“哪里”讓我們感到勘測(cè)路線(xiàn)的工作量之大，這是修筑鐵路的基礎(chǔ)，任務(wù)也是很艱巨的。另外，“周密計(jì)算”也能體現(xiàn)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài) 度。生：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”這句話(huà)是語(yǔ)言描寫(xiě)，從這句話(huà)我體會(huì)到了詹天佑嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。生：（補(bǔ)充課外資料）一天傍晚，北風(fēng)呼嘯，在巖壁上工作的測(cè)量人員，由于急著結(jié)束工作，有一個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)量得不是很準(zhǔn)確，回來(lái)后，當(dāng)詹天佑拿著本子詢(xún)問(wèn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確時(shí)，隊(duì)員答道：“差不多”。然后詹天佑嚴(yán)肅的說(shuō)了這番話(huà)，接著他親自冒著寒風(fēng)爬上崖壁，測(cè)得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，糾正了這個(gè)數(shù)字的誤差，回來(lái)時(shí)嘴唇都凍青了。從這個(gè)例子，更能看出他認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。生：工作環(huán)境非常惡劣。請(qǐng)看“塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)?！斑@句話(huà)是自然環(huán)境的描寫(xiě)，能突出環(huán)境惡劣，條件艱苦，甚至有生命的危險(xiǎn)。師：那么在這樣惡劣的條件下，詹天佑又是怎樣做的呢？生：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，輩子經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)構(gòu)圖?！边@是對(duì)他的行為描寫(xiě)，能看出他認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則的工作作風(fēng)。生：“白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他在油燈下繪圖，計(jì)算。”讓我們感受到他工作的艱辛，這里仿佛只寫(xiě)了他一天的工作情況，但我們可以想象到他這四年中的1400多個(gè)日日夜夜都是這樣度過(guò)的，可以想象他為這條鐵路付出多少汗水多少心血?。煟赫蔡煊訛槭裁茨芏家挂岳^日，甚至冒著生命危險(xiǎn)去親自做一切工作呢？生：“因?yàn)檫@是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。”這句話(huà)是心理活動(dòng)描寫(xiě)，突出了鐵路修建成敗的重大意義，更突出了詹天佑為中國(guó)人爭(zhēng)口氣的愛(ài)國(guó)情感。愛(ài)國(guó)情感是他克服一切困難的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉。師：（指導(dǎo)朗讀）是的，詹天佑之所以“不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)。”那是因?yàn)椋ㄉ斑@是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好?！保◣煟罢蔡煊咏?jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們”也是因?yàn)椋ㄉ斑@是中國(guó)人修筑的第一條鐵路?！保◣煟叭夂L(fēng)始終堅(jiān)持到野外工作?！蹦歉且?yàn)椋ㄉ斑@是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路。” 師：濃濃的愛(ài)國(guó)之情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，使詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，隨著工作進(jìn)展，他又遇到了什么困難？（過(guò)渡到開(kāi)鑿隧道）生：鐵路要經(jīng)過(guò)高山，不得不開(kāi)鑿隧道，課文主要介紹了兩個(gè)最艱巨的隧道工程，即居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道。生：借助小組繪制的圖示簡(jiǎn)單說(shuō)明。 師：演示課件生：補(bǔ)充講解最感興趣的中部開(kāi)鑿法，體會(huì)各個(gè)工作面同時(shí)工作，縮短工期，提高效率，從而體會(huì)詹天佑的杰出才華、聰明智慧，創(chuàng)造精神。師：這種辦法真好，那居庸關(guān)也采用此法不是工期更能縮短嗎？更快嗎？生：（反駁）因居庸關(guān)的山勢(shì)高，隧道不是很長(zhǎng)，如采用此法，不但不能提高工效，反而浪費(fèi)人力物力。生：詹天佑能根據(jù)不同的地形、因地制宜，靈活運(yùn)用方法解決問(wèn)題，也是他科學(xué)性的一種體現(xiàn)。 生：火車(chē)是如何能爬上陡坡的呢？詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線(xiàn)路，巧妙地解決了這一難題。請(qǐng)看書(shū)上插圖，這樣的“人”字形線(xiàn)路可以降緩坡度，兩個(gè)火車(chē)頭一推一拉，使火車(chē)上山更容易。師：演示課件。這樣的“人”字形線(xiàn)路在我們現(xiàn)在的山區(qū)鐵路的修建中還在應(yīng)用。生：從線(xiàn)路的勘測(cè)、“人”字形線(xiàn)路的設(shè)計(jì)和隧道的開(kāi)鑿方法，我們都感受到了詹天佑的杰出才華和杰出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也被他愛(ài)國(guó)精神所感動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)全文是圍繞“杰出、愛(ài)國(guó)”而展開(kāi)的，這是文章線(xiàn)索。生：詹天佑的愛(ài)國(guó)精神貫穿全文，是戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力，而詹天佑之所以能勝利完成任務(wù)，也與他杰出的才華，創(chuàng)造精神分不開(kāi)的。感情朗讀，升華情感：師：外國(guó)人曾揚(yáng)言，京張鐵路如果由中國(guó)人自己修建，需要50年時(shí)間，而實(shí)際上我們僅僅用了4年時(shí)間，并且所用資金僅相當(dāng)于外國(guó)專(zhuān)家估計(jì)的五分之一。聽(tīng)到這一消息，你的心情是怎樣的？ 生：高興、興奮、激動(dòng)生：驕傲、自豪生：無(wú)比敬佩師：好，那么我們就帶著這樣的情感齊讀課文最后一段。創(chuàng)意表達(dá)、拓展思維：師：演示課件（詹天佑肖像）此時(shí)，面對(duì)詹天佑的塑像，你想對(duì)他說(shuō)些什么？生：你為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，從此滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)，我們敬佩你，我們?yōu)槟愣械?